人民版必修3 专题六 课时三 专制下的启蒙 学案.doc

课时三专制下的启蒙课程标准学法指导1.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等启蒙思想家的观点。2概括启蒙运动对人文主义思想的发展。1.联系当时的时代背景，认识启蒙运动兴起的经济、政治、思想因素的必然性。2列表比较文艺复兴和启蒙运动的异同。知识点一呼唤民主和自由1背景：随着_和宗教改革运动的深入发展，西方的历史经历了翻天覆地的变化。2性质：启蒙运动是17、18世纪的一场资产阶级_的思想解放运动。3共同主张(1)以_作为思想武器，批判封建主义。(2)反对宗教迷信，提倡_。(3)关注社会，希望创造一个民主、科学的光明时代。知识点二霍布斯和洛克的政治启蒙1霍布斯：英国启蒙思想家。主张：每个人都有_的自然权利；为了防止争斗和战争，有必要按照人们共同的意志，相互订立_，成立国家，来保护人民的公共权利。2洛克：英国资产阶级民主主义政治理论的奠基人之一。主张君主和政府的权力来源于人民；国王及其政府，应在_控制下行使管理国家的行政权；当国王及其政府威胁大多数人民的生命、财产及人身自由时，人民有权推翻它。知识点三法国启蒙思想家的政治启蒙1伏尔泰(18世纪，法国)：提倡_学说，认为自然赋予人类以思想自由、出版自由、信仰自由以及法律面前人人平等的自然权利；不反对财产上的不平等；在反对君主专制的同时，又赞成实行“_”。2孟德斯鸠(法国)(1)主张：提出了_的学说，认为政治民主及人民自由的保证是权力分立。一个国家的权力分为立法权、行政权和司法权。三者互相独立而又相互_。(2)影响：它体现了_的原则，为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。3卢梭(1)代表作：论人类不平等的起源和基础、_。(2)主张：卢梭认为，人生而自由，自由、平等是人的天性，是自然赋予每个人的权利，提出“_”的主张，当人民的权力被政府用以压迫和奴役人民时，人民就有权通过暴力手段推翻它。(3)意义：卢梭“主权在民”的思想，否定了封建王权的合法性，描绘了资产阶级共和政体的蓝图，成为法国大革命的思想先导，并直接影响了美国政治制度的建立；他被称为人民主权的捍卫者。4百科全书派(法国)(1)代表：狄德罗。(2)主张：在自然界里，人人享有与生俱来的自然权利，包括财产权、生命权和自由权；人们通过契约组成国家，把裁决是非、惩处犯罪等权力交给国家，以保障财产权等自然权利。(3)百科全书派的思想主张体现了_的时代精神，成为法国启蒙运动的中坚力量，为法国大革命做了充分的思想准备。【历史概念】 理性主义理性即人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。启蒙思想家认为理性是判断是非的唯一标准。其旨在反对专制主义、教权主义和封建特权，追求政治平等和经济自由，构建一个更符合理性和人性的社会。【图示巧记】 启蒙运动【图示巧记】 政治启蒙【自主学习答案】知识点一1文艺复兴2.反封建3.(1)理性(2)科学 知识点二1天赋契约2.立法权知识点三1自然权利开明专制2.(1)三权分立监督(2)人民主权3.(1)社会契约论(2)主权在民4.(3)科学与民主主题“理性之光”启蒙运动的思想史料探究1理性主义的内涵史料马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。思考：据史料，在这里“理性”的含义是什么？提示：指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。2代表人物及思想史料一当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手时，自由便不复存在了。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果同一个人或是由同一个机关行使这三种权力则一切都完了。孟德斯鸠论法的精神注：指立法权、行政权和司法权。思考：“三权分立”的核心原则是什么？提倡“三权分立”的意义何在？提示：核心原则：分权制衡。