Itswarmtoday黄淑霞信息技术整合教学设计.doc

Unit4 Its warm today 教学设计山丹县城关小学 黄淑霞 一、教学目标【知识目标】能听、说、认读本课的重点单词warm, cold, hot, cool和 weather。【能力目标】能利用所学句子来表达不同地方的天气，如Its warm/coldin.【情感目标】培养学生积极主动的学习的能力和合作精神。培养学生学习英语的兴趣。2、 教学内容 PEP小学英语四年级下册Unit4 Its warm today第一课时的重点单词warm, cold, hot, cool和 weather的听、说、认读和句型Its warm/coldin的灵活运用。3、 教学重点能听、说、认读单词warm, cold, hot, cool和 weather。 四、教学难点 会说句子Its warm/ coldin和单词weather的发音。 五、教学方法 （一）教法：小组合作学习法、听说法、讲解法。 （二）学法：练习法、游戏法。 六、教具准备 教师准备：多媒体电子白板课件、单词卡。 学生准备：单词卡。 七、教学时间：40分钟 八、教学过程Step1:Warm upa.课前三分钟。（内容学生自己准备） （设计意图：课前的三分钟时间既是学生的准备时间，也是将学生的思绪导入到英语课堂中的有效时间。课堂教学前三分钟，全面依靠学生，高度尊重学生，使学生成为真正意义上的学习的主人。）b.自由谈话。T: Hello, Chen Jie.S: Hi, Miss Huang.T: How are you ?S: Fine,thank you. And you?T:Very well,thanks.T:Now,boys and girls!Lets ask and answer one by one. S1:.S2:. S3:. （设计意图：把学习的主动权交还给学生，由师生交流很自然地过渡到生生交流通过师生、生生的简单互动交流，给学生营造一种开口说英语的氛围，让学生体会语言是一门交际的工具，是为交际服务的。）Step2:Presentation1新授单词。a.小组内根据前置小研究交流学习单词warm, cold, hot, cool和 weather，找出会读的和不会读的。b.小组派代表汇报单词学习情况。c.小组代表和班内同学交流单词读音。（板书） （设计意图：结合生本教育理念，让学生先在小组内交流然后班内交流学习，学生自己能解决的问题尽量学生自己解决，学生解决不了老师再帮忙。）d.教师利用电子白板的播放录音功能，播放warm, cold, hot, cool和 weather的读音，让学生听录音反复跟读单词录音达到正音的目的。学生用升降调、大小声、拍手等多种方式读单词达到记忆的效果。2.巩固单词。a.利用手中的单词卡小组内玩猜拳游戏巩固单词。(设计意图：利用小学生爱玩游戏的特点，运用卡片巩固练习单词）b.抽查小组合作学习读单词的效果。c.猜单词游戏。利用电子白板的拉幕功能，设计了一个小游戏。教师从左向右拉开幕，边拉边让学生猜单词达到巩固单词的目的。最后让学生把猜到的单词和天气图标在电子白板上通过自由移动让单词和相应的天气图标对应。（设计意图：我利用电子白板的拉幕和移动功能辅助教学，让学生通过游戏的方式巩固单词，最大限度地调动了学生自主学习英语的积极性，同时也培养了学生动手操作白板的实践能力。）3.学习句子。T: Look at the map.Whats the weather like in Beijing?S1:Warm.S2:Its warm.S3:.T: Its warm in Beijing.（师领读）T: Look at the map.Whats the weather like in Lhasa?S1:Cool.S2:Its cool.S3:.T: Its cool in Lhasa.师领读句子并提问：表示某个城市的天气状况如何时，用英语如何表达？S1:.S2:.S3:.学生总结：表示某个城市的天气状况如何时，要用句型Its warm/ cold（天气状况的形容词）in Beijing/Lhasa（城市名称)来表达。(老师板书）小组合作学习另外三个城市的天气状况并用句型Its in来表达。小组派代表交流学习结果。4.巩固句子。a.看着板书利用自编的chant拍手说唱巩固句子。eg: Cool,cool. Its cool in Lhasa. Warm,warm. Its warm in Beijing. Hot,hot.Its hot in Hong Kong. Cold,cold. Its cold in Harbin. (设计意图：利用学生喜欢的chant巩固单词句子，做到词不离句、句不离篇，在唱中学既巩固了所学内容又增添学习趣味性。） b.利用课件上的地图，巩固新知。师示范利用电子白板的移动功能随意移动地图上的天气图标让学生用Its in说出某个城市的天气状况。师示范之后把学习的主动权托付给对电子白板操作熟悉的学生，让这个学生当小老师和台下的学生互动学习。 （设计意图：利用电子白板的移动功能辅助教学，在课堂上能托付的大胆托付，这样做既锻炼了学生的能力，又充分调动了其他学生学习的积极性,让学生乐学、爱学，在一种师生平等、你追我赶的和谐氛围中共同学习、进步。） c.创设情境，做小小天气预报员。利用flash播放天气预报，给学生感官上的冲击，之后老师创设了一个逼真的情境：weather report.教师利用电子白板的播放录音功能将天气预报的背景音乐循环播放，让学生真正体验当小小天气预报员的成功和快乐。（设计意图：课堂上学习的知识运用到生活中达到学以致用的目的，对学生来说也是一种挑战。用今天新学的句子播报天气，然后鼓励更多的学生走上讲台，用英语播天气预报，给学生一个施展的空间，将学到的知识实际运用。同时，在这样的模拟情境中，让学生明白今天所学的内容来源于生活，服务于生活。）Step3：Consolidation1Make a dialogue.(创编对话)小组内利用本节课的单词和句型创编对话，用适合自己组的方式展示合作学习的成果。（设计意图：生本教育就是使学生真正成为学习的主人的教育，是为学生好学而设计的教育。创编对话给学生更多自我展示的空间，充分挖掘学生的潜力，让学生在课堂上尽情地演绎属于他们的精彩。）2Listen and write.（听录音写单词）在这一环节中，先听录音，然后利用电子白板的书写功能让学生在白板上把听到的单词书写在四线三格内，在强化单词的同时进一步规范书写。（设计意图：通过听音并在白板上书写，达到听、说、读、写相结合的目的。）Step4: Summary学生小结本节课的收获。Step5: Homework(1)Read and copy new words.(2) Act a weather reporter to report weather report in English.Step6:Blackboard Writing Unit4 Its warm today weather cold Harbin Its cool in Lhasa . warm Beijing hot Hong Kong信息技术的应用:在授课过程中，我充分利用电子白板的划线、复制、拖动、拉幕、聚光灯、手书写等多种功能，把信息技术作为教学内容、方法与手段融合在整个教学过程中，以Its warm today 这一课为载体，培养了学生的创新精神和实践能力。教学评价：在白板课件中，我利用白板的链接功能，在授课过程中及时评价，以此提高学生学习的积极性和团队合作意识。（班内分组，4人一组。组内加分，让组和组之间时时有竞争，学生在你追我赶的学习氛围中共同进步。学困生每答对一次加3分，其余的2分）教学反思：信息技术与英语学科教