拼音部分教案-一年级语文.doc

年 月 日 第 节课 题 、ai ei ui 教学目标 1.学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。第 1 课时课 型 新 课模式类型主体式 教 具黑板、挂图重难点重点： 学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。难点: 读准复韵母的音 时间教 学 过 程 2分8分8分主 导 部 分主 体 部 分一、谈话导入： 同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。板书：ai ei ui问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。二、看图学习字母ai看图讲故事：教师范读：ai。ai有四个声调：i i i i。三、看图学习字母ei图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。 集体读字母和四声，个人读，分行读 。学生学读：ei。时间教 学 过 程10分 5分2分5分问：1.图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？教师范读：ei。2、怎样记字母的形呢？3、 看图学习字母ui问：1.图上的小女孩脖子上是什么？板书四声进行练习。2. 怎样来记ui的形呢？四、巩固练习看板书采用多种形式读准音课中休息：5、 讲标调方法ai ei ui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？ 老师教你们一首儿歌，这首儿歌就告诉我们怎样标调。六、指导书写：两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。 两种方法：根据图中树枝呈“e”形，整ei有四个声调：i u i i。运用多种方法练习读。这个画面与ei形相似来记。可以根据发音来记形。讲：围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。学生练习读准ui的音。图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，口形变化要注意，合成一音要牢记。儿歌：有a不放过，没a找oe，iu并列在一起，注意标在后一个。书写时间教 学 过 程板书设计 、ai ei ui 教学反思年 月 日 第 节课 题 、ai ei ui 教学目标 1、练习声母与复韵母ai 、ei 、ui的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。 2、正确书写bi 、hi 、hu三个音节。第 2 课时课 型 新 课模式类型 主体式教 具黑板、挂图重难点重点： .正确书写bi、 hi 、hu三个音节。难点：读准复韵母的音。时间教 学 过 程 5分10分主 导 部 分主 体 部 分 一、练习声母与aieiui的拼音 二、看图读词语（吹笛子，提水） 1、 由请慢生读到请快生读2、 .由慢速读到快速读3、拼读到直呼1、看清图中人物的动作2、自读音节3、直呼音节时间教 学 过 程10分 7分8分 三、看图读句子1.看清图上都有谁？他们在干什么？2.自由拼读图下的四个短句。3. 直呼音节读出句子。四、训练直呼五、学写音节bi hi hu 1、先自己看书，自由拼读或直呼。2、按横的顺序读音节。3、按竖的顺序读音节。4、用卡检查直呼情况。1. 当堂抄写，字迹要规范，特别要强调复韵母的标调问题。时间教 学 过 程板书设计 、ai ei ui 教学反思年 月 日 第 节课 题 、ao ou iu 教学目标1、 学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。2、能够看图说一句话。 第 1 课时课 型 新 课模式类型 主体式教 具黑板、挂图重难点重点：学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。 难点：分清iu、ui 。时间教 学 过 程 3分 1分22分主 导 部 分主 体 部 分（一）复习检查。1、出示卡片a o i u。2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？3、对比读：aai eei uui说说每组有什么不同？（二）引出新课，提出要求。上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母 。（三）教学复韵母ao ou iu。1、教学复韵母ao。（1）看插图说话引出ao：图上画着看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。读读说说。如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。）时间教 学 过 程 5分10分 什么？领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。板书：ao。（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。 （3）练读四声，2、 教学复韵母ou。 （1）看插图：图上画的是什么？谁能把u改成第一声来读一读，出示：ou。（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？ （3）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？3、 教学复韵母iu。（1）看插图：图上画着谁在干什么？出示：iu。（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说怎么发iu这个音？人们在游泳池里游泳。 （3）告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。（四）巩固练习。（五）指导书写。 奥运会的标志 领读、齐读、指名读标调在a上：o（凹进凸出）o（熬药）o（棉袄）o（骄傲） 图 上画的是藕。 