双语小学三年级下册新奇的屋顶.doc

第 七课 新奇的屋顶 第一课时教学目标：知识与技能： 1正确、流利、有感情的朗读课文。 2掌握本课内容，理解课文内容。方法与过程: 用适合学生的学习方式，对本课的14个词语、8个生字，熟练地掌握并在实际生活中灵活的运用。情感态度与价值观： 通过学习本课内容使学生懂得爱大自然，保护大自然，善于思考，敢于创新的精神。教学重点：掌握本课内容，理解课文内容。教学难点：能够正确的回答思考题，学生能够有创新的精神。教具准备：教科书，多媒体授课类型：新课课时安排：7课时备课时间：2015.3.30教学过程复备栏1. 情景引学（预习展示、目标激活） 示标导入：师：1，展示南北疆的屋顶。2，让学生讲述自己家乡的屋顶。3，今天我们一起来看看科学家们是怎样利用屋顶的吧。生：看书师 ：那我们这节课就要好好学习课文的字词，才能更快地知道答案。本节课的目标就是掌握课文中的个生词，14个词语，并能够正确运用。有信心学好吗？生：有2. 自主探学（尝试解决、展示质疑） 引导学生学习词语与生字：起劲，阵，旋转。 住宅 高层住宅 小区 贫民小区 美化小区 居民 居民生活 居民保障 蔬菜 各种蔬菜 吃蔬菜 种蔬菜 品种 品种很多 新的品种 惊奇 感到惊奇 十分惊奇 非常惊奇 据说 听说艾力转学了。 收获 收获花生 收获麦子 学习收获3、合作研学（小组展示、重组构建） 老师检查学生预习情况。 1、抽学生认读本课的字词：骄傲，品种，惊喜，凉爽，茂盛。 2、小组长检查学生笔记。导学施教 1、看拼音读词语,找小老师领读词语。 2、老师在黑板上板书字词，并领读字词 3、学习词语。4、变换拓学（重点引领、全面巩固） 学生齐读，分小组读，抽读。 练测促学： （1）让学生用自己喜欢的词语来说句话，或给予指定的词语来造句。 如：住宅，画报，居民，睁等。 （2）做课后关于字词的练习或大小练习册上的内容。5、当堂检学（反馈校正、学法提炼）小组派代表在黑板上按规律书写汉字，其他组员给黑板上所写的生字表音，组词，造句。本节课我们学习了课文一的字词，大部分学生能够很好的掌握字词，课后一定要多写、多读、多用。归纳小结：作业布置：板书设计：教学反思 第 七课 新奇的屋顶 第二课时教学目标：知识与技能：让学生理解课文内容，并能回答出相关的问题；学习运用句型：“不但。还。”，“能还能”等。 方法与过程: 通过大声朗读、阅读、抽读等方法使学生熟读课文，并让学生在小组中阅读课文，理解课文内容。情感态度与价值观： 通过课文学习，使学生从小热爱科学，并且增强学习科技的兴趣。教学重点：学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学难点：通过阅读，朗读课文，能熟读课文，并理解课文内容和理解每句话的意思。教具准备：教科书，多媒体授课类型：新课课时安排：7课时备课时间：2015.3.30教学过程复备栏1.情景引学（预习展示、目标激活）（小朋友们喜欢蝴蝶吗？那么今天老师就是蝴蝶，你们就叫我“蝴蝶姐姐”好吗？ 今天呀蝴蝶姐姐相待小朋友们去看一个特别新奇的地方，你们想去看吗？那么跟着蝴蝶姐姐一起飞吧！看屏幕回答老师的问题。（课件） 这些美丽的地方原来在地上，可是今天我们要学习的课文中它们出现在屋顶上，小朋友们你们觉得新奇吗？那么今天我们一起去这个新奇的屋顶看看怎么样？2. 自主探学（尝试解决、展示质疑）（一）老师配乐范读课文。（老师读课文时请小朋友们闭上眼睛想象新奇的屋顶是怎样的）。1.从课文中找出学过的生字来做测试。（课件）浮 疏 鲜 爽 嫩 碧（二）学生用自己喜欢的方式读课文。师：老师检查一下你们的预习工作，抽个别学生分自然段朗读课文。（学生读）师：同学们读得很好，那我们一起来学习课文。3、合作研学（小组展示、重组构建）请一位小朋友来读第一自然段。（课件）这件事发生在哪一天？“我”和爸爸哪里干什么？3.请一位小朋友来读第二自然段。（课件)我 看到一号楼的屋顶时为什么睁大了眼睛，他看到了什么？屋顶上养鱼不但能吃新鲜的鱼，还有什么好处？4.读第三自然段。（课件）二号楼的屋顶是什么？你见过菜园吗，菜园里有哪些菜？这片菜园里能收多少菜呢？5.读第四自然段。（课件）三号楼，四号楼，五号楼的屋顶是什么？如果你家的屋顶是个小花园，你会在花园里做什么？6.读最后一个自然段。（课件）这些屋顶不但实用，还给我们的城市和农村增加了什么？4、变换拓学（重点引领、全面巩固）1、小朋友们你们回家后，读过课文了吗？请高高举起你可爱的小手。2、给学生三分钟时间，认真默读课文，并了解新奇的屋顶是怎样的。