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乌鸦喝水 教学设计方案课题名称乌鸦喝水 科 目语文年级一年级教学时间一节课学习者分析乌鸦喝水是(人教)语文一年级下册中的一则童话故事，课文讲的是乌鸦想办法喝到瓶子里的水的故事。全文共有三个自然段，第一自然段讲乌鸦想喝瓶子里的水却喝不着，第二自然段讲乌鸦想出了办法，第三自然段讲乌鸦利用小石子喝到了瓶子里的水。 教学目标朗读、背诵课文，领会课文潜在的思想教育内涵，是本课教学的主要目标。依据课改理念，采用自主、合作、探究的学习方式，使学生读通、读懂、读好课文。一个巧妙的追问“此时你最想对乌鸦说些什么?”挖掘了课文的思想内涵，表现了语文课程重视提高学生品德修养的课改思想。教学重点、难点“乌鸦是怎样喝到水的?”这既是本文的教学重点，又是教学的难点，运用实验等直观教学化静为动，使学生身临其境，感受其中的奥妙，避免了抽象繁琐的讲解。 教学资源课文配有插图，形象地再现了内容，有助于学生读书领悟。 教学过程教学活动11导入新课故事导入，图文结合，学习第一自然段1故事导入(创造性地指图(1)讲述课文的第一自然段)：一只乌鸦口很渴，到处找水喝。找呀，找呀，它看见了一个瓶子，瓶子里有水!可是水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。 今天我们要学习的就是乌鸦喝水的故事。 2出示课题并齐读 3出示并学习第一自然段 教学活动2大胆猜想，动手实验，学习第二、第三自然段1过渡 (1)乌鸦找到了水，可是因为瓶子里水不多瓶口太小，所以喝不着水。 (2)再读课题，猜想课文既然以“乌鸦喝水”为题，那事情结果如何?必定是乌鸦喝到了水。 (3)这时，你最想知道什么?(乌鸦是怎样克服困难喝到水的?或乌鸦想出了什么办法才喝到了水?) 大胆猜测找到矛盾焦点，提出问题，造成悬念，激起遐想，产生好奇心与求知欲，使学生在跃跃欲试的状态下进入阅读。) 2指名读第2自然段，猜想：石子办法(用一句话说清两者关系即乌鸦怎样利用小石子喝到了水。) 3小组合作学习第三自然段 (1)朗读第3自然段 (2)讨论：乌鸦是怎样利用这许多小石子喝到水的呢? (3)交流 4实物演示，突破难点 教学活动3小组合作学习第三自然段 (1)朗读第3自然段 (2)讨论：乌鸦是怎样利用这许多小石子喝到水的呢? (3)交流 教学活动4实物演示，突破难点 (1)指名表演演示，其余学生观察：乌鸦怎样把小石于放进瓶里，水又是怎样升高的?(一个一个；渐渐) (2)交流，并指导用“渐渐”说话(出示“读读说说”中的例句并完成填
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