意义：否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。史料二“自由是天赐的东西，每一个同类的个体，只要有理性，就享有自由的权力不是国家属于君主，而是君主属于国家。”狄德罗注：反映了国家主权的归属问题，不属于君主，而归属于人民。思考：史料中狄德罗提出了哪些思想主张？提示：天赋人权，崇尚理性，主权在民，否定封建君主专制。史论形成 启蒙思想的主要特征(1)从批判的对象看，矛头指向专制主义、教权主义。提倡“天赋人权”，“三权分立”，“主权在民”。(2)从批判的领域上看，集中于政治、思想领域。即使是百科全书派，宣扬科学和理性的主要目的也是反对专制、教权和迷信。(3)从批判的方式上看，摆脱了宗教的束缚，强调“理性”，对封建制度进行理性的批判，是科学进步与资产阶级强大了的反映。(4)从历史作用看，主要是为资产阶级革命和资产阶级统治作了思想动员和理论准备，成为资产阶级夺取政权、建设政权的强大思想武器。名家论史 启蒙运动的特点观点：这些哲人受万有引力定律的影响很大，相信存在着不仅像牛顿所证实的那样控制物质世界、也控制人类社会的自然法则。按照这一设想，他们开始将理性应用于所有领域，以便发现种种有效的自然规则。斯塔夫里阿诺斯全球通史导读：史料中“哲人”指启蒙思想家。史料主要反映了在近代自然科学的影响下，启蒙思想家用理性思考问题。主题“理性王国”的构建启蒙运动的影响史料探究 1对欧洲的影响史料在启蒙时代，欧洲知识界对西方文明的传统信仰和价值观重新思考，强有力地扫荡了笼罩着西方世界的封建思想和宗教神学的迷雾。崇尚科学和对人类理智的乐观主义态度则促进了现代科学的重大发现。中国中学教学百科全书历史卷注：反映了启蒙运动的斗争矛头，反映了对科学的影响。思考：分析史料，启蒙运动在欧洲产生了哪些重大影响？提示：扫荡了封建专制制度和天主教会，宣扬了理性主义，推动了近代自然科学的发展。2对近代中国的影响史料19世纪末20世纪初，孟德斯鸠、卢梭等人的思想被中国资产阶级维新派和革命派广为宣传。论法的精神和社会契约论也被译成汉语出版。思考：概括孟德斯鸠和卢梭的思想，并分析其思想在近代中国广为传播的原因。提示：思想：反对君主专制，主张三权分立，倡导平等、自由，提倡天赋人权，主权在民。原因：中华民族危机严重，需要政治变革；西方民主思想成为中国政治变革的理论武器。史论形成 启蒙运动对近代中国的影响(1)推动了维新变法运动的发展。康有为把西方资产阶级的政治学说同中国传统儒家思想相结合鼓吹变法图强，这里说的西方政治思想主要是指启蒙思想。(2)推动了资产阶级革命思想的传播，促进了辛亥革命的爆发。启蒙思想中的“天赋人权”，自由平等思想成为革命斗争的武器，促进了革命思想的传播和革命的爆发。中华民国临时约法也采用了孟德斯鸠的三权分立思想。(3)促进了新文化运动的兴起。以陈独秀为代表的资产阶级激进民主主义者高举民主、科学的大旗，对封建专制进行了猛烈地抨击，极大地解放了中国人民的思想，促进了中国社会的进步。1(2015浙江学业水平测试)欧洲启蒙运动的思想家们“将过去基本上看做一个迷信和无知的时代，认为只是到了他们的时代，人类才终于从黑暗走向光明”。促进启蒙运动到来的历史条件有()资本主义经济的发展中央集权民族国家的形成科学与技术紧密的结合宗教改革运动的推动作用a b c d解析科学与技术紧密的结合是19世纪第二次工业革命时期，而启蒙运动是17、18世纪出现的，表述错误。答案b2伏尔泰说：“如果在英国仅允许有一种宗教，政府就很可能会变得专横；如果只有两种宗教，人民就会互相割断对方的喉咙；但是，当有大量的宗教时，大家都能幸福地生活、和睦相处。”这里伏尔泰()a反对宗教信仰 b倡导因信称义c主张教随国定 d强调信仰自由解析根据题意，伏尔泰并未反对宗教信仰，故a项错误；“因信称义”是宗教改革思想家马丁路德的思想主张，反对教会和教阶制度对宗教的把持，强调“与上帝直接对话”，与题意不符，故b项错误；题目中并未体现国家，故c项错误；根据题目中“当有大量的宗教时，大家都能幸福地生活、和睦相处”，故d项正确。答案d3(2017四川学业水平测试)孟德斯鸠提出：立法权应属于人民代表；行政权应集中于那些由人民选举产生的临时机构；司法权则应独立于行政权之外。