鲁科版选修32 感应电动势与电磁感应定律 第1课时 教案.doc

感应电动势与电磁感应定律三维教学目标1、知识与技能（1）知道什么叫感应电动势；（2）知道磁通量的变化率是表示磁通量变化快慢的物理量，并能区别、e=/t；（3）理解法拉第电磁感应定律内容、数学表达式；（4）知道e=blvsin如何推得；（5）会用e=n/t和e=blvsin解决问题。2、过程与方法：通过推导到线切割磁感线时的感应电动势公式e=blv，掌握运用理论知识探究问题的方法。3、情感态度与价值观（1）从不同物理现象中抽象出个性与共性，培养学生个性与共性的辩证唯物主义思想。（2）了解法拉第探索科学的方法，学习他的执著的科学探究精神。教学重点：法拉第电磁感应定律。教学难点：平均电动势与瞬时电动势区别。教学方法：演示法、归纳法、类比法。教学手段：多媒体电脑、投影仪、投影片。教学过程：（一）引入新课问题1：什么是电源？什么是电动势？答：电源是通过非静电力做功把其他形式能转化为电能的装置。如果电源移送电荷q时非静电力所做的功为w，那么w与q的比值w/q，叫做电源的电动势。用e表示，则：e=w/q 在电磁感应现象中，要产生电流，必须有感应电动势。这种情况下，哪一种作用扮演了非静电力的角色呢？下面我们就来学习相关的知识。（二）进行新课1、感应电场与感生电动势穿过闭会回路的磁场增强，在回路中产生感应电流。是什么力充当非静电力使得自由电荷发生定向运动呢？英国物理学家麦克斯韦认为，磁场变化时在空间激发出一种电场，这种电场对自由电荷产生了力的作用，使自由电荷运动起来，形成了电流，或者说产生了电动势。这种由于磁场的变化而激发的电场叫感生电场。感生电场对自由电荷的作用力充当了非静电力。由感生电场产生的感应电动势，叫做感生电动势。2、洛伦兹力与动生电动势（1）导体中自由电荷（正电荷）具有水平方向的速度，由左手定则可判断受到沿棒向上的洛伦兹力作用，其合运动是斜向上的。（2）自由电荷不会一直运动下去。因为c、d两端聚集电荷越来越多，在cd棒间产生的电场越来越强，当电场力等于洛伦兹力时，自由电荷不再定向运动。（3）c端电势高。（4）导体棒中电流是由d指向c的。一段导体切割磁感线运动时相当于一个电源，这时非静电力与洛伦兹力有关。由于导体运动而产生的电动势叫动生电动势。问题1：如图所示，导体棒运动过程中产生感应电流，试分析电路中的能量转化情况？答：导体棒中的电流受到安培力作用，安培力的方向与运动方向相反，阻碍导体棒的运动，导体棒要克服安培力做功，将机械能转化为电能。3、感应电动势（1）电磁感应现象：利用磁场产生电流的现象叫电磁感应现象。（2）产生感应电流的条件：线路闭合，闭合回路中磁通量发生变化。（3）感应电动势：在电磁感应现象中产生的电动势叫感应电动势。（4）产生条件：回路中的磁通量发生变化但回路不一定闭合。（5）与什么因素有关：穿过线圈的磁通量的变化快慢（d/dt）有关（由前一节的实验分析可得）。注意：磁通量的大小;磁通量的变化d;磁通量的变化快慢（d/dt）的区分。4、法拉第电磁感应定律（1）内容：电路中感应电动势的大小，跟穿过这一回路的磁通量的变化率成正比。（2）公式：单匝线圈：e=d/dt（3）多匝线圈：e=nd/dt（4）适用范围：普遍适用5、导线切割磁感线时产生的感应电动势（1）公式：e=bl vsinq。q导线的运动方向与磁感线的夹角。（2）推导方法：（3）条件：导线的运动方向与导线本身垂直（4）适用范围：匀强磁场，导线切割磁感线（5）单位：1v=1t1m1m/s=1wb/s6、反电动势电动机转动时，线圈中也会产生感应电动势，感应电动势总要削弱电源电动势的作用，我们就把感应电动势称为反电动势；其作用是阻碍线圈的转动7、例题分析例1、如图，导体平行磁感线运动，试求产生的感应电动势的大小（速度与磁场的夹角q，导线长度为l）例2、如图, 无限长金属三角形导轨cod上放一根无限长金属导体棒mn,拉动mn使它以速度v向右匀速运动,如果导轨和