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文档简介

团结的力量教学设计教学目标1.认识6个生字，会写6个字。参照“我的词语库”自主积累词语。2.有感情地朗读课文。3会举例说明“团结就是力量”。4.了解课文内容，知道团结的重要性，培养学生的团结意识。教学重点：1有感情地朗读课文。2了解课文内容，知道团结的重要性。教学难点：知道团结的重要性并能举例说明团结就是力量。教学准备：筷子、课件教学时数：2课时教学过程：一、复习引入。1听写生词：担忧 筷子 递给 折断 绳子 捆住 2、对照课件同桌改错。3、多种方式认读生字词。2回忆课文的主要内容。二、理解课文第一至三自然段。1自由朗读1-3自然段，思考：你知道了什么？2交流讨论。（1）他们的父亲为什么很伤脑筋？“此”是指什么？（8个儿子从小总是打打闹闹，互不相让，有时为了一点小事也吵得不可开交。）你曾经为什么事情感到很伤脑筋？你当时的心情怎么样？（体会农夫的心情，有感情地朗读。）相机理解词语意思。互不相让：兄弟之间谁都不谦让。不可开交：无法摆脱或解决。开交：解决，结束。交：纠缠、相错。（2）老父亲为什么日夜担忧？“这事”指什么事？（八个儿子只顾自己，像一盘散沙。）老父亲担忧什么？理解比喻句，把什么比作什么？3齐读。4.面对儿子们的吵吵闹闹，互不相让，农夫如此苦恼，如此担忧，于是学生接读第三自然段。三、理解课文第四至八自然段。1用自己喜欢的方式读4-8自然段，思考：长老是用什么办法教育农夫的儿子？2交流讨论。（1）长老用什么办法教育农夫的儿子？（折筷子。）（2）儿子们在折筷子时有什么样的反应？为什么会出现这样的反应？（3）这时候农夫对儿子们说了些什么？用“”画出有关句子，说说你对农夫说的话的理解。3小组内分角色朗读课文，试着演一演这个故事。4你能举个例子说说团结就是力量吗？四、发散思维，感悟课文。1齐读最后一个自然段。讨论：从哪些词语可以看出儿子们明白了老人的用意。2想一想，除了折筷子，还有什么好办法可以帮助农夫解决烦恼，让儿子们团结起来？小组讨论试着改编这个故事。五、总结全文，欣赏歌曲。1通过学习课文，你有哪些收获？2总结：通过学习，我们知道了一个人的力量是微不足道的，团结力量大，团结起来就可以战胜一切困难。老师相信在以后的学习生活中，同学们一定能互帮互助，团结合作，因为我们知道了团结就是力量。3欣赏歌曲团结就是力量。六、作业。1.有感情地朗读课文。2请小组四个人发挥小组的力量，搜集有关团结的成语、谚语
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