语文人教版七年级下册安塞腰鼓.doc

七年级下册语文17.安塞腰鼓 第一课时教学设计昌宁县湾甸民族初级中学 教师：段泽琦【采用有效课堂教学法，多媒体和传统教学相结合，请各位老师多多指教！谢谢！】一、学习目标1.能记住生字词，根据感情基调、语速朗读课文。2.会说出比喻、排比、反复等修辞在文中的运用。3.能理清文章结构，领悟作者要赞美的感情。【重难点】重点：根据感情基调、语速朗读课文。会说出比喻、排比、反复等修辞在文中的运用。难点：能理清文章结构，领悟作者要赞美的感情。二、学习过程导入新课：今天，就让我们文化之旅的脚步随着刘成章的生花妙笔踏上黄土高原，去安塞古镇，去欣赏有“天下第一鼓”之称的黄土高原之魂安塞腰鼓。安塞腰鼓，以其奔放的动作和铿锵的节奏，演绎着一曲生命和力量的赞歌。请欣赏17课！齐读学习目标。（用多媒体展示）看视频谈感受。（用多媒体展示）介绍作者、文体：刘成章，陕西省延安人，现任中国散文学会常务理事，代表作羊想云彩。本文的文体是散文。教师过渡语：生命不要求我们成为最好的,只要求我们做最大努力。老师想看看同学们有没有在课前做过努力?（一）预习题：（用多媒体展示）1.给画线字词注音。亢奋（kng）冗杂（rng）烧灼（zhu）颤栗（zhn l） 戛然（ji）磅礴 （png b）羁绊（j bn）2.解释下面的词语。（口头抢答）叹为观止： 赞美看到的事物好到极点。 戛然而止：声音突然中止。3.【抢答】散文的特点。 4.【口述】常用的修辞手法至少三种。教师提示 反复：侧重点在于重复的词语或句子上。（两个或两个以上） 排比：把结构相同或相似、内容相关、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来。教师过渡语：自古成功在尝试，成功者永不放弃，放弃者永不成功。（二） 尝试学习 基础题： （用多媒体展示）1.根据课前预习把文章分成打鼓前、打鼓中、打鼓后三部分。2.指导朗读，个别读，教师读，齐读，小组读，师生合作读。 教师指导 ： 【第一部分是鼓声响起之前，用中速，也不乏力量；中间部分鼓声响起来，语调应该激越、高昂；最后鼓声落，要读出悠远寂静、若有所思的情绪，语速稍慢。】 【整篇文章的确是极富震撼力，文章中一个排比接一个排比，一个高潮连一个高潮，语调应越来越高昂】【这篇文章有许多独句段，有许多短句，如“交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华”。短促、激烈，有强烈的节奏感，正如急促的鼓点。】 朗读过程：师生共同合作读（58段），并配视频。女同学读（913段），男同学读（1822段），同时进行。自愿读：抽男女同学各一名，读自己最喜欢的句子或段落。让学生自告奋勇点评朗读情况，教师表扬鼓励。师生齐读（1416段），读到“隆隆”“ 隆隆隆隆”时，让学生握紧右手拳头有节奏的敲击桌面。师生合作读（2330段）：第23段，教师读第一句，男生读第二句，女生读第三句，师生齐读第四句；第24段师生齐读；第25段男生读；第26段女生读；第27段师生齐读；第28至30段教师读。3.根据提示完成文章结构图: 教师抽答并板书打鼓前1-4:（ 安静）的腰鼓 安 打鼓中5-27:（ 激昂 ）的腰鼓 塞 5-13：宏伟的场面 14-17：雄壮的（ 鼓声） 腰 18-22：击鼓的（ 后生） 鼓 23-27：奇丽的（ 舞姿 ） 打鼓后28-30：（ 寂静）的腰鼓4本文重复出现“好一个安塞腰鼓！”文章以什么作为线索？先让学生齐读，要求读出磅礴的气势，对生命伟大力量的由衷赞叹。然后教师抽问并板书：以安塞腰鼓为线索。5安塞腰鼓的特点是什么？(从第7自然段找出三个词语）抢答：壮阔、豪放、火烈。教师过渡语：信心就是力量，自信就是成功。同学们有信心更上一层楼吗？（三）巩固练习： （用多媒体展示）1.【师生合作朗读】“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！” 教师： 在打鼓时，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲。这是生命和力量的赞歌，这是生命之劲。 板书：劲 这里用了（ 排比 ）的修辞手法，写出了陕北高原人们（ 粗犷、豪迈、开放 ）的性格特征。2.“耳畔是一声渺远的鸡啼”，这时的“鸡啼”反衬了寂静，是（ b ）的标志，是（ a ）的象征。 a.光明、希望 b.天亮【让学生做以上两题，教师指导并批改做得最快的4个同学，及时鼓励表扬学生，讲解并板书】教师：是安塞腰鼓所喷发出来的力量，带动生命的奔腾，相信会创造出一个崭新的世界。3.第7段运用了排比、比喻等一系列的修辞手法。（抢答：本体、喻体、修饰词、好处）【教师要善于表扬肯定学生，增强他们的自信心，做好师生互动】（四）总结归纳：本文气势恢宏,语气连贯,节奏明快,语句铿锵,写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。赞美陕北高原人们粗犷、豪迈、开放的性格特征。文章多处运用排比、比喻、反复, 增强了文章感人力量。 三当堂检测 （用多媒体展示）（一）检测题：满分120分1.判断：对的打“”，错的打“”（每题15分，共90分）(1)颤栗 chnl （ ）【2016云南本土中考512测评卷一第1题】(2）冗杂rng （ ）【2016云南本土中考512测评卷五第1题】（3）本文歌颂激荡的生命和磅礴的力量。（ ）（4）本文的线索是黄土高原。（ ）（5）本文从场面美、鼓声美、后生美、舞姿美写安塞腰鼓的美。（ ）（6）目前 ，我市中心城区房价一涨再涨，令购房者叹为观止。 （ ）【云南中考题】2.写出修辞手法：（20分）多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。（ 比喻 ）3.为安塞腰鼓作宣传，写一则广告语。（10分）【中考口语交际与语文综合运用】如：安塞腰鼓，激情如虎 。安塞腰鼓，使人年轻的腰鼓！学生写后，教师还可以提供另外的答案：黄土高原飞扬沙，安塞腰鼓震天下。敲了安塞腰鼓，不怕腰包不鼓。震响全世界，唯我安塞腰鼓。【教师擦掉黑板上的板书，让学生关上书和笔记本，用语文课堂作业本做，不抄题目，直接写答案，做题时间5分钟，亲自批改做得最快的4个同学，最好每组批改1个，最后核对答案。算出大概的平均分，教师要清楚哪些题做得较好，哪几个题错误率最高，详细讲解错题，让学生当堂弄懂。】教师：做得不好的同学，没有失败，只有暂时的不成功！（二）当堂检测