这表明他的核心主张是()a自由平等 b社会契约c民主共和 d三权分立解析结合题干“立法权应属于人民代表；行政权应集中于那些由人民选举产生的临时机构；司法权则应独立于行政权之外”可知，孟德斯鸠主张三权分立。答案d4(2017天津学业水平测试)孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专制、提倡法治。他认为，防止专制的根本途径是()a以人治制约权力 b以道德制约权力c以权力制约权力 d以说教制约权力解析孟德斯鸠思想的核心是三权分立学说，三权相互独立而又相互监督，这样可以防止专制，故c项正确。答案c5(2016甘肃学业水平测试)卢梭在社会契约论一书中宣称“人生而自由，可是现在他却处处戴着镣铐”。卢梭以“镣铐”喻指()a封建专制制度 b“君权神授”思想c罗马天主教会 d基督教神学解析卢梭是启蒙运动时期的人物，他的社会契约论是反对封建制度的利器，以“镣铐”喻指封建专制制度，所以答案选a。答案a6(2015广东学业水平测试)启蒙运动是西方人文精神发展的重要阶段，其最突出的特征是()a崇尚古典文化 b倡导理性c主张政治革命 d批判教会腐败解析崇尚古典文化属于文艺复兴时期，不是启蒙运动，故a项错误；启蒙运动的兴起，标志着西方人文精神发展到了成熟阶段，其最突出的特征是倡导理性主义，故b项正确；主张政治革命属于启蒙运动的主张之一，并不是最突出特征，故c项错误；批判教会腐败的是文艺复兴和宗教改革，不是启蒙运动，故d项错误。答案b7阅读材料，完成下列要求。材料伏尔泰的思想，渗透着一个理想自由。他认为，如果一个人没有法律的保护，他所拥有的一切随时都可能被剥夺和窃取，那么，个体自由便荡然无存。在无政府状态下，社会陷入混乱，法律任由暴力与阴谋践踏，公民的自由就像无根的浮萍，而国家要强大必须“使最高权力巩固强化，无人非议”。“最高权力”就是王权。同时，为实现自由，还要依靠宗教对那些“隐蔽的罪行”进行制裁。伏尔泰认为，当身份、地位、财富、职业的不同人平等地服从法律，每个人的自由也就得到了保障。伏尔泰的自由观，不仅成为法国民众与现实的不自由进行斗争的精神，还为后人思考自由提供了典范。摘编自卢少鹏论伏尔泰的自由观(1)根据材料，概括伏尔泰自由观的基本内容。(2)根据材料并结合所学知识，简评伏尔泰的自由观。解析第(1)问，据材料“他认为，如果一个人没有法律的保护，他所拥有的一切随时都可能被剥夺和窃取，那么，个体自由便荡然无存”得出通过法律来保障自由；据材料“而国家要强大必须使最高权力巩固强化，无人非议”“最高权力就是王权。同时，为实现自由，还要依靠宗教对那些隐蔽的罪行进行制裁”得出通过王权来维护自由，充分发挥宗教的作用；据材料“伏尔泰认为，当身份、地位、财富、职业的不同人平等地服从法律，每个人的自由也就得到了保障”得出法律面前人人平等。第(2)问，通过伏尔泰自由观的内容进行评价，通过法律来保障自由，有利于社会秩序的稳定；法律面前人人平等，是对封建专制制度的否定，有利于人的解放；伏尔泰的思想对法国大革命产生了巨大影响；但伏尔泰推崇王权的思想具有保守性。答案(1)内容：以法律来保障自由；强化王权来维护自由；发挥宗教的作用；法律面前人人平等。(2)评价：伏尔泰的自由思想，否定封建专制制度对人的束缚，有利于人的解放；崇尚法律，有利于建立稳定的社会秩序；对后世思想家及法国大革命产生了巨大的影响；但其自由观有保守的一面，如推崇王权。学习思考1科学与理性是什么关系？是科学的发展导致对理性的崇拜呢？还是对理性的崇拜引发了科学的进步？解答自然科学的突飞猛进必然导致人们对社会的进步充满信心，随之而来的是对人类理性的崇拜，认为人类只要凭借理性就能完美地了解整个世界。对人类理性的追求，又必将进一步推动科学的发展。由此，科学与理性是相辅相成的关系。2洛克的主张与英国资产阶级革命有何联系？说明了什么道理？解答英国资产阶级革命的爆发正是当时的国王及其政府威胁了大多数人民的生命、财产及人身自由，因而人民奋起推翻它，这正是洛克思想的实践。说明了思想启蒙在革命中起到了推动作用。3人生而自由，却无往不在枷锁之中。法卢梭你怎样理解这句话？解答人生而自由平等，这是自然赋予每个人的权利，但现实社会却给人们套上了枷锁。因此，人民应向不合理的旧制度开战。