人教版必修三植物生长素的发现 学案.doc

课题名称 第3章植物的激素调节第1节 植物生长素的发现【学习目标】1概述生长素发现的过程。2体验发现生长素的过程与方法。3评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。【学习重点】1体验发现生长素的过程与方法。【学习难点】1评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。【学习流程】【自主先学】活动一 感受植物的向光性 有同学将萝卜种子种下后，一直置于窗台上培养，结果如照片。请思考下面的问题：（1）图示结果说明植物具有 性。（2）你认为造成植物的这种特性的刺激是什么？植物的这种特性有什么意义？（3）看到这种现象后，你想进一步研究什么？请将你想到的课题列出来。【组内研学】活动二 分析达尔文实验，探究引起植物向光弯曲生长的部位下图表示的是达尔文实验的过程（图中黑色部分为不透光的锡箔），思考并讨论下列问题：单侧光单侧光单侧光单侧光 （1）请用图表示出培养一段时间后的实验结果。（2）与对照可以说明胚芽鞘的向光弯曲生长与 有关。（3）与对照说明 。（4）与对照说明 。（5）从上述实验中可以看出，感受光刺激的部位在 ，而向光弯曲生长的部位是 。（6）向光侧和背光侧生长速度不同，你认为生长速度比较快的应该是 侧。（7）胚芽鞘的顶端接受单侧光刺激，却引起顶端以下部位向光弯曲生长，请你提出一个比较合理的原因解释。活动三 分析詹森和拜尔的实验，进一步探究植物向光性的原因下图是詹森和拜尔的实验设计，思考并讨论下列问题：黑暗中单侧光詹森实验： 拜尔实验：琼脂块（1）詹森将胚芽鞘顶端与胚芽鞘以下部分用琼脂隔开的目的是 。实验的现象是 。该实验证明了 。（2）拜尔将胚芽鞘尖端剪下，然后偏放在一边，他这么做的目的是什么？（3）拜尔实验必须在黑暗中进行的原因是什么？实验结果分别是 。（4）以上实验初步证明了胚芽鞘的向光弯曲生长的原因是 。（5）上述实验还不能完全肯定顶端产生的刺激就是化学物质，原因是什么？【交流促学】空白琼脂块放过尖端的琼脂块活动四 分析温特实验，确认植物的向光性是由顶端产生的物质引起的下面是温特实验的过程，思考并讨论下列问题：（1）请在图的右侧表示出一段时间后观察到的现象。（2）用空白琼脂块进行实验的目的是 。（3）温特的实验证明了 。（4）根据以上生长素发现的过程，解释植物向光性的成因。（5）在确认生长素的存在后，你认为下一步应该做的工作是什么？（6）植物生长素的化学本质是 。【检测反馈】1胚芽鞘产生生长素的部位、感受单侧光刺激的部位和弯曲生长的部位分别是（ ）a尖端、尖端、尖端 b尖端、尖端、尖端下面的部分 c尖端、尖端下面的部分、尖端下面的部分 d尖端、尖端下面的部分、尖端2在置于暗室中的燕麦胚芽鞘尖端，套上一个不透光的锡箔小帽，然后从右侧照光，结果胚芽鞘将（ ）a 向左弯曲生长 b向右弯曲生长 c向前方弯曲生长 d直立生长不弯曲3下图表示用云母片（不透水）或琼脂片插入胚芽鞘的尖端部分，从不同方向给予光照，培养一段是时间后，胚芽鞘的生长情况是（ ）a甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲 b甲向左弯，乙不弯曲，丙右弯曲c甲不弯曲，乙向右弯，丙向左弯 d甲向右弯，乙向左弯，丙不弯曲【巩固提升】一、选择题：1下列实验中，甲、乙表示用不透光的锡箔纸套在燕麦胚芽鞘的不同部位，丙、丁表示用不透水的云母片插入燕麦胚芽鞘的不同部位，从不同方向照光，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是 a甲向右生长 b乙向右生长c丙向左生长 d丁向左生长2达尔文的下列实验中，胚芽鞘在单侧光的照射下能直立生长的是 a胚芽鞘不经处理 b切去胚芽鞘的尖端 c用锡箔罩子罩上胚芽鞘的尖端 d用锡箔罩子罩上胚芽鞘尖端下面的一段3与植物向光性有关的激素主要是a生长素 b细胞分裂素 c乙烯 d脱落酸4植物茎的向光性是由于单侧光照引起了a呼吸作用加强 b蒸腾速度加快 c生长素不均匀分布 d光合作用增强二、非选择题：5有人设计了下列实验，试图证明“生长素阿（iaa）在植物体内的运输，主要是从植物体形态学上端（顶端）向下端（基端）运输，而不能倒转过来运输（如生长素只能从胚芽鞘的上端向下端运输）”。 一、材料 用具：胚芽鞘、琼脂、刀片等。 二、方法、步骤与结果：（一）制备琼脂块(如图12-2所示)图12-2（二）取一段胚芽鞘中间部分，上面放合iaa的琼脂块，下面放空白琼脂块。(如图12-3所示)图12-3（三）取步骤（二）下面琼脂块a的一部分放在去尖的胚芽鞘一侧。(如图12-4所示)图12-4 三、结论：以上实验证明了“生长素(iaa)在植物体内的运输，主