醉翁亭记教案.doc

教学要点： 1、 认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。 2、 掌握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法。 3、 学习本文精练优美、流畅自然的语言。 教学重点：认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性教学难点：掌握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法。导学提纲：1理解重点词，熟悉课文内容2读第一段思考：开头部分介绍了 ，包括两个衔接得十分自然的层次：前一层介绍 ；后一层介绍 。其中跟文章脉络关系最为密切的是“ 。”这句话。成语：3读第二、三段思考：本段写了 。 先用“ ”一词表示这一层的内容跟前一层是平列，然后依次写了 和 四项内容。这四项内容是为结尾“ ”三字作铺垫，又以“ ”一句照应第一段“ ”这句话。 4 读 第四段思考：描写傍晚情景的句子？ 理解本段衬托手法的运用： 写醉与乐统一，点明主旨的句子？一、导入新课、题解，了解本文作者及写作背景： 1、 作者2、 写作背景3、出处：二、出示导纲：三、合作互动：、学习生字，理解重点词，熟悉课文内容： 1、生字：2、重点词： 望之蔚然而深秀者：（树木）茂盛的样子。 有亭翼然而临于泉上者：四角翘起，像鸟张开翅膀一样。 名之者谁：为命名 醉翁之意不在酒：情趣 野芳发而幽香：香花 佳木秀而繁阴：发荣滋长 伛偻提携：指老老小小的行人。 宴酣之乐：尽兴地喝酒 觥筹交错：酒杯；酒筹 3、朗读课文，注意句中停顿。 、学习第一段： 1、朗读，注意句中停顿。 2、检查重点词。 3、学生串译。 4、 提问检查理解情况： 滁州的地理特点？ “环滁皆山也。” 西南诸峰的特点？ “林壑尤美” 琅琊山的特点？ “蔚然而深秀” 亭的位置？ “临于泉上” “来饮于此”中“此”指？ 醉翁亭 自号醉翁的原因？ “饮少辄醉，而年又最高” 划分层次？ 第一层：亭的自然环境。（醉翁亭也。） 视觉角度：俯仰 空间角度：远近；大小；整体局部个体 第二层：亭的得名，醉翁二字的深意。（寓之酒也。） 5、 小结： 总写醉翁亭秀丽的自然环境和它的得名，并指出“醉翁”二字的深意。 、学习第二段： 1、朗读，注意句中停顿。 2、检查重点词。 3、学生串译。 4、 提问检查理解情况： 朝暮景色的特点？ “日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化” 春夏秋冬景色？ “野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出” “乐亦无穷”的原因？ “朝而往，暮而归，四时之景不同” 5、 小结：分别描写山间朝暮、四季的不同景色。 、学习第三段： 1、朗读，注意句中停顿。 2、检查重点词。 3、学生串译。 4、提问检查理解情况： 酒宴上陈列的东西？ 描写“宴酣之乐”的句子？ “射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗” 描写太守形象的句子？ “苍颜白发，颓然乎其间” 划分层次？ 1、滁人游山之乐 （游也。） 2、众宾宴饮之乐 （欢也。） 3、太守宴醉之乐 （醉也。） 5、小结：描写太守与滁人游山宴饮之乐。 、学习第四段： 1、 朗读，注意句中停顿。 2、 学生串译。 3、 提问检查理解情况： 描写傍晚情景的句子？ “夕阳在山，人影散乱” 理解本段衬托手法的运用： 禽鸟之乐游人之乐太守之乐 写醉与乐统一，点明主旨的句子？“醉能同其乐” 4、 小结：写酒宴散，众人归的情景。 四、总结全文： 1 醉翁亭记 欧阳修（北宋）何谓“醉翁亭”？ “醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（一） 山水之乐，得之心而寓之酒也。” 乐在赏山水（二） 乐在与众人醉（三） 禽鸟乐众人乐太守乐（“醉能同其乐”）（四） （以乐掩其郁）“醉翁”主旨与民同乐 2、艺术特点： 结构严谨巧妙。 以“乐”贯穿全篇，并层层推进，前后照应。 用不同的虚词过渡，层次分明。 、写景、叙事、抒情相结合。 、语言精练优美，流畅传情。 五、导学训练：1 你从