朔城区一年级语文学科导学设计.doc

朔城区一年级语文学科学案 编号 _ 学校 主备人 黄晓华 审核人_ 任课教师 课题汉语拼音 9 ai ei ui第几课时1课型新学课学习目标主体目标：1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、区别单韵母a、e、u与复韵母ai、ei、ui的发音。3、学生能通过自我探索，发现找到隐藏在插图中的复韵母的声。拓展目标:1、读含有复韵母ai、ei、ui音节的词语，巩固拼读能力，丰富语言积累。2、背诵儿歌复韵母。学习过程： 一、 复习导入1、 我会认读a、o、e、i、u、及其四个声调。2、 看老师写拼音ai、ei、ui，并试着读一读。二、学习复韵母ai1、观察姐弟挨着图，说说你看到了什么？2、自己试读、小组试读、集体正音、展示读、当小老师读。3、练读ai的四个声调。（1）我来回答：谁知道怎么给ai标调号？(2)学标调歌：有a标a上，没a找o、e，i、u 并列标在后。（3）给ai标调号:ai ai ai ai（4）练读四个声调，说说生活中常用的词语及句子。4、书写ai。三、用同样的方法学习复韵母ei、ui。四、拓展活动1、我会读bici shubi hish wgu mihu fij 2、我会背儿歌：复韵母复韵母，真有趣。两个字母在一起。口形变化要注意，合成一音要牢记。备 注朔城区一年级语文学科导学设计 编号 _ 学校 主备人 黄晓华 审核人_ 任课教师 课题汉语拼音 9 ai ei ui第几课时1课型新授课导学重点：ai、ei、ui的发音、正确书写。导学难点：学会三个复韵母和它们的四声。导学过程：一、 复习导入(2分钟)1、 同学们老师给大家带来了一些老朋友，你们还认识吗？2、 谈话导入：刚才我们复习了6个单韵母，今天我们要学习由两个单韵母合成的韵母复韵母。（板书：ai、ei、ui）二、 学习复韵母ai（13分钟）1、 出示姐弟挨着图，指导说图意。2、 指导准确拼读。3、 练读ai的四个声调。（1） 谁知道怎么给ai标调号？（2） 学标调儿歌（3） 请学生到黑板上给ai标调。（4） 练读ai的四个声调,并让学生说出常用词语和句子。4、 指导书写ai是一个整体，书写时不仅要把两个字母写好，还要写得紧凑些，中间不能分开太大。老师范写，学生练习。三、 学习复韵母ei（方法同上，10分钟）。四、 学习复韵母ui（方法同上，10分钟）。五、 扩展延伸（5分钟）1、指导读音节。2、背儿歌。备注朔城区一年级语文学科学案 编号 _ 学校 主备人 黄晓华 审核人_ 任课教师 课题汉语拼音 9 ai ei ui第几课时2课型新学课学习目标主体目标：1、能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写ki、hi、hu三个音节。2、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。3、知道学习汉语拼音的重要性，激发学习汉字的兴趣。拓展目标:学会用7个生字说话，鼓励创新思维。学习过程： 一、复习导入1、认读上节课学习的3个复韵母ai ei ui。2、拼读音节：d、h。二、练习声母与ai、ei、ui的拼读1、将组成音节的字母卡找出来，在桌上拼排。b b zhp ai f ei ch uid m sh2、练习读:同桌互帮互读、由慢到快读、由拼读到直呼，分组比赛。3、我会认真书写ki、gi、hu。三、看图读句子。1、我会观察：看植树图。2、我会说：他们在干什么？3、我会演：表演植树情景。其中由一人问：你干什么？我干什么？他干什么？4、借助拼音读句子“你栽树，他培土，我去提水。”。5、用自己喜欢的方法记住“你、他、水”三个字。四、学习儿歌1、借助拼音试读儿歌，找出课后生字，做上记号。2、读准“白、尾、嘴、皮、在”几个字。3、说一说：你们喜欢小白兔吗？说说它的样子。4、练读儿歌、赛读。五、扩展活动:不倒翁说你呆，你不呆，长着胡子像小孩。推一推，歪一歪，睡下去又站起来。备 注朔城区一年级语文学科导学设计 编号 _ 学校 主备人 黄晓华 审核人_ 任课教师 课题汉语拼音 9 ai ei ui第几课时2课型新授课导学重点：能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写ki、gi、hu三个音节。导学难点：认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。导学过程：一、 复习 (2分钟)1、昨天我们学习了韵母ai、ei、ui，今天还认识吗？