小学语文教育与信息技术的整合之我见.doc

小学语文教育与信息技术的整合之我见 石柱土家族自治县龙沙镇小学教师陈以术摘要：当今社会可以说是一个信息时代，全球化将我们联系到世界发展的大潮中，信息技术在社会发展的各个方面发挥着重要的作用。在小学语文教育中我们应该利用其价值，让信息技术为我国基础教育做出应有的贡献，正所谓“君子性非异也，善假于物也”。关键词：小学语文教育 信息技术 基础教育是教育之本，小学教育作为基础教育的基本地位毋庸置疑。我从事小学语文教育二十七个春秋，经历过上世纪八十年代一穷二白的岁月，忆往昔，破校舍，小木漆黑板，白粉笔（甚至连彩色粉笔都没有），一本教科书，这便是那个年代教书匠的所有。旧的时代已经过去，充满挑战与激情的新世纪等待着勇士的攀登。改革开放以来，我国经济高速发展，变化无时不在无处不在。进入二十一世纪，随着科学技术的发展，信息技术悄然来到我们身边，走进学校生活，多媒体教学，现代远程教育，网络教学等已经成为我们大部分老师上课的必备。那么，在现阶段，我们如何利用好身边的资源，培养出更多新时代所需要的人才呢，肩负时代赋予我们新的使命呢？一、教师首当其冲，我们应当利用各种途径不断充实自己。有人认为小学语文老师犯不着搞成个学究。其实不然，在我看来，语文老师担负的责任相当重，可以这么讲，小学语文老师就是启蒙教师。新时代的老师应该有新面貌，上网，看报，不管利用什么途径，我们得跟上这个时代的步伐，一手捧着圣贤书，两耳兼闻天下事。最近我在网上一论坛看到了这篇也谈“教书匠”都是这样的教书匠，我们不需要教育信息化了！的论争，说“教授之教授”、“中国最博学之人”陈寅恪先生双目失明后继续讲课，他治学严谨，但这引发了有关我们需不需要教育信息化的论争。对陈寅恪先生，我们自然熟知，他是大师，胡适曾在日记中写下：“寅恪遗传甚厚，读书甚细心，工力甚精，为我国史学界一大重镇，今两目都废，真是学术界一大损失。”先生讲课，念及双目已瞽，自然不可能用到信息技术。他讲授唐史需要备课，得使用通鉴、通典、两唐书、唐六典、册府元龟多种史籍文献，他的助手便一遍遍细致的读给他听，最后先生口授，助手便记下提纲之类的草稿，反复修改。讲课时，助手把提纲抄上黑板，先生闭目开讲。古训言犹在耳，见贤思齐，吾日三省吾身。治学应当严谨，教书更应如此。二、利用多媒体教学及网络资源，提高学生的各项语文基础能力。小学生上课往往出现开小差情况，这正是由于他们注意力不集中的体现，如何使他们集中注意力，把精力放到课堂上呢？我们何不尝试着多媒体教学。例如在普罗米修斯教学中，对于希腊神话，大部分学生对此知之甚少，他们读课本或许会有很多很多的疑问。在上课前，由老师先对希腊神话人物进行一个概括式的介绍，再从幻灯片中打出赫赫有名的希腊众神的图片以此来吸引学生，对他们讲述各个神彼此的关系，我想这对学生理解课文有很大的帮助。同时，老师也可以利用课余时间带领学生观看有关希腊神话的电影。这不仅仅可以拓宽学生的知识面，更为重要的是这对于他们阅读理解能力及思考能力的提升。对于这种故事性的课文，老师讲解起来很容易，学生读起来也更有趣味。如我在教学地震中的父与子时，是这样设计的：课始的借图激情 在一组5.12地震的相关图片下，在无悔的乐曲声中，画面定格在那条最震撼人心的短信，“亲爱的宝贝，如果你能活下去”孩子们畅谈着自己的感受，“这缕母爱的斜阳永远滋润着孩子的心房，在1994年洛杉矶地震中有这样（出示地震中父与子的画面）同样让我们为之感动：父亲深信不论发生什么，我总会和你在一起！