6.1《六人的认识从何而来》学案1.doc

学习目标（一）知识目标识记：（1）实践的含义 （2）实践的特征 （3）实践的基本要素（4）人类基本的实践活动（5）人们获得知识的途径理解：(1)实践的特征 (2)实践是认识的基础（二）能力目标 1、通过对实践含义的理解能够分析实践活动与非实践活动的区别2、通过对实践和认识关系问题的理解达到运用二者关系原理分析具体问题的能力（三）情感、态度与价值观从实践对认识的决定作用来感悟和体会实践的重要性，从而树立实践第一的思想和观念；同时注意知识的作用并增强在实践中不断获得认识并推动认识向前发展的责任感学习重点、难点（1）实践的基本特征 （2）实践是认识的来源使用方法与学法指导阅读课文，通过自主学习、合作学习与探究，完成知识要点的梳理以及思考题答案，并做好展示、质疑的准备。课前预习教材助读1.实践及其特点（1）实践是 。它有两层基本含义：其一，凡是实践，都是_ 的物质性活动；其二，实践是一种 _。实践具有三个特点：_、_、_。（2）实践具有客观物质性。这首先是由_决定的。实践的基本要素有_、_和_。其次，实践的活动过程及其结果也受到_，因而也具有客观性。（3）实践具有主观能动性。实践是一种_的改造客观世界的活动，实践给客观世界打上了深深的_。（4）实践具有社会历史性。实践不是 的活动，而是_的人的活动，离开了他人和社会的 是根本不存在的。人的实践活动是_发展的。在不同历史发展阶段上，人的实践的_、_、 _和 _是各不相同的，都受到一定 的制约，是一定 的产物。（5）人类基本的实践活动有三种。一是 _，二是 _，三是 _。其中人类最基本的实践活动是 _。2、实践是认识的基础（6）实践是认识的 _。认识主体对客体的能动的反映，这种反映只有在 中、在主体和客体的 中才能完成。（7）实践是认识发展的 _。人们在实践中不断遇到的 ，推动着人们去进行新的探索和研究。实践的发展为人们提供_ ，这些工具延伸了人类的认识器官促进了人类认识的发展。实践锻炼和提高了_ 。（8）实践是检验_ 。只有把_ 和_ 联系起来加以 _和 _的东西，才能检验主观认识与客观事物是否相符合。唯一能够满足这一要求的，就是处在主观和客观交汇点上的_ 。通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的东西变为 _。在这一过程中，人们把指导自己实践的 _和实践产生的_ 加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。（9）实践是认识的 _和 _。认识从_ 中来，最终还要回到 _中去。认识本身不是目的， _才是认识的目的和归宿。预习自测课内探究探究1、p44课堂探究：(1)西红柿等的食用之谜是如何揭开的?从中我们可以得到什么启示?(2)想一想，人的正确认识是从哪里来的? p44课堂探究：是什么力量推动了科学的发展? p45课堂探究：(1)结合生活实际，谈谈你对以上说法的理解。 (2)你认为是非能够说清楚吗?怎样才能说清楚?探究2、p46课堂探究：从这个故事中我们可以得到什么启示? 探究3据医学史记载：17世纪20年代英国有个医生给一个生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成大量受血者死亡。输血医疗手段被禁止使用。19世纪80年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡率。直到1901年维也纳的莱因茨坦发现了人的血型系统才打开了科学输血大门。上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道理的?探究4（辨析）检验认识正确与否的标准，一看实践，二看多数人的意见。当堂检测1.下列属于实践活动的是（ ）蜜蜂酿蜜 教师讲课 人认识世界和改造世界的能力与活动 鹦鹉学舌 到南极进行科学考察 经济体制改革 修身养性a. b. c. d.2.人们常说，做事要“三思而后行”。这表明（ ）a、认识总是先于实践而产生的 b、认识是实践发展的根本动力c、认识决定并指导开展实践 d、实践是有意识有目的的能动活动3.在当代，人类的交往已超出了民族和国家的范围，世界各国有着紧密的联系。任何国家的重大实践问题，都与整个世界密切相关。这说明实践是（ ） a.