英语人教版五年级下册Unit 3My school calendar .docx

PEP Book 6 Unit 3My school calendarPart B Lets try& Lets talk太湖县新城小学 叶海霞一、设计思路本节课是PEP小学英语五年级下册第三单元My school calendar的第四课时B Lets try and Lets talk。本节课的教学目的在于学生能理解对话意思、正确朗读、表演对话，并能运用核心句型相互询问有关学校活动举行的月份及要做的事情，在调查活动中进一步提升语言运用能力。该课属于对话课，因此本节课的设计思路为：引导学生在语境中理解、学说对话，在情景中巩固、运用对话中的核心语言；语言活动设计从学说、操练到运用，层层递进，在滚动复现中实现巩固与内化、运用于提升；重视单元整体性解读，注重教学内容的有机整合，充分挖掘、用好教材资源；体现对话特点，重视生生之间交流，在交流运用中提高学生的语言表达能力。二、内容分析本节课的教学内容是PEP小学英语五年级下册Unit 3 My school calendar B Lets try and Lets talk，本单元重点教学与月份及各个月份开展的活动有关的词汇和句型。本课时是第四课时，是一节对话课。Lets try是听力活动，旨在引出本单元的一个话题生日。学生读图，了解图片和文字信息，学生听一段包含核心句型的对话。根据录音，勾选正确答案。Lets talk部分主要谈论喜爱的季节及原因，以及打算要做的事情。学习的核心句型是：When is the trip this year? Its in October. Well go to the Great Wall.教材通过Oliver 和陈杰讨论秋游的情景，介绍秋游的时间以及秋游将要去的地方，让学生感知上述核心句型的语义及语用情景。三、教学目标知识目标1. 学生能够根据图文提示预测听力内容，并能完成Lets try中的练习；2. 学生能够在图片和教师的帮助下理解Lets talk的对话大意。能力目标1. 学生能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演；2. 学生能够在情景中运用句型When is ? Its in Well 询问并回答有关学校活动举行的月份及要做的事情；3. 学生能够在语境中理解生词October, Great Wall的意思，并能正确发音；4.学生能够运用句型Ill完成句型操练活动。情感与态度目标1. 学生在外出郊游时应该注意自己的行为，养成文明出游的良好习惯。2. 学生能够在母亲节、父亲节、家人的生日等重要节日里，问候家人、服务家人。四、学情分析本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已有一定的生活经历，对生日、季节的话题比较感兴趣，对相关句型有一定的了解。在学习方面，他们已具备一定的英语知识基础和记忆能力，初步掌握了运用所学语言交际的能力，懂得运用举一反三的学习策略，有一定概括表达能力，对学习英语有的浓厚兴趣。1.语言知识本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已经掌握了一定的词汇量，能够描述日常生活中做的事情。在上冊教材的第二单元和第三单元的故事学习中，他们曾接触过Ill 和I will,了解它们的意义和所使用的语境，故在设计时应该考虑到这一情况，在此基础对所学内容进行滚动、拓展。2.语言技能五年级的学生已具备一定的听说读写能力；有一定的外语原声的模仿能力，因此可作语音、语调、语速等方面的要求；能够用英语去思考简单的问题，并具有一定的概括能力；虽为高年段学生，但仍善于模仿，喜欢表演，能够在一定的语言支架下进行语言创编。3.学习策略学生已经基本具备小组学习的技能，能够在此基础上进行合作探究。另外，引导学生通过思维导图，归纳概括，理解文本。4.情感态度五年级的学生对英语学习有浓厚的兴趣，喜欢直观形象的思维，对表演特别感兴趣，感兴趣的话题特别能激发学生的表现欲望，能够积极与他人合作，共同完成学习任务。五、教学重点、难点重点1.学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，能够用正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演；2.在情景中运用句型When is ? Its in Well 询问并回答有关学校活动举行的月份及要做的事情。难点1.学生能够在语境中理解生词October, Great Wall的意思，并能正确发音。2.will在句子中的使用及其位置。3.小组调查活动的有序开展以及汇报环节的把握。六、教学过程Step 1. Warm-up and ReviewBirthday party1. Sing a song. PPT 播放歌曲Happy birthday to you， 学生跟唱，活跃课堂气氛。2. Review. 1) Look and say. 幻灯片呈现表示1-6月份及四季图片，学生快速说出英语单词。 2）Sharp eyes. 闪现单词，看谁快速读出来。3）Ask and answer. 运用单元核心句型看图问答交流：When is May Day?Its in May.Step2. Presentation and practice1. Lets try.1) 幻灯片呈现Oliver的图片和语句：Im so happy today. T: What will Oliver have?2）Listen and tick. 播放录音，勾选出答案。3）Read and check.通读录音原文，核对答案。2. Lets talk1) Lead-in. 要求学生看情景图，回答问题。2）Watch and answer. 呈现三个问题，让学生带着问题看视频。3) Lets watch. 观看对话视频，通过看、听、读等形式理解文本。4) Check the answer. 结合文本内容核对问题答案。引出短语the Great Wall，运用情景学习单词并跟读发音。5) Look, listen and imitate. 6) 分句跟读，要求学生边听边模仿。注意语音、语调和语气的模仿。6) Pair work.两人一组朗读并表演对话，分层次提出任务要求。7) Fill in the blanks. 对文本内容进一步梳理、理解和巩固。Oliver: My favourite _ is autumn. I really like the _.Chen Jie: I like _, too. We usually have a _in autumn.Oliver: Great! _ is the trip this year?Chen Jie: Its in _. Well go to the Great Wall.Oliver: Cool! I love _!8) Look and make a new dialogue.学生看图编对话。A: _is my favorite season._.B: _.We usually _in_.A: Great! When is _this year?B: Its in_. Well _.A: Cool! I_.Step3. Consolidation and extension1. Lead-in. T: Mothers Day will come. When is Mothers Day? 21 呈现五月日历图片，让学生回答母亲节的日期。2. Think and answer. T:What will you do for your mum on Mothers Day?通过图片提示，引导学生说出要做的事情I will3. Watch and follow.观看视频，学习运用句型Ill表述要为母亲做的事情。4. Make a survey.What will you do for your mum on Mothers Day?NameDo something 5.Talk about I will . For my mum on Mothers Day.I will .6. Talk and write. 7. Talk show.4. 课堂小结Homework 1.听录音跟读对话，并熟练朗读对话。 2.以 What