先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。领读、指名读、齐读。练读ou的四声：u（海鸥）u（u，真奇怪）u（鲜藕）u（怄气）人们在游泳池里游泳。四声练习：i，努力学习要得优。i，我替妈妈去买油。i，他是我的好朋友。i，我们要尊老爱幼。1、 看卡片，认读复韵母ao ou iu。2、打乱次序读带调的ao ou iu。拼读音节，用音节组词。书写拼音及音节。时间教 学 过 程板书设计 、ao ou iu 教学反思年 月 日 第 节课 题 、ao ou iu 教学目标1、学会声母与ao ou iu构成的音节，包括三拼音音节。2、能够看图说话，根据音节拼读句子。3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。4、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。第2 课时课 型新 课模式类型 教 具小黑板重难点重点：学会声母与ao ou iu构成的音节，包括三拼音音节。 难点：能够看图说话，根据音节拼读句子。 时间教 学 过 程 2分5分5分主 导 部 分主 体 部 分（一）复习巩固。（2） 拼读ao ou iu构成的音节。 1、用翻板卡片复习ao ou iu构成的音节。 2、出示：zozo lulu jiji，分别说说声母和韵母各是什么？ 3、四声组词，由教师领读。（三）学习带有ao ou iu的三拼音音节。1、卡片认读ao ou iu，说说 是怎么发音的。2、对比读：aao oou iiu，说说有什么不同。3、认读带调的ao ou iu。拼读ao ou iu构成的音节。 指名读、齐读 。跟读。时间教 学 过 程8分5分5分 1、j q x要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？用翻板卡片练习j q x与a构成的三拼音。2、j q x要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。（4） 游戏。1、做“购物”的游戏。 2、做“摘星星”的游戏。（五）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图下面的音节，连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（六）拼读儿歌。1、出示儿歌有礼貌，2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。4、在老师的指导下试读儿歌。5、有感情地朗读儿歌并问回答。6、课后能够背诵儿歌。 介母i 拼读三拼音节。（自由拼读、指名读） 自由拼读、指名读 做游戏。看插图说话。 自由读、指名读、齐读 。自己试着拼读，说说读懂了什么。 指名读、开小火车、齐读 以词语为单位，做到词语连读 你也和大公鸡一样有礼貌吗？你是怎么做的？时间教 学 过 程5分4分1分（7） 认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字： 3、 扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？（八）巩固练习。（九）小结。通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节，摘走了这么多的星星。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定能登上月球，去探索宇宙的奥秘。 说说用什么好办法能把它们记住的。组词跟录音读课文，试着背诵儿歌。板书设计 、ao ou iu教学反思年 月 日 第 节课 题 10、 ie e er 教学目标1学会复韵母ie、e，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会整体认读音节ye、yue。第 1 课时课 型 新 课模式类型 主体式教 具黑板重难点重点：学会复韵母ie、e和特殊韵母er的音形，并能正确书写。难点：正确区别韵母ie、e和整体认读音节ye、yue的用法。时间教 学 过 程 5分20分主 导 部 分主 体 部 分一、复习导入1出示i和yi、和yu。2出示 3我们学习几个复韵母了？按顺序说一说。今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，板书：12 ie e er二、利用插图学习复韵母ie、e和er的音形及er的四声1学习ie、e、er的音形（1）出示3幅插图（1） 学生读一读。（2）说说它们分别代表的是什么？（1）让学生读一读。（2）说说上两点省略规则说说复韵母。说说自己的学习过程。时间教 学 过 程15分 师：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。2学习er的四声 （1）板书：r r r r（3）借助平时口语中的发音读准四声。（4）选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。指导书写ie、e、er1说说ie、e、er 3个复韵母的组成。2它们在书写时应占什么格？3学生教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。 四、学习整体认读音节ye和yue2师讲：ie和e是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：ye、yue。3比较韵母ie、e与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？4启发学生想一想，音节yue中的小点为什么没有了 自己试着读一读。组词说说ie、e、er 3个复韵母的组成。自己试着在四线三格中进行书写，书写练习。1 复习ie、e的读音。韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y 引导学生复习两点省略规则。提醒学生小有礼貌，见了大y就摘帽。时间教 学 过 程呢？5运用多种形式读准韵母ie、e和整体认读ye、yue的音。运用多种形式读准韵母ie、e和整体认读ye、yue的音。