人们改造客观世界的活动 b .客观的物质性活动 c .有目的、有意识的能动性活动 d .社会性、历史性的活动4.实践具有客观物质性，这是因为( )a .实践是独立于人的意识之外的客观存在 b.实践是变革客观事物的活动c.实践的主体、手段和对象都是客观的物质的东西 d .实践是在一定社会关系中进行的活动5.人们通过实践可以把头脑中的观念存在变为现实存在，主要体现了实践的特点是（ ）a.客观物质性 b.主观能动性 c.社会历史性 d.客观规律性课后训练6.辩证唯物主义认识论是唯物主义、辩证法、认识论的有机统一。下列关于实践的基本特征中，体现唯物主义的是（ ）a.实践是有意识、有目的的能动性的活动 b.实践是社会性、历史性的活动c.生产实践是最基本的实践活动 d.实践是客观的、物质性的活动7“你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃”和“不入虎穴，焉得虎子”共同说明a实践是认识的来源 b实践是认识发展的动力c实践是检验认识的真理性的唯一标准 d实践是认识的目的和归宿8狄德罗认为研究自然有三种方法，通过观察搜集材料，通过思考把材料组合起来，通过实验证实组合的结果。这蕴涵的哲理是（ ）a认识的范围局限于自然界 b实践是认识发展的动力c实践是检验真理的标准 d实践是认识的目的和归宿9. “路遥知马力，日久见人心”，从认识论角度看，其哲学寓意是 （ ）a.实践是客观的物质性的活动 b.实践是检验认识的唯一标准c.一切真知都来自于实践 d.实践是认识发展的动力非选择题材料：在改革开放进程中，中国共产党取得的加快实现现代化、巩固和发展社会主义的宝贵经验之一就是把提高效率同促进社会公平结合起来。党的十八大报告提出“初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平”。从认识与实践关系的角度，说明党的十八大提出“初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平”的哲学依据。 【课堂学习重点知识补充】1.实践的特点（1）客观物质性：构成要素是客观的；实践活动的过程及其结果受客观事物及其运动规律的制约，具有客观性。（2）主观能动性：实践的这一特点是与其他动物的自发的、无意识的消极适应自然的本能活动相比较而言的，唯有人的实践活动是有意识、有目的的能动性的活动。实践以意识为指导。指导实践的意识主要是目的、观念和措施计划。通过实践要改造什么，改造成什么样子就就是目的，没有目的，就没有实践。在目的的贯彻即实践过程中，所有的措施计划都围绕它来制定。目的的实现即实践的结果，就是现实地将目的以实际的物质形态表现出来，也就是创造。实践是改造客观世界的活动，改造就意味着或大或小，或多或少的创造。（3）社会历史性：社会性总是处于一定的社会关系之中进行实践活动，如生产实践；历史性实践是历史的发展着的，受历史条件的制约。2.实践是认识的基础（1）实践是认识的唯一来源。（认识只能来源于实践）认识是主体对客体的能动反映。在实践活动中，人们借助一定的工具作为手段，同客观物质对象发生关系，使客观对象发生某种改变，并从中获得对客观事物的认识。注意：认识的来源是实践。认识的内容是客观事物。人们获得知识的途径有两个，参与实践获得的直接经验和学习间接经验。但归根到底都来源于实践。（2）实践是认识发展的动力。实践的发展推动认识的发展认识产生于实践的需要，人们在实践中不断遇到的新问题，产生新的需求，推动着人们去进行有益的探索和研究。实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。同时实践锻炼和提高了人的认识能力，从而推动认识的不断深化。所以，实践是认识发展的动力。（3）实践是检验认识真理性的唯一标准。第一，实践能够把主观和客观联系起来，通过实践，人们可以把自己头脑中观念的存在变为现实的存在。在这一过程中，人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。一般地讲，一种认识指导实践能够达到预期的目的，那就证明这种认识是正确的，否则就是错误的。第二，主观认识、科学理论与认识对象不能充当检验认识真理性的标准。因为它们不具备把主观和客观联系起来加以对照的特点。因此，我们不能