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支教总结 熊坤范文 支教总结熊坤支教总结07级外国语学院8班熊坤0705020266转眼四个月的实习就这样结束了，心情复杂难定，不知道用怎样的形容词来表达此时的心情，灰埠二中这个我教育生涯开始的地方，责任大过一切也是从这里开始的，同这里老师每天忙忙碌碌，听课备课然后讲课，一点点积累起来的经验，真的是从零开始，舍不得的是对这个学校的一切，这里的老师、学生，还有这个讲台，手上的粉笔，更舍不得归还这些课本。 来到这里的四个月学到了很多的东西，没想过我会如此热爱这个讲台，指导老师曾经对我说过“一个能讲好课能管理好纪律的老师，那么他从事什么行业都可以，老师真的是一件锻炼人的事儿。 听到这句话，似乎心里开始融化，顶岗实习的怨气一样的平静到零。 本来认为的不适应，或是满心的抱怨，来了以后看到这里的老师，学生都一样快乐的生活，很是温暖人心。 来的第一周，主要是以听课为主，每天跟着指导老师听课、做笔记成了我每天的功课，在指导老师身上学到了很多的东西，她的风趣，语言的简练，课堂气氛活跃有序，我真的惊呆了，我很庆幸我跟着这样一个指导老师学习，因为她我在教课方面有了新的认识，一个月的听课下来让我对教课有了基本的概念，要怎样准备怎样的语言课堂才会不枯燥，我对自己充满了信心。 第二周要第一次走上讲台，第一次上讲台的备课准备的很精细。 每个环节甚至到了语言，反复的修改反复的复习，然后期待着从上讲台的那一刻。 第一次紧张时难免的，看着一双双求知的眼睛，控制这自己紧张的内心，虽然课后指导老师很肯定的说我很适合教书，课教的很好，但我知道我还有很大的进步空间，不过我已经迈出了第一步。 接下来的似乎一切成了模式，也成了自己的习惯，对于数学课的讲解，我开始得心应手，不过每天听着不同老师的课，吸取这每个人的优点，还是要有自己创新的意识，对于这点，我不停在思考，思考自己要怎么去做，才能形成自己的风格，然后已经充实又风趣的课堂，学中带玩，玩中带学，语言的形象风趣，也就创造出了自己的一套教学理论，数学也一样风趣不会枯燥。 对于一名英语教师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。 随着岁月的流逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。 面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。 为了尽快充实自己，使自己教学水平有一个质的飞跃我从以下几个方面对自身进行了强化。 首先是从教学理论和教学知识上。 我不但自己订阅了三四种教学杂志进行教学参考，而且还借阅大量有关教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。 在让先进的理论指导自己的教学实践的同时，我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。 其次是从教学经验上。 由于自己教学经验有限，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。 因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。 我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。 最后我做到“不耻下问”教学互长。 从另一个角度来说，学生也是老师的“教师”。 由于学生接受新知识快，接受信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的教学知识。 为了不辜负领导的信任和同学的希望，我决心尽我最大所能去提高自身水平，争取较出色的完成初一英语。 为此，我一方面下苦功完善自身知识体系，打牢基础知识，使自己能够比较自如的进行教学；另一方面，继续向其他教师学习，抽出业余时间具有丰富教学经验的老师学习。 对待课程，虚心听取他们意见备好每一节课；仔细听课，认真学习他们上课的安排和技巧。 这一年来，通过认真学习教学理论，刻苦钻研教学，虚心向老教师学习，我自己感到在教学方面有了较大的提高。 学生的成绩也证实了这一点，我教的班级在历次考试当中都取的了较好的成绩。 对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。 抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。 使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。 引一个三年级评语例子“这几天我们学习了较大的长度单位千米的认识，石晨杰通过自己的努力，能收集、记录较远的路程，知道如何推测、估计较远的距离，在这方面是班里最好的。 这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。 坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。 五环节的考评主要形式有以下四个 1、自检管理上，努力体现以人为本的思想。 要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体。 2、互观由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。 3、校查A随机查管理人员进课堂（通知听课、推门听课、跟踪听课），听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。 B集中查每月对不同年级、不同常规项目集中抽查。 坚持每月一次的大教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反馈考核情况，并将常规五环节量化在校园网，增大考核透明度，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。 完成了安排的教学工作，我提出了做代理班主任的要求，让自己得到全方面的锻炼，因为我是七年一班的英语老师，对这个班级也是有了一定了了解，所以我选择了七年一班，就这样开始了我跟这个班朝夕相处的日子。 早上的早操、间操，然后是午休，下午的自习，晚上的自习，还要进行查寝，生活也是这样丰富起来。 可能是因为我刚开始对这个班比较严厉，所以学生的纪律一直很好，但随着互相的了解、熟悉，学生越发活跃，我带着他们一起打球，课下一起活动，但是可能越是熟悉对于班级的纪律越是不好管住，在这方面我请教了很多班主任，他们也跟我提出了很多的建议，在其中我也学到了很多的东西，去粗取精一点点的研究，我也总结出了我的一点小的心得 一、用自己的言行影响学生。 工作中严格要求自己,团结同志,服从领导的分配,责任心较强,自觉遵守劳动纪律.时刻注意自己的一言一行,用自己的的言行影响学生。 二、关心爱护学生。 为了让一个班级有凝聚力,我对自己的学生付出了最大爱心,就像对待自己的孩子一样.当他们遇到了困难,你就一个像朋友伸出一双温暖的手来帮助他们,让他们真正觉得我是爱他们的,于是学生能愿意和我交朋友. 三、用信任去鼓舞学生。 即使学生真的是在骗我,我也善意的相信他一次,让他觉得我是充分的相信他,让他自己觉得欺骗了我是不对的,让他自己深感内疚,让他主动的向我承认自己的错误,这比逼着他或者打他一顿效果要好。 记得有一次,我班的*同学没有完成作业,我主动的找他对他和颜悦色地说:*同学,老师相信你作业做了,对吗？那么请你把作业明天给我带来好吗？你先回去吧.可是他却站在我面前迟迟也不肯离开,而且一句话也不说.过了一会我看到他在偷偷的哭,于是我拉着他的手问他:你想对老师说点什么吗？”他哭得更历害了。 从这之后班里不写作业现象渐渐的减少了,说谎的同学也没有了.所以我觉得孩子有时候说谎也是很正常的,连我们大人还有犯错误的时候,更何况一个孩子了,最主要的是你怎么去面对你的学生所犯的错误,怎样来帮助他解决问题改正自己的错误,保证在今后的学习生活中不在犯类似的错误.让他明白做人的道理。 四、培养学生良好的习惯。 七年级学生由于年龄小，自控能力差。 我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。 课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。 在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，督促养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。 就这样实习结束了，看着一些很拽的学生漫不经心的说着“老师你就留下来吧”，看似好笑，心理却是酸酸的，没想过走的时候会是怎样的心情，现在深深地体会到的那种揪心的痛，还剩的这几天，上课的时候真的希望把我所有的知识全部教给他们，突然想要时间走得慢一些，如果可以停止也好，走在校园里，看着这些熟悉的景象，心里说着再见，可能再回不到这个我教育开始的地方，所以留恋、不舍，在所难免的离别，好好上完这几天的课，珍惜接下来相处的时光，多留下些快乐的回忆，还有更要记住每个学生的笑脸，和这段时间一起朝夕相处下来每一位老师。 3!PEsg4$RF th6&SGu j7*THwk8(VJxl9-WKynb+XLA oc0ZNB pd2#OC rf3!PEsg4$RFth62#OCrf3!Q Esg4%R Fti6&S Gvj7*UIwk8)VJxla-WKznb+X MAoc1ZNBpe2#ODrf3!QEsg5%RFti6&SGvj7*UIwk8)VJxma-WKznb+YMAoc1ZNBqe2#ODrf3!QEsg5%RFti6&SHvj7*UIwk9)VJxma-WKznb+YMAo c1ZNBqe2#ODrf3$QEsg5%RFui6&SHvj7*UIw k9)VJxm a-WLznb+YMA 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