3、学生在小组中阅读课文，互帮互学，解决一般词语，理解课文的意思，找出原因。4、老师巡视学生读课文的情况，指导阅读。5、鼓励学生大胆地用自己的话说出屋顶的新奇，了解学生理解课文程度。6、老师带有感情地朗读课文，让学生跟录音读，直到正确、流利地朗读课文，边读边理解意思。5、当堂检学（反馈校正、学法提炼）1.老师将课后练习中的两道大题（一，二两道小题）分给每小组，让学生在小组中合作，互帮互学，深入了解课文的内容，获得问题的答案。2.小组汇报练习的情况。归纳小结：作业布置：板书设计：教学反思： 第 七课 新奇的屋顶 第三课时教学目标：知识与技能：用适合学生的学习方式，对本课的16个词语，熟练地掌握并在实际生活中灵活的运用。方法与过程: 通过预习、听写、检查、讲练、使学生熟练地掌握本课的重点词语，并且达到会读，会写的程度，以及组词、造句。将学到的知识在实际中正确运用。情感态度与价值观： 能让学生主动地学习词语，提高学生学习汉语的兴趣。教学重点： 学生能够正确认读和书写本课的词语，并能区别形近字。教学难点： 能理解字词的含义，以及组词、造句，并能在生活中运用。教具准备：教科书，多媒体授课类型：新课课时安排：7课时备课时间：2015.3.30教学过程复备栏1.情景引学（预习展示、目标激活）（1） 示标导入：师 ：同学们，除了新奇的屋顶之外，你们还见过怎样的新奇事物呢？生：回答。 师：我们一起来学习课文二的词语，能正确读写和运用。（板书课题：第七课 课文二：会说话的纸）2.自主探学（尝试解决、展示质疑）1、 看拼音读词语，找小老师领读词语。2、 老师在黑板上板书字词，并领读字词。3、讲解词语。1）特制 tezhi ；特别制作的 造句：这是一种特制的产品。2）录音 luyin造句:我的手机有录音功能（老师在讲解词语时采取不同的方法。如：图示，实物展示，动作示范等。3、合作研学（小组展示、重组构建）1、 让学生用自己喜欢的词语来进行造句学说话，或给予制定的词语造句。2、 做大小练习册上关于课文二字词部分的内容，进一步运用所学字词。3.让学生认读卡片上的词语：特制，录音，打印，奇特，类似。4.小组长检查学生的笔记。4、变换拓学（重点引领、全面巩固）.交际活动1）小组讨论 (四人一小组讨论) 把学校当做自己的家，同学之间就像自己的亲人一样.谈谈你们班上的同学怎么相处的？2）你从毛泽东的故事中学到了什么？5、当堂检学（反馈校正、学法提炼）本节课我们学习了课文二的词语，提高了自身的词汇量，课后多运用。今天回去后要朗读课文二，达到熟练的程度，并且要了解什么是。会说话的纸，它有哪些特点？归纳小结：作业布置：板书设计：教学反思： 第七课 新奇的屋顶 第四课时教学目标：知识与技能：学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。方法与过程:通过大声朗读，认读，抽读等方法使学生熟读课文，并让学生在小组中预读课文，理解课文内容。情感态度与价值观：通过课文学习，使学生从小了解科技知识，提高学习科技的兴趣。教学重点： 学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学难点： 通过阅读，朗读课文，能熟读课文，并理解课文内容和理解每句话的意思。教具准备：教科书，多媒体授课类型：新课课时安排：7课时备课时间：2015.3.30教学过程复备栏1.情景引学（预习展示、目标激活）（一）示标导入：师：先谈论纸是怎么发明的，接着大家是否见过一种可以录音，测温度的纸？大家都没有见过。那么，现在就来认识一下这种纸吧。生：看书（板书课题：第二课，课文二 神气的电子邮件） 2.自主探学（尝试解决、展示质疑）合作学习，互帮互学，边度边思考老师提出的问题。 师： 上新课之前，我们共同复习一下上节课所学的词语。（听写词语：神气，童年，橱窗，故乡，春节，毯） 老师检查一下你们的预习工作，抽个别同学朗读课文，并简单地说一说磁 性纸的功能。3、合作研学（小组展示、重组构建）1、 老师将课后练习中的两个问题分给四个组，让学生在小组中学习，互帮互学，深入了解课文内容，获得问题的答案。2、 结合问题简单地讲解课文内容、师学生掌握本课的中心思想。4、变换拓学（重点引领、全面巩固）1. 老师领读课文，学生跟读，或跟录音机读，直到正确，流利地朗读课文，边读边理解意思。2. 每个人在小组中朗读课文，直到能流利地朗读。老师可以抽查学生的朗读情况，适当帮助纠正读音的错误。3. 在小组中合作，分角色朗读，争取能用自己的话说，边说边演。5、当堂检学（反馈校正、学法提炼）本节课学习了课文二，知道了会说话的纸。