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文档简介

写人要抓住特点第五初级中学 王墨影教学目标：神形兼备地写人教学过程一、导入前面我们学习了福楼拜家的星期天，莫泊桑给我们呈现了四位鲜活的各具特色的文学巨匠。老师也给大家布置里练笔：模仿课文写左拉的部分，写一写课间的小伙伴。老师找出两篇比较有代表性的练笔，请同学们组内简单说一说，这两篇例文有问题。生自由发言外在特征不准确内在精神不明晰针对我们刚刚找出的一些问题，我们要怎么改呢，有没有什么方法呢？这节课就来学习，如何形神兼备地写人 ，总结一些写人的方法。 5那形呢？看到的外形，还有外在的表现，也就是由我们能看到的，反映出人物看不到的内在的精神、气质、性格等2、 链接课文1.我们回到福楼拜家的星期天，看莫泊桑是如何神形兼备地写人的，我们以课文写左拉的部分为例，找寻一些方法技巧。第一个方法：在描写人物外形时，除了写客观性的样子，还可以加入主观性的情感认识 2.我们再来从7小节找一找最能传达出左拉精神、气质、性格的语句。请同学们找一找独具左拉个性特征的词句。（PPT） 作者重点写了他身体哪一部分的动作？腿左拉腿部的细节动作，其实是他习惯性的表现同学们再找一找，其他标红色的地方，看看这些细节描写是不是也能体现人物个性特征的：歪：六楼、累，中等身材微微发胖来了不能闲着，他做了什么事？寻找、观察：朴实 这段话里，哪里也能看出朴实不慌不忙，平静、温和第二个方法：想要展现一个人内在的精神气质，从动作入手，写习惯性的细节特征3. 我们总结一下：想要神形兼备地写人，就是通过作者主观性的情感、认识，抓住人物习惯性的细节特征，写出人物能在的精神气质，那就成功了。三、回归作文结合这节课所讲的方法，看看这两篇例文，哪里需要修改的。大家先讨论一下，只讨论哪里需要修改就可以了，前三组讨论第一篇，后三组讨论第二篇。其实这很多同学练笔中问题，写人的眼睛，几乎都是“十分尖锐的探求的目光”，虽然说我们讲可以用表示主观性的词语，但是这些词也应该是符合人物特征的。不能明明是一张清秀的脸庞，人人笔下都是“朴实而固执的脸庞”。4、 修改作文请同学们修改这两篇练笔。前三组讨论第一篇，后三组讨论第二篇。给大家10分钟的时间。同学们组内先交流一下各自修改的成果，再推荐出一篇分享给全班同学。生
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