人教版必修五：《咬文嚼字》 教案.doc

单元（章节）课题必修五第三单元 文艺评论和随笔本节课题咬文嚼字（主备）三维目标1、理清全文的脉络结构，把握文章主要内容。2、品味妙语佳句，体会作者关于“咬文嚼字”实例所反映出的道理。理解文字和思想感情的密切关系。3、学会在阅读和写作中“咬文嚼字”。提炼的课题分析 品味教学重难点1、品味妙语佳句，体会作者关于“咬文嚼字”实例所反映出的道理。理解文字和思想感情的密切关系。2、学会在阅读和写作中“咬文嚼字”。教学手段运用教学资源选择ppt新新学案教 学 过 程环节学生要解决的问题或任务教师如何教学生如何学新课导入认识“咬文嚼字”字典中“咬文嚼字”有以下几个意思，请选择每句中的“咬文嚼字”的正确意思：a.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质) 。b.形容卖弄才学。 c.形容强词夺理或狡辩。1、学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地咬文嚼字 。（）2、此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常咬文嚼字,极尽哗众取宠之能事。（）3、此事明明是你错了,你再咬文嚼字也毫无用处。（）课文中的又是什么意思呢？（可用课文中的话加以概括）（课文第三段）自学交流目标解读明确本课学习目标教师出示本节课的学习目标学生明确本课学习目标整体感知课文内容作者是怎样咬文嚼字的呢？1、找出文中包含有“思想情感”字眼的句子（在文中标号或划线）。2、全文举了哪些例子证明自己的观点，请用简洁的语言概括一下。学生浏览课文梳理概括分析1-5段阅读1-5段，并分析1、读第1段找出郭沫若改台词的例子：“你是个没有骨气的文人”改为“你这个没有骨气的文人”好在何处？ 2、郭沫若援例：“你有革命家的风度”，“你这革命家的风度”，作者是怎样评价的？3、朱先生想告诉我怎样的道理？4、翻译史记李广射虎一段，对比改动以后的两段。5、浏览第5段：朱先生是怎样“推敲”的？6、试举例说明“在文字上推敲，骨子里是在思想情感上推敲”的观点。7、由以上“推敲”的例子，作者引出了第5段文字的中心论点，请从课文中找出来？学生思考交流分析6-7段阅读6-7段，并分析在第6、7段中作者还列举了哪些例子？说明了什么道理？学生思考交流分析第8段阅读第8自然段，并分析通过以上五个例子，作者在第8段明确指出了：咬文嚼字的目标：咬文嚼字的要求：咬文嚼字的条件：学生思考交流总结探讨本文可以吸收借鉴的观点：课堂检测方案请根据特定的情景增加词语，使下面的文字表现出特定的内容。（一）早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树下的流水流向远方。、要求扩展后的句子要抒发主人公欢快的心情。2、要求扩展后的句子要抒发主人公苦闷伤感的心情。（二）对下面文字进行对比，体会科学文字与文学语言在表达上的不同。（三）某校举行由学生把所学课文改编成独幕剧的演出晚会。下面是演出的节目单： 晚会节目单1. 孔雀东南飞（原作汉乐府民歌孔雀东南飞） 演出：高一（2）班2. 雷雨（原作曹禺雷雨） 演出：高二（5）班（其他略） 节目主持人在主持节目时常常在节目之间加上衔接的话，以增强晚会的整体感。请你在孔雀东南飞与雷雨之间，为主持人设计一段这样的话。要求：所写