我和我的一年级新班.doc

让学生在经历中学会自我教育初一年级的学生像是一群叽叽喳喳的小雁子，班主任就是那只领头雁，要带领学生飞向他们梦想的地方。怎样才能让初一年级学生的生活学习变得生动，让学生人人互爱，爱班级，有责任感，初步形成班级凝聚力呢？我主张学生自己去亲身经历，让他们自己去领悟，有了亲身经历，学生才能够学会分析问题、解决问题。有了亲身经历，学生才能够学会自我教育。苏霍姆林斯基说：“只有能激发儿童自我教育的教育才是真正的教育。”也就是说让学生在经历中成长。1.记班级日志，让学生学会自我教育10月份的第一天，我们班开始记班级日志，我认为这一阶段的学生最重要的是增强是非观念，有了正确的是非观念，集体荣誉感也就自然而然的形成了。因此，我班的日志记录的是一天班级中的好人好事和需要注意的问题。下面摘取一段日志：2014年3月20日 星期四 晴 值日生：*今天发生了很多事，不过首先要祝我们的孔维龙同学生日快乐!恭喜你又老了一岁！今天收作业情况很好，没有没写或不带作业的。今天上课情况也很活跃，希望大家可以更活跃，更认真。跑操的时候有六位从广东来的领导来检查，全班同学都很认真的在跑步，队伍整齐，脚步一致，至少证明我们初一三班的同学是热爱学校热爱班集体的！(o)/今天大扫除。同学们都非常认真，扫地的扫地，擦玻璃的擦玻璃不过我发现内墙的墙壁比外墙的还要脏，竟然还有鞋印（*(- -)*谁干的！）大家要好好维护我们的班级卫生，既然已经选择做了全校的“卫生免检班”，我们三班的每个人就都应该以身作则，校领导随时都会来检查，还有，现在是春季，换季时间会有流感出没，所以请大家注意身体，如果感冒了不要把卫生纸四处乱扔，班级是我们大家的。（在地上看到纸也要捡起来！）文中体现了学生*对同学的关爱，对班集体的热爱和对学校的热爱。这篇日志向学生传递了正能量。只要班主任把学生的积极性调动起来，我们就会发现学生的智慧！记录班级日志让学生学会如何评价一件事和如何评价同学，让校规、班规或我提出的要求、期望悄然在学生心中生根发芽！记班级日志把班主任对学生的要求较好地内化为学生自身的意志和行动，它让学生有了班级责任感，集体荣誉感，班级的凝聚力增强了！记班级日志实现了学生的自我教育。2让学生参与班级决策，学会自我教育卫生免检班的申请中学阶段培养学生决策能力十分重要。要给学生创造机会参与班级决策，让学生承担班级责任。跑操后，我跟学生说：“你们都听到了申请卫生免检班的事了吧，其实，申请不申请免检班，我们都是要把卫生做好的，因为，我们每天都要生活在这里，如果我们申请免检班，就有可能随时要接受学校的检查及其他老师同学的监督，我不是每时每刻都跟你们在一起，这就要靠大家的力量来保持教室的整洁。我们不申请免检班也是可以的，我们照样把卫生做好，但从这一点是不是说明我们没有自信，认为我们没有这个实力。”有的同学说：“那申请吧。”有的说：“还是别申请了。”“投票吧！”结果是全班27名同学16名要求申请卫生免检班。我笑笑说：“那就好好做吧。班长你写一个300字的申请。”当时班长就诧异了：“老师怎么会是300字。”“第一，写一下我们班卫生的现状，符合申请卫生免检班的要求。第二，写申请卫生免检班的意义，第三，写我们今后怎样做。”这个申请免检班的过程，我想让学生明白自己是班级的主人，让他们感受到自己对班级负有的责任，也激发了学生爱班级的思想情感。3让学生在活动中进行自我教育削土豆的整个过程我们年级组织学生帮厨活动，我们班负责削土豆皮，同学们在削土豆皮的过程中学会了生活技能，也体会到了食堂师傅为同学们准备午餐的辛苦。削土豆之前主厨要求学生不要把土豆皮削到地上，因为不好扫，学生也尽量这样做，但这些大多没有干过家务活的学生，削起土豆来就没谱了，还是有很多土豆皮掉在地上，当一大堆土豆都削得光溜溜的时候，同学们都很高兴，“老师我们可以回班了吗？”一位学生问。“你们要把土豆皮扫干净再回班。”随后，学生把我们班的扫除工具都拿来，有的同学把桌子上的土豆皮擦到桶里，有的扫地，有的墩地。完成任务的一部分学生先走了，只剩下卫生委员和几名同学还在扫地、墩地，这时下课铃响了，正是放学的时间，我看了一眼听到铃声愣了一下的卫生委员，你们几个必须把地扫干净再回家，说着我也拿起一把笤帚一起扫。我想说，遇到这种事班主任不能有差不多就行了的想法。这是培养班干部和学生的好时机。学生要明白：我有责任把一件事完成好，班干部要明白，我是卫生委员，我要留到最后，把这件事负责到底。当教师能够挖掘每一件身边事对学生进行教育，让学