《花钟》教案.doc

三年级花钟第一课时河滘小学 黎彩苗教学目标：1、 会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字2、 正确、流利地朗读课文，结合语境理解、品味词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。3、 在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式。教学重点：正确、流利地朗读课文，结合语境理解、品味词语。教学难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式。教学过程：一、谜语导入，激发兴趣。1、出示谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累。马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。2、揭开谜底：钟（板书）3、给“钟”字组词。板书“花钟”4、 读词质疑：读了这个词语，你最想知道什么？ 5、 这些问题的答案也许都在课文中藏着呢。今天我们就一起走进花钟这篇课文，一起去揭示其中的奥秘吧！下面我们去读读课文，打开书P52页，以自己喜欢的方式自由朗读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子。二、初读感知1、课文读完了，那你从课文中知道了什么呀？2、学生汇报。三、学习生字【出示词语】欣然怒放 暮色 淡雅1、读了这些词语让你想到了什么？昆虫 传播2、读了这两个词语让你想到了什么？吻合 大致3、读了这两个词语让你想到了什么？干燥4、你又想到了什么？5、齐读词语。四、学习课文。1、过渡：“不同的花开放的时间是不同的。”这句话出现在课文哪个自然段？怎么不同呢？课文的哪个句子这个内容，用“”画下来。有些孩子已经画完了，你们画了哪个句子？谁来读一读。生：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现师：你们画的也是这个句子吗？我们一起读这个句子，边读边注意课文介绍了哪些花开的时间？生（齐读）凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现师：孩子们读了这个句子，我们不难发现课文介绍了9种花开的时间，看大屏幕，我们再来读读这9个写时间的词，看看作者是怎样写的，你们有什么发现？【看大屏幕】凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现生：读表示时间的词语。师：谁来说说你的发现。生：我发现了这个是按照时间顺序来写的。师：作者写时间的词语按照时间的顺序从早到晚把这9种花开的时间写出来了。你还发现什么？生：这些都是写时间的词语；生：我发现了写时间的词语可以放在前面，也可以放在后面。师：这样我们读起来更富于变化，更有节奏了。你的发现真了不起。有的词是凌晨四点、七点，有的词加了左右表示什么？生：表示大概的时间。师：作者写时间有的是正点的时间，有的有了左右表示一个大概的时间。作者的观察多细致啊，通过观察作者发现，一天之内，不同的花开放的时间不同的。这个句子，就是围绕这个内容来写的，课文写花开，除了写花开的时间词语不同，再看看这个句子，你发现还有写什么的不同？生：写花开的样子不同。师：你们发现了吗？生：发现了。师：真了不起啊，真会读书啊，一眼就看到了，作者写花开的样子不同，看老师把写花开的句子变成了一首小诗，我们一块来读一读，看作者怎么写这9种花开的。男女生轮着读牵牛花吹起了紫色的小喇叭蔷薇绽开了笑脸睡莲从梦中醒来午时花开放万寿菊欣然怒放烟草花在暮色中苏醒月光花舒展开自己的花瓣夜来香八点开花；昙花含笑一现师：课文写9种花开，用了9钟不同的说法，你喜欢哪一种，为什么？选择一种你最喜欢的说法和你的同桌交流。生：我喜欢牵牛花，因为作者写牵牛花像紫色的小喇叭，写得很生动所以我喜欢。师：你觉得这样写花的方法很生动。还有谁喜欢这个说法的，想补充吗？生：牵牛花像喇叭，所以我喜欢它。师：孩子们，见过牵牛花吗？生：见过。师：我们一起看看，这就是牵牛花。它像什么？生：喇叭。师:真像紫色的小喇叭，作者用吹起紫色的小喇叭写出了它开花颜色和形状的特点，这样描写多有趣呀，想读吗？你能不能做出吹起小喇叭的动作读读。生：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。师：谁的小喇叭还吹得更响亮一些呢？生：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。师：你这朵牵牛花开得可真漂亮。还有其他喜欢的吗？生：我还喜欢睡莲，因为作者用了拟人手法，写得很美师：作者怎么写的？生：因为作者写了跟人一样从梦中起来，人也会做梦。师：睡莲做了什么梦生：美梦。师：从美梦中醒来的睡莲一定很舒服，你能读一读吗生：睡莲从梦中醒来。师：真是一朵美丽的睡莲。生：我喜欢蔷薇花，因为说它绽开笑脸，把句子表达更加生动。绽开笑脸就是把它样子展现出来了（板书 绽开笑脸）师：孩子们，我们也来展开自己的笑脸，比一比，谁最美，都很美，带着这个表情读。生：我喜欢昙花，他把昙花比作了人。（板书含笑一现）师：同学们，谁知道昙花开放的特点？生：昙花开放的特点是时间开放很短暂。师：“一现”说明什么，是写时间很短，哪怕很短，也要含笑开放。师：我们生活中有个成语也是写的昙花这个特点。是什么？生：昙花一现。师：人们用这个成语形容一些事物想昙花一样出现一下，就消失了。记住这个成语了吗？生：我喜欢烟草花，因为作者把它比喻了人，说它从暮色中苏醒。师：这样写法很生动。还有吗？生：我喜欢夜来香，它在八点开花，因为八点正是人们散步的时间。让人们来看它开花。师：夜来香八点开花，短短四个字也告诉我们花开了。你能像其他花一样，用一些词语把它开花的样子写出来。说一说它怎么开放的吗生：它开花的时候很香。师：晚上能给人们送来缕缕清香。有人喜欢月光花的吗？作者怎么写月光花开放的？说它生：舒展开自己的花瓣。师：请这一组女孩子起来，想象一下，你们就是那一朵朵美丽的月光花，你们怎么舒展美丽的花瓣，读一读这个句子。一边做动作，一边读。生：边读边做动作：月光花舒展开自己的花瓣。师：孩子们像他们这样自由自在想怎么开就怎么开就是舒展开自己的花瓣。都起来，边做动作，边读。师：多美啊，老师的眼前出现了一大片月光花。万寿菊作者怎么写的？生：欣然怒放师：怒是发怒的意思，欣然怒放，怒在这里什么意思？万寿菊在这里怒放是说他生气吗？生：很激动师：激动是人的心情。生：开得很高兴生：很美丽生：愉快师:【出示图片】一块儿看看，这就是欣然怒放的万寿菊，它的花瓣全打开了，开得多么有活力啊，读一读，把它的欣然怒放给读出来。生：全班一起读：万寿菊欣然怒放。师：欣然怒放的万寿菊多美呀，孩子们，通过想象我们看见了一朵朵美丽的鲜花在我们眼前绽放的样子，想亲眼看看吗？一起看看图片，边欣赏图片，边读课文。师：凌晨四点，牵牛花生：吹起了紫色的小喇叭；师：五点左右，艳丽的蔷薇生：绽开了笑脸；师：七点，睡莲生：从梦中醒来；师：中午十二点左右，生：午时花开放了；师：下午三点，生：万寿菊欣然怒放；师：傍晚六点，烟草花生：在暮色中苏醒；师：月光花在七点左右生：舒展开自己的花瓣；师：夜来香在晚上生：八点开花；师：昙花却在九点左右生：含笑一现师：课文用上了不同的词语不同的说法写了9钟花的开放，读完之后，你觉得这样写怎么样？生：很生动。师：很具体，把样子写出来了。生：这些花非常师：你已经深深吸引，说不出话来是吗？孩子们，同样写花开放，却有那么多不同的表达方法，我们祖国的语言是多么富于变化，多么丰富啊。你们能不能也像课文中一样，写一写自己喜欢的什么