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文档简介

答谢中书书学案 主备人：姚蕴珊学习目标：1、学生能正确、流利、有感情的朗读并背诵诗歌。2、通过自主、合作探讨等方式，引导学生从不同角度分析、理解、欣赏诗歌的意境，提高学生品德修养和审美情趣。3、发挥学生的语言创造力，表达心中之美，培养学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。前置作业：1.给下列加点字注音。晓雾将歇（ ）夕阳欲颓（ ）沉鳞竞跃（ ）能与（ ）2.解释下列加点的词并翻译句子。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。 交辉：青林翠竹，四时俱备。 四时： 俱：晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 歇：夕日欲颓，沉鳞竞跃。 颓： 沉鳞： 竞： 跃：实是欲界之仙都。 欲界之仙都：自康乐以来，未复有能与其奇者。 与：3.词类活用 五色交辉 辉： 词作 词用， 4.古今异义词 晓雾将歇 歇：古义： 今义： 沉鳞竞跃 鳞：古义： 今义： 活动一：读课题，知人物。写作背景及介绍作者。陶弘景（456536），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐、梁时期思想家、医学家。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“ ”。写作背景：南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书谢徵的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。活动二：读课文，知文意1学生独立思考文章的结构特点。（1）全文围绕哪个字展开？ (2)这个字出现在文中那句话？这句话在全文起什么作用？ 2、文章开头“山川之美，古来共谈”，请自读课文，说说美在何处？ 高峰（ ） 清流（ ） 之美 山川 石壁（ ） 林竹（ ） 之美 景 之美 晓雾（ ） 夕日（ ） 之美 之美 猿鸟（ ） 沉鳞（ ） 景活动三：巧质疑，悟感情。陶弘景给谢徵写这封信，表达了怎样的思想感情？表达了作者 的愉悦之情、和古今山水知音 的得意之感以及 林泉的知趣。活动四：诵课文，重积累。自由背诵课文，抽查背诵情况。活动五：借拓展，表达美。将“晓雾将歇，猿鸟
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