语文人教版七年级下册《闻一多先生的说和做》教学设计.doc

课题闻一多先生的说和做第一课时设计理念语文课程标准指出：“学生是语文学习的主人”“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，这样就能让学生在主动积极的思维和情感中活动，加深理解体验，有所感悟，有所思考。七年级下学期的学生对写人的记叙文比较熟悉，容易把握课文内容，尤其是对名人有强烈的兴趣。闻一多先生的说和做生动地表现了闻先生的崇高品格，高度赞扬了闻先生的革命精神。学生学习这样的课文，如果教师教学得法，学生学有所获，就能使他们效仿闻先生的做法，以其优秀的品质作为学习的榜样，力争做一名对国家、对人民有用的优秀人才。三维目标知识与技能积累字词，朗读课文；理清文章思路，理解文章内容；品味文中生动形象的语言，并从中分析闻一多先生的品格和精神。过程能力与方法在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。态度与价值观学习闻一多严谨刻苦的治学态度，言行一致的做人原则以及他热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗不息的优秀品质。教材分析闻一多先生的说和做是人教版七年级语文下册第三单元第二篇课文，是一篇教读课文。文章用诗一般的语言生动地记叙了作为学者和革命家两方面说和做，表现了闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格，赞扬了他为国家为民族为民主的献身精神。课文不仅人文内涵丰富，而且感情充沛，语言精炼，结构严谨，选材精当，充满感人的力量。教学重点感知课文内容；品味重要语句，并从中分析闻一多先生的形象。教学难点把握闻一多先生的品格和精神。了解课文的写法。教学方法根据新课标要求，结合学生心理特点和认知情况，本节课我在教法上以教师引导为主，努力创设情境，提出疑难，引导学生发现问题，解决问题；在学法上以自主合作探究式学习为主，让学生相互合作，敢于质疑，不断提高他们的思维能力，发展他们的智力。教学准备教 师搜集闻一多最后一次讲演片断；准备课文朗读录音带；制作多媒体课件。学 生搜集闻一多先生的文学常识；预习课文，识记文中的生字词，初步了解课文内容。 内容设计 设计意图教学环节一、检查字词、小组竞技1、指名学生上黑板，其他同学写在听写本上。2、师生共评、修改错误。3、评出优胜小组。二、走近大师、体会深情（一）介绍作者臧克家。朱自清：“从臧克家开始，我们才有了有血有肉的以农村为题材的诗。” 茅盾:臧克家是当时青年诗人“最优秀中间的一个”。2000年1月获首届“中国诗人奖终生成就奖”。2003年获由国际诗人笔会颁发的“中国当代诗魂金奖”。（二）点明臧克家和闻一多亦师亦友的关系。（三）重点介绍闻一多先生的生平及贡献。作为诗人的闻一多新诗集红烛（1923）、死水（1928）是现代诗坛经典之作。 1925年3月在美国留学期间创作了组诗七子之歌，表达了深挚的爱国之情。作为学者的闻一多 1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有神话与诗、唐诗杂论、 楚辞校补、古典新义等。他对周易、诗经、庄子、楚辞四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。作为民主战士的闻一多他一身正气，抗战蓄髯八年。1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明被国民党特务刺杀身亡。三、初读课文、整体感知听课文朗读，思考下列问题。1）文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？点拨：学者和民主战士。2）综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）点拨：课文19和20自然段。3）由此来看，文章可分为几个部分？前两部分之间是怎样衔接起来的？有何作用？点拨：三部分。承上启下的过渡作用。四、再读文本、深入探究（一）作为学者的闻一多1)作为学者的闻一多他是怎样说的？怎样做的？点拨：“人家是说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”2)作者选取哪三件事表现闻一多的说和做？分别表现了什么？材料的详略安排有什么不同？点拨：写作唐诗杂论是从“做”了再“说” ；其它两个事例是表现他“做”了也不一定“说” 。其中第一件事详写，后两件事略写。（二）作为民主战士的闻一多1)作为民主战士的闻一多是怎样说的、怎样做的？点拨：说了就做，言行一致。2)课文记叙了作为革命者的闻一多的哪三件事？从他做出的三件事中，你认为闻一多是一个怎样的人？点拨：起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。表明闻一多是一个：“言行一致” 、视死如归、无所畏惧、有着澎湃执着的爱国热情的人。五、感悟形象、畅谈收获1）把作为学者的一方面和作为革命家的一方面结合起来看，闻一多先生是个怎样的人？(用自己的话概括)点拨：闻一多是一位治学严谨、有刻苦精神、成就卓越的学者，是一位不怕牺牲、言行一致的民主战士。2)观看视频短片学了本文后，你一定对闻一多有了一定的认识对他的品格有了诸多的感受，请拿起手中的笔抒写你心中的闻一多，畅谈从闻一多身上得到的收获。格式闻一多是我的榜样，他_，必定让我_。检查学生预习情况巩固基础幻灯片展示学生齐读了解臧克家的伟大成就逐一展示学生齐读了解闻一多 一生的三个时代及其卓越的贡献为后面走进文本感悟闻一多先生的形象做铺垫蓄势学生边听录音边勾画标清自然段出示思考题齐答或指名学生理清文章脉络初步感知课文再读课文1-7自然段小组内讨论整理答案小组代表发言师生共评优胜组加分阅读第二部分出示问题小组讨论整理答案学生展示评出优胜组阅读第三部分学生自己思考概括闻一多的人物形象全面展示闻一多的人物性格渲染气氛感染其情绪书写对闻一多的景仰之情学生展示板书设计课后反思课文是一篇十分精粹的散文，饱含激情，富有诗意，虽然其时代离学生较远，但内容不是很难，只