高中地理鲁教一教案：1.3地球公转的地理意义.doc_第1页
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文档简介

1.3地球公转的地理意义【教学目标】：（一）知识 与技能：1、理解昼夜长短的变化的成因及变化规律2、知道四季和五带产生的原因及其划分3、初步学会光照图的判读（2） 过程与方法： 1、通过观察“昼夜长短变化”演示图，归纳地球上昼夜长短变化的原因及规律。2、通过合作探究，初步学会利用光照图判断昼夜长短3、通过自主学习，掌握四季、五带产生的原因及其划分（三）态度、情感与价值观尝试从自然现象和日常生活中发现地理问题，养成探究地理问题的兴趣和解决地理问题的能力【教学重点】：1、昼夜长短变化的成因及规律2、四季和五带产生的原因及其划分【教学难点】：1、 昼夜长短变化的成因及规律2、光照图的判读【教学方法】:多媒体演示法、自主学习法、合作探究法、启发法【教学过程】：导入新课：结合自己的体验和观察，回答下列问题： 阳谷的昼正在变长还是变短？天气是在逐渐变冷还是变热？原因是什么？学习新知：一、昼夜长短的变化1、昼同一纬度地区，昼弧和夜弧的长度反映该纬度地区昼夜的长短；不同纬度地区，昼弧占纬线圈总长度的比例越大，则昼越长。2、昼夜长短的变化规律春、秋分日 春分日秋分日秋分日次年春分日太阳直射赤道 太阳直射北半球太阳直射南半球全球各地 昼夜等长 北半球各纬度昼长夜短，纬度越高，昼越长 ,夜越短； 夏至日，昼最长，夜最短，在北极圈及其以北，出现极昼现象。南半球相反。北半球各纬度昼短夜长，纬度越高，昼越短 ,夜越长；冬至日，昼最短，夜最长，在北极圈及其以北，出现极夜现象。南半球相反。赤道上全年 昼夜等长 太阳直射点向哪个方向移动，哪个半球昼变长，夜变短。【小试牛刀】在五一、十一、元旦三个节日中，阳谷县的昼夜长短状况如何？三个节日中哪个节日的昼最长？3、拓展提升下图为地球俯视图，中心极点为北极点，阴影部分为夜半球，回答：图示日期为 月 日前后，判断依据是 图中五点昼长由长到短的排序是 a点的昼长是 小时，e点的昼长是 小时。二、四季的更替1、四季的产生一年中，各地昼夜长短和正午太阳高度随时间的变化，导致到达地面的太阳辐射能的多少不同，造成季节的更替。2、不同纬度地区四季的更替低纬度和高纬度地区季节更替不明显，中纬度地区四季更替最明显3、 四季的划分 我国传统四季：以“四立”为各季节的起点气候四季：春(3、4、5)、夏(6、7、8)、秋(9、10、11)、冬(12、1、2)常用 五带的划分阅读教材19页“活动”中五带的划分图，明确五带的名称、划分依据和范围。北寒带北温带 带热 带南温带 带南寒带生活中的地理：举例说明四季的更替和五带的存在对人们生活和生产的影响地球公转地球自转三、构建知识体系黄道平面赤道 平面地球
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