，儿子也深记不论发生什么，你总会和我在一起！”与孩子们一同走进了地震中的父与子。 课中的借句悟情 在课中设计一个了大问题，画下令自己最为感动的地方，并谈谈自己为什么感动。孩子们围绕父亲与儿子的了不起，分别进行体会，随着孩子们的回答，课件随机出示重点句子，引导孩子们感悟，并指导朗读，再深入体会。在生死不离音乐的渲染下，孩子们动情的朗读，从而体会父亲那深深爱，阿曼达的勇敢与关爱他人。 适时的借影视想象 把剪切的地震中的父与子的影片带入课堂，让孩子们真切的感受，地震来临时的恐慌、痛苦、分离、痛不欲生等，激发孩子们的情感，尽而感受地震给人们带来的“痛”、父亲的不离不弃、儿子的勇敢坚强。 形象演示，感受爱 在孩子们深切的感受中，随机的出示父亲与儿子深记心中的二句话，真切的感受是爱的力量支撑着父与子，也正是爱的力量，创造了生命的奇迹。 适时的音乐激情,融入朗读 在孩子们情感朗读的地方，适时的配上无悔与不离不弃，使情感自然的流露，使身心融入情感之中。 课终的音画渲染 在感受课文中父亲不离不弃的爱时，再度引出课前的“亲爱的宝贝”短信背后的故事，(截取了中央台相关报道的画面)在主持人深情的述说中，在生命不离音乐的感染下，所有人被深深的打动着，在画面定格的那一时刻，我将这份地震中父母深沉的爱，拉到了孩子们的身边，找寻自己身边的父母平凡的爱 又如桂林山水甲天下这篇课文，在这里我做个略讲，我建议使用Microsoft Office Powerpoint，先做好课件。课前让同学们预习课文，上课前给同学们播放韩晓的我想去桂林，歌词滚动显示，让同学们在轻松的气氛下进入上课。接着让同学们自由朗读课文，之后我圈出文中的生僻字，让学生们记下，之后我打出各小节主要内容，“山水山水山水”总分总的结构。第二自然段讲述的是山，宋代诗人范成大说：“桂山之奇，宜为天下第一”，清人阮元也曾说过：“九曲漓如折坂登，漓江山势又崚嶒。员峤方壶随地起，侧峰横岭向空凌。”，在我讲述桂林山奇、秀、险时，我会特地放映出事先在网上找到的显示出桂林山奇异特征的图片，让同学们切身了解到桂林山的奇、秀、险。第三自然段写桂林的水，桂林的水是静、清、绿的。展示图片时，那能够显示出桂林水的特质显露无疑，平静的漓江，清澈见底，沙石显现，游鱼欢畅，绿树青山，倒影绵绵。这时可以叫一名学生有感情地朗读课文。自然，图片必定能够吸引不少眼球，这也是吸引学生的好办法。除此之外，搜寻图片是得下一番工夫的，得找到能够反应课文精神的图片不易，这当然得利用网络资源了。课件制作也很重要。现代教学可以不再像以往那样，只有黑板板书，微软为我们提供了便利，我们可以利用Microsoft Office Powerpoint制作课件，在课堂上使用。这需要老师具有基本的操作能力，PPT可以直接为学生展示老师上课的脉路，清晰明了，学生方便理解。三、网络教学远程教学探索。网络教学打破了传统的时空限制，是现在更是未来的重要教育手段。网络现场教学是利用已经普及的家庭电脑和宽带网络等硬件环境，依托专业的网络现场教学平台，实现异地、同时、实时、互动 教学和学习的新的 教学模式，是“实地现场教学”模式的强有力的补充，是教育信息化和网络化的总体趋势和目标。对于很多地区，特别是偏远山区，在小学基础教育就目前实施网络远程教学还有很大困难。当然我们处在信息时代，有什么问题，Google一下，在网络上我们可以找