下节课我们将进行口语交际活动，回去后要多观察新鲜事物，想想自己还知道什么新奇的事物，明天告诉老师好吗？归纳小结：作业布置：板书设计：教学反思： 第七课 新奇的屋顶 第五课时：写作练习教学目标：知识与技能：围绕话题结合学习提高汉语写作能力。 方法与过程:联系上下文和生活实际，学会句子的运用情感态度与价值观：关心同学，帮助同学结合生活实际，提高汉语能力教学重点：根据课文中的话题，进行讨论、交流、表演等；并结合所学的知识能完成相关练习。教学难点：结合老师给出的情景，大胆地说汉语。通过做练习，培养学生独立做练习的能力，并将所学知识运用到生活。教具准备：教科书，多媒体授课类型：新课课时安排：7课时备课时间：2015.3.30教学过程复备栏1.情景引学（预习展示、目标激活）（1） 导入新课师：昨天老师让你们观察身边的新鲜事。现在，谁来大胆地说一说呢？生：回答。师：本节课我们的目标就是围绕课文一、二的话题，用汉语进行写作训练。（板书课题：第七课 新奇的屋顶）2.自主探学（尝试解决、展示质疑）在写短文的过程中，让学生学会独立思考的能力，不会的字和词学会查字典，熟练运用所学过的句型。3、合作研学（小组展示、重组构建）1）在小组中要明确学习任务，在小组长的带领下分工合作，并建立考核制度。2）在小组中互帮互助，互相检查，改正错词，错句。4、变换拓学（重点引领、全面巩固）让学生通过讨论，交流，写作来进行书写练习。5、当堂检学（反馈校正、学法提炼）自拟题目，结合本课的重点，写一篇短文。小组中考核并将成绩报给老师。归纳小结：作业布置：板书设计：教学反思： 第 七 课 新奇的屋顶 第六课时：口语交际教学目标：知识与技能：结合学生的学习实际进行讨论、交流、表演等。老师给出情景，要求学生大胆地用汉语表达。把所学的知识能运用到实际生活当中，结合所学的知识能完成相关练习。 方法与过程:老师结合本课的话题，给学生设计情景，要求学生练习现实生活进行表达。完成相关练习，进行分析以及讲解。情感态度与价值观：使学生在已学过课文和汉语知识的基础上，大胆地说汉语，提高学生的口语表达能力。通过做练习，培养学生独立做练习的能力，并将所学知识运用到生活。教学重点：根据课文中的话题，进行讨论、交流、表演等；并结合所学的知识能完成相关练习。教学难点：结合老师给出的情景，大胆地说汉语。通过做练习，培养学生独立做练习的能力，并将所学知识运用到生活。教具准备：教科书，多媒体授课类型：新课课时安排：7课时备课时间：2015.3.30教学过程复备栏1.情景引学（预习展示、目标激活）（2） 导入新课师：昨天老师让你们观察身边的新鲜事。现在，谁来大胆地说一说呢？生：回答。师：本节课我们的目标就是围绕课文一、二的话题，用汉语进行说话训练。（板书课题：第七课 新奇的屋顶）2.自主探学（尝试解决、展示质疑）1、 在小组中复述课文，要求不要看书，凭自己的记忆和想象复述，尽可能做到完善。复述课文。在小组中指导检查。2、 课本剧表演。3、合作研学（小组展示、重组构建）1）在小组中要明确学习任务，在小组长的带领下分工合作，并建立考核制度。2）在小组中互帮互助，深入了解课文的内容获得新的知识。4、变换拓学（重点引领、全面巩固）1）分析课文结构，能让学生能流利读课文，注意学生的发音错误。2)分角色表演，然后让全班进行评价，评出优胜小组。5、当堂检学（反馈校正、学法提炼）创设情景，表演,你曾经帮助过别人或别人帮助过你的经过。归纳小结：作业布置：板书设计：教学反思： 第七课 新奇的屋顶 第七课时：练习教学目标：知识与技能：让学生理解课文内容，并能回答出相关的问题；学习运用句型：“不但。还。”，“能还能”等。方法与过程:让学生以小组讨论的形式总结每个自然段的段意，老师再补充不足之处。边分析课文边讲解课文中的句型，使学生掌握并能模仿造句。情感态度与价值观：通过学习本课内容，培养学生热爱新鲜事物的兴趣。教学重点：理解课文的意思，并做相关的练习；掌握句型：“动词+了、又+动词”等。教学难点：使学生简单地口述课文内容，能用重点句型模仿造句。教具准备：教科书，多媒体授课类型：新课课时安排：7课时备课时间：2015.3.30教学过程复备栏1.情景引学（预习展示、目标激活） 示标导入：师：本课屋顶的新奇就在于它不同于平常的屋顶，既有使用价值，又美化了环境。今天，我们进一步分析课文，掌握课文中的重点句型，并达到运用的程度。生：好（板书课题：第七课 课文 新奇的屋顶 ）2. 自主探学（尝试解决、展示质疑）师：老师让你们把新鲜事讲给家人或朋友，你们做到了吗？（生：回答）师：很好！那你们想去看看新奇的屋顶吗？生：回答同学们我们上节课上