板书设计10、 ie e er Ye yue r r r r教学反思年 月 日 第 节课 题 10、 ie e er 教学目标学习声母与复韵母ie、e组成的音节，巩固上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。第 2 课时课 型 新 课模式类型 主体式教 具黑板重难点重点：学习声母与复韵母ie、e组成的音节。难点：声母与复韵母ie、e组成的音节。 时间教 学 过 程 5分10分10分主 导 部 分主 体 部 分一、复习上节课学习的内容。二、运用比较的方法拼读n、l与e，j、q、x与e相拼的音节。1出示：2对比两组音节，你发现了什么？3教师强调j、q、x与e相拼时上两点省略规则。4引导学生自己练习拼读。三、看图拼读音节1出示P30页下面的图拼读说发现练习拼读看图说话时间教 学 过 程10分4分1分 指导学生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？2出示音节四、学读儿歌。1出示儿歌2读读本课学习的红色韵母ie、e、er3选出你会拼读的音节读一读。4请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。 5指名读，鼓励学生背下来。五、读全文六、小结今天我们与韵母ie、e、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！自己试着读一读。同桌小伙伴互读。读读本课学习的红色韵母ie、e、er选出会拼读的音节读一读。学生领读，其他同学随读儿歌。自己试读。同桌互读，相互纠正。1自己试着读一读。2同桌同学，一人读一人听，相互正音。3齐读。4指名读。时间教 学 过 程板书设计 10、 ie e er 教学反思年 月 日 第 节课 题 复习3教学目标1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。3、复习所学的词语，并能选词造句。4、拼读儿歌拼一拼，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。第 1 课时课 型复习 课模式类型 主体式教 具黑板重难点重点：复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。 难点：能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。 时间教 学 过 程 5分5分10分主 导 部 分主 体 部 分一、第一题：我会读。2、你能把这些单韵母组成复韵母吗？读一读。3、读：ieei iuui eier， 二 、第二题：我会连。1、拼读音节。2、自己试着把音节和图片连接起来。三、扩展活动。1、比一比，看谁能认读。2、同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节，互相纠正。3、认读，看谁拼得又准又快。c wei di sh y t ji ci du jio qi zi1、 卡片认读单韵母：i e u r读一读。读读，说一说每一组复韵母有什么区别。指名读、开火车读、齐读连接认读轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节认读时间教 学 过 程10分 10分 四、第三题：我会认。1、打乱顺序，卡片认读词语。2、谁能用这些词语来说一句话？3、这些词语你能给它归归类吗？说说你归类的理由。五、第四题：读读拼拼。1、出示儿歌拼一拼，自由拼读儿歌。2、朗读儿歌。3、拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线，拼拼小鸭和小兔。4、小组合作：用圆圈和直线拼拼其它的图案，看哪一小组拼出的图案最多，最有趣。 认读词语用词语说一句话。按人称、动物、动作 归类。自由拼读儿歌指名读、齐读 拼拼小鸭和小兔拼出图案 。时间教 学 过 程板书设计 复习3 教学反思年 月 日 第 节课 题 11、 an en in un n 教学目标学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。第 1 课时课 型 新 课模式类型 主体式教 具黑板、课件重难点重点：学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin。难点：掌握整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。时间教 学 过 程 3分2分10分主 导 部 分主 体 部 分（1） 复习检查。1、卡片认读复韵母：ai ei ui ao ou iu ie e er .教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。2、出示整体认读音节ye yue。 （二）提出教学任务。今天我们要学习鼻韵母，板书：an en in。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。（三）教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。认读复韵母找出和它们读音相同的复韵母。跟读“前鼻韵母”2遍。指名读“天安门”。时间教 学 过 程10分7分 1、看插图说话引出an：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。2、教学an的发音。教师范读看看an是怎么写的。先写a，再写n，团结友爱不分开。3、an的四声练习： 4、教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？5、教学发音，yuan是整体认读音节，教师范读、领读。6、yuan的声调标在a上，进行四声练习：（四）教学前鼻韵母en。1、看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en2、教学en的发音：3、教师领读、4、en的四声练习，声调标在e上。（五）教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。