自我测评在启蒙运动中，众多的启蒙思想家的共同思想主张是什么？他们之间有何继承和发展关系？解答共同主张：从自然法出发，崇尚理性，肯定客观世界的规律性；提倡科学，重视知识，反对愚昧；向往自由平等的理想社会，提倡“天赋人权”和“自由、平等、博爱”，要求充分实现发展人的天性的权利。继承与发展：如孟德斯鸠对洛克分权学说的继承与发展；卢梭对霍布斯社会契约论的继承与发展。材料阅读与思考请查阅有关材料，谈谈独立宣言和人权宣言体现了启蒙运动的哪些原则和思想？解答主要体现了“天赋人权”、“主权在民”和“权力分立”的资产阶级民主原则以及法律面前人人平等、法无明文规定不为罪等一系列资产阶级法制原则。课时作业1(2017广东潮州期末)马克思说，启蒙思想家们“已经开始用人的眼光来观察国家了，他们从理性和经验出发，而不是从神学出发来阐明国家的自然规律”。其中“理性”的含义是()a独立的思考与科学的判断b君主的权力与党派的信仰c集体的意志与精神的寄托d教会的判断与历史的传统解析根据关键词“启蒙思想家”和所学知识可知，“理性”指独立的思考与科学的判断。答案a2英国启蒙思想家霍布斯说：“如果要建立这样一种能抵御外来侵略并制止相互侵害的共同权力，那只有一条路，把大家所有的权力和力量托付给某一个人或一个依赖多数意见把大家的意志化为一个意志的多数人组成的集体”霍布斯在国家学说上主张()a君权神授 b暴力夺权c社会契约 d和平夺权解析根据“把大家所有的权力和力量托付”可知权力来自于人民，而非神授予的，故a项错误；材料未涉及暴力夺权，故b项错误；根据“把大家所有的权力和力量托付给某一个人或集体”可知国家的权力是人民托付的，符合社会契约思想，故c项正确；材料未涉及夺权问题，故d项错误。答案c3(2016海南学业水平测试)伏尔泰这样描述英国政治制度：“一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹，一边是贵族重臣，一边是城市代表，与国君共分立法之权。”伏尔泰描述的是()a专制君主制 b共和制c君主立宪制 d总统制解析依据题干中“国王”“却无力为非作歹”“与国君共分立法之权”等信息，结合所学英国代议制的相关知识可推知是c项。答案c4(2016福建学业水平测试)“我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。”该名言体现伏尔泰的主张是()a法律至上 b天赋人权c社会契约 d主权在民解析从“捍卫你说话的权利”可知主张是天赋人权，b项正确；题干体现不出法律至上和社会契约的思想，a 、c项错误；主权在民是卢梭的思想，d项错误。答案b5(2017山东济南期末)法国启蒙思想家孟德斯鸠提出：“要防止滥用权力，必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其中各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。”这体现的原则是()a自由平等 b主权在民c分权制衡 d民主共和解析依据材料中“用权力来约束权力”“权力要分开掌握和使用”等信息可知，该原则是分权制衡。答案c6(2016内蒙古学业水平测试)在社会契约论中，阐述了“天赋人权”和“人民主权”思想的法国启蒙思想家是()a伏尔泰 b孟德斯鸠c卢梭 d康德解析卢梭的代表作是社会契约论，阐述了“天赋人权”和“人民主权”的思想。答案c7(2016陕西学业水平测试)如图是高二(1)班第二小组在完成历史论文时进行讨论的场景。据此图信息判断该小组要完成的论文题目可能是()a古希腊哲学智慧之光 b文艺复兴三杰漫谈c群星闪耀的启蒙运动 d挑战教权的宗教改革解析孟德斯鸠和卢梭都是启蒙运动时期的法国的代表人物，可知论文题目可能是有关启蒙运动的，故c项正确。答案c8(2017湖北天门期末)美国总统托马斯杰斐逊曾说：“每个人都有两个祖国，他自己的国家和法国。”他的根据是()a法国曾帮助美国打败英国殖民者b美国革命是在法国大革命影响下爆发的c法国启蒙思想对世界影响深远d美法两国有着共同的利益解析本题考查法国启蒙运动的影响。启蒙运动不仅为法国大革命提供了思想武器，而且对世界其他国家和地区的资产阶级运动起了思想启蒙的作用。答案