1、看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？领读：树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板书：in yin2、练习发音。 领读、指名读、开火车读、齐读。学生书空。n（天安门）n（俺家）n（黑暗）跟读yun（冤家）yun（原因）yun（遥远）yun（庭院）指名读、齐读。n（恩情）（周恩来）n（摁铃）小白兔在树荫下乘凉。学生试读，师生共同正音。 树荫下面多阴凉，yn yn yn 十五的月亮洒银光，yn yn yn夏天热，喝饮料，yn yn yn杯上有个小手印，yn yn yn时间教 学 过 程3分5分3、告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。4、整体认读音节的四声练习。5、拼读音节练习。(六）巩固练习。1、认读an en in，对比发音，教师发音，学生辨别。“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。2、“摘花瓣”游戏，辨别。“开双列火车”对比发音，将一些音节写在几朵花的花瓣上，读对一个摘下花瓣送给读的同学，看谁摘的花瓣多。（七）书写指导辨别，“开双列火车”对比发音，辨别。“开双列火车”对比发音，书写练习板书设计 11、 an en in un n 教学反思年 月 日 第 节课 题 11、 an en in un n 教学目标1、复习巩固前鼻韵母an en in及整体认读音节yuan yin。2、学习声母与an en in组成的音节，读准三拼音，复习上两点省略的书写规则。第 2 课时课 型新 课模式类型主体式教 具黑板重难点重点：学习声母与an en in组成的音节，读准三拼音，复习上两点省略的书写规则。 难点：掌握上两点省略的书写规则。 时间教 学 过 程 5分10分主 导 部 分主 体 部 分（一）复习巩固。1、卡片认读前鼻韵母an en in和整体认读音节yin yuan，说说它们有什么共同之处？它们的尾音是什么？2、对比读：ai an eien iuin读后说说它们有什么不同。3、听音，说说是哪个韵母，是第几声。 （二）拼读an en in构成的音节。1、出示：shnshn zhnzhn lnln它们的尾音是“-n”。对比读安全（）黑暗（）恩情（）摁门铃（）分别说声母、韵母各是什么。指名读、齐读四声练习。时间教 学 过 程10分 13分2分（三）学习带an的三拼音。1、出示：gungun等三拼音。问：这是一个什么拼音？介母是什么？an和声母做朋友，中间人既可以是i，也可以是u。 2、填空：jan( ) qan( ) xan( ) 复习上两点省略规则。（四）游戏。做“摘星星”的游戏。（五）小结。 shn（高山）shn（闪亮）shn（扇子）zhn（打针）zhn（地震）zhn（枕头）ln（拎东西）ln（树林）ln（凛冽）ln（吝啬明确三拼音指名填空做“摘星星”的游戏。时间教 学 过 程板书设计 11、 an en in un n 教学反思年 月 日 第 节课 题 11、 an en in un n 教学目标 1、复习前鼻韵母和整体认读音节。2、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。4、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。第 3课时课 型 新 课模式类型 主体式教 具黑板重难点重点：学会前鼻韵母an en in un n和整体认读音节yuan yin yun。难点：掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。时间教 学 过 程 3分2分5分主 导 部 分主 体 部 分（1） 复习检查。1、认读卡片an en in，这些叫什么韵母？“-n”表示什么？该怎么发音？2、指名读音节，音节词。shn go shn zhn d zhnln sh ln yn yu yn（二）提出教学任务。上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节，知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n，发音时舌尖抵住上腭前部，从鼻孔中出气。这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节（三）教学鼻韵母un。1、看插图说话引出un：图上画着什么？谁能用“蚊子”说一句话？ 读音节，音节词。 蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。 时间教 学 过 程5分5分5分 2、读准un，认清形。出示：gngn拼读音节。四声组词练习： （四）教学鼻韵母n及整体认读音节yun。1、看投影说话引出n：图上画着什么？出示：n 2、读准字音，认清字形。说说n是怎么发音的？3、出示：yun这是整体认读音节，yun的读音与n一样，它的韵母是n，而不是un。为什么yun要把的两点去掉？ 4、四声练习：（五）教学带n的音节。1、出示：jju qqu xxu说说这些音节中的韵母是什么？同样是，为什么写法不一样？2、出示：jn( ) qn( ) xn( ) 3、教师小结： j q x不与un相拼，只和n相拼，所以j q x与n相拼时，上两点省去不写。（六）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么？这些东西我们把它叫什么？它们都有些什么用处？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？3、看图说话，图上画着什么？拼拼读读图下面的音节，（七）拼读儿歌。 2、你登过山吗？ 其中有什么有趣的事吗？或是印象深刻的事。指名读，开火车，齐读 ln（抡东西）ln（轮船）ln（理论）大y来带头，小擦掉眼泪笑嘻嘻。yn（晕倒、晕车）yn（白云）yn（陨石）yn（运气）复习顺口溜：小见了j q x，去掉两点还念。 说说这些音节中的韵母是什么？复习顺口溜。看图说几句话，并在图上标上方位词：远处、近处、左边、右边用词语说一句话看图说话1、 自读登山,说说读懂了什么？2、 自由说，并背诵儿歌。时间教 学 过 程5分5分4分1分（八）认生字。1、出示生字： 2、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？（九）巩固练习。1、比一比，看谁读得清：2、拼一拼，读一读。3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。（十）小结。说说你有什么好办法能把它们记住？扩词ai-ao-an ou-un-n en-ei-eryn zi d sun xu rn hn tn hi jn sn ln ln chun jn tin p shn wn t wn hu jio yn fn shn背诵儿歌。板书设计 11、 an en in un n 教学反思年 月 日 第 节课 题 12、 ang eng ing ong 教学目标1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 第 1 课时课 型 新 课模式类型主体式 教 具黑板重难点重点：学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。 难点：eneng、ining的读音容易混淆。 时间教 学 过 程 5分20分主 导 部 分主 体 部 分（一）复习旧知，导入新课。上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”，发音时舌尖抵住哪里？问：发“-n”的时候，口开得大不大？而后鼻韵母，就是在-n后面加上一个字母g，在这里它不念g，和n合在一起念“-ng”。发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。（用手指示意）。（二）学习后鼻韵母和整体认读音节ying。1、-n有几个好朋友？ 教师讲解：-ng有四个好朋友。（在第一个-ng前面加上a，2、请同学拼读后鼻韵母eng ing ong。上腭的前部。齐读前鼻韵母，指名读、正音、自由读、开火车读、齐读五个指名读、齐读。范读、指名读、正音 时间教 学 过 程 5分5分5分后鼻韵母中a e o实际发音跟单韵母a e o的实际发音有所不同。 3、教学后鼻韵母的发音。（1）大家听过寺庙的钟声吗？敲钟的声音是怎样的？念ang音。（2）你知道有哪些灯？念eng音。（3）在-ng的前面加上i你会念吗？（4）ong像什么动物发出的声音？（5）齐读四个后鼻韵母，谁有好方法能记住这四个后鼻韵母？4、教学整体认读音节ying。出示老鹰的挂图， 这里的ing加上了大y，成为了整体认读音节ying，它们的读音相同。（三）课中操。念儿歌，并配上动作表演：（四）拼读ang eng ing ong与声母构成的音节。（五）书写指导。后鼻韵母都是由三个字母组成的，在四线格中的位置和以前相同。要注意的是，虽然是三个字母但组成的是同一个韵母，因此在书写的时候要靠拢。 跟读说灯读ing蜜蜂的叫声、苍蝇的叫声、蚊子的叫声 自由说练习四个后鼻韵母和一个整体认读音节的四声。放羊娃，喜洋洋，挥动羊鞭去放羊。青青草，满山岗，羊儿吃得肥又壮。书写练习时间教 学 过 程板书设计 12、 ang eng ing ong 教学反思年 月 日 第 节课 题 12、 ang eng ing ong教学目标1、会拼读带有ang eng ing ong的三拼音。2、能够根据音节拼读句子。3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。4、认识“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9个生字，并能在一定的语境中使用。第 2 课时课 型 新 课模式类型 主体式教 具黑板重难点重点：会拼读带有ang eng ing ong的三拼音，能够根据音节拼读句子。难点：能够自己拼读儿歌，做到词语连读。时间教 学 过 程 5分5分5分主 导 部 分主 体 部 分 （一）复习检查。1、卡片认读an ang en eng in un n yi yin 2、对比读：anang eneng ining unong。3、拼读音节练习。（二）三拼音练习。qingqing（手枪）chungchung（窗户）xingxing（熊猫）xingxing（飞翔）（三）根据音节拼读句子。2、拼读句子。（连成句子读一读，注意标点符号的停顿。3、你会用电脑画画吗？画过什么？有趣吗？说说哪几个是前鼻韵母，哪几个是后鼻韵母，发音时要注意什么？说说每组有什么不同拼读组词1、 自由拼读句子，说说句子讲了什么？自由读、指名读、齐读自由说时间教 学 过 程10分5分9分1分 （四）拼读儿歌。1、出示儿歌彩虹，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。 4、在老师的指导下试读儿歌。 5、有感情地朗读儿歌，问：你见过彩虹吗？在什么时候？你了解彩虹吗？ 6、课后能够背诵儿歌。（五）认生字。1、卡片抽读认过的生字。 2、出示生字： 这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？（六）巩固练习。1、看谁听得清，找得对，读得准。黑板上站着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，老师读其中一个韵母，请一名同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。2、拼读音节：d xing bng mng xn fng fng zheng xng xing dng long yng hu chng 3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。（七）小结。自己试着拼读，说说读懂了什么。拼读音节指名读、开小火车、齐读以词语为单位，做到词语连读畅所欲言背诵儿歌开双人列车有什么好办法能把它们记住。扩词找找，读读摘韵母拼读音节试着背诵儿歌。时间教 学 过 程板书设计 12、 ang eng ing ong 教学反思年 月 日 第 节课 题 复习4 教学目标 1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。第 1 课