2、拼读音节。二、练习声母与ai、ei、ui的拼读（10分钟）1、 1、出示由声母和ai、ei、ui组成的音节卡片。2、老师领读。3、指导书写ki、gi、hu音节的字母要靠紧一些，写得要匀称，按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号，要看一个音节写一个音节。老师范写，学生练习。 三、看图读句子。（13分钟）1、出示植树图。2、提问：他们在干什么？3、谁能将图上的情景表演出来？4、及时出示“你栽树，他培土，我去提水。”这句话。5、教学“你、他、水”。四、学习儿歌（14分钟）1、指导朗读，初识生字。2、教学5个生字。3、说说它的样子。4、组织朗读。五、课外阅读不倒翁备注朔城区一年级语文学科学案 编号 _ 学校 主备人 黄晓华 审核人_ 任课教师 课题汉语拼音 10 ao ou iu第几课时1课型新学课学习目标主体目标：1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学生能通过自我探索，发现找到隐藏在插图中的复韵母的声。拓展目标:1、读含有复韵母ao、ou、iu音节的句子，巩固拼读能力，丰富语言积累。2、培养学生爱学汉语拼音的情感，体会学习汉语拼音的快乐。学习过程：一、 复习导入1、随老师出示的卡片，自己读复韵母ao、ou、iu。2、仔细观察板书，试读ao、ou、iu。二、学习复韵母ao、ou、iu的音和形（一）学习ao的音和形。1、我会说：仔细观察ao图，说说这个图形是什么标志。2、我会读：独立试读，小组试读，老师指正，跟读。3、谁来给大家读一读？（二）学习ou的音和形。（方法同上）（三）学习iu的音和形。（方法同上）（四）练习书写ao、ou、iu。1、我会记：用字母组成的方法，如ao由a和o组成。2、我会学：你有其他更好的方法吗？3、我会写：三、学习ao、ou、iu的四个声调。1、回忆标调歌，给ao、ou、iu标出调号。2、试读它们的四声。3、指名读。四、学习看图拼读韵母带调音节。1、观察猫、狗，牛图片，回答问题：这是什么动物？2、认读图下音节：mo gu ni3、思考问题、讨论发言：你还知道与ao、ou、iu有关的日常用语吗？五、扩展活动1、区别iu和ui。2、看课件，玩“摘苹果”游戏（读准的摘下来）。 备注朔城区一年级语文学科导学设计 编号 _ 学校 主备人 黄晓华 审核人_ 任课教师 课题汉语拼音 10 ao ou iu第几课时1课型新学课导学重点：学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。导学难点：读含有复韵母ao、ou、iu音节的句子，巩固拼读能力，丰富语言积累。导学过程：一、复习导入（2分钟）1、同学们，上节课我们认识了三位复韵母朋友，你们还认识吗？2、谈话：今天我们利用上节课的学习方法再认识三个新的复韵母朋友，好吗？（板书）二、学习复韵母ao、ou、iu的音和形（15分钟）（一）学习ao的音和形。1、出示ao图，提问。2、读一读。3、指名读。（二）学习ou的音和形。（方法同上）（三）学习iu的音和形。（方法同上）（四）指导记住ao、ou、iu的形。1、指导记忆方法。2、提示其他记忆方法。3、指导书写。三、学习ao、ou、iu的四个声调。（10分钟）1、学生给ao、ou、iu标出调号，巡视。2、纠正读音。3、指名按顺序读、打乱顺序读。四、学习看图拼读韵母带调音节。（5分钟）1、出示图片，提问。2、出示图下音节： (1)让学生自己试着读一读。（2）指名读。3、拓展延伸。五、扩展活动（8分钟）1、指导区别iu和ui。2、制作课件“智慧树”，玩“摘苹果”游戏。备注朔城区一年级语文学科学案 编号 _ 学校 主备人 黄晓华 审核人_ 任课教师 课题汉语拼音 10 ao ou iu第几课时2课型新学课学习目标主体目标：1、能准确拼读声母与ao、ou、 iu组成的音节。 2、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，了解一些有关动物的常识。拓展目标:学会用音节口头组词，仿写简单的句子，鼓励创新思维。学习过程：一、复习导入1、仔细听老师读韵母，然后举起你手中相应的韵母卡片。2、回忆三拼音节拼读的方法（声轻介快韵母响，三声相连要迅速），拼读hua,体会方法。二、学习声母与复韵母组成的音节。1、试拼。 g gou k oukouh hou2、练习读:读得好的同学领读，其他同学跟读。3、谁听出自己读得不标准，起来再试一次。4、结合三拼音节的读法亲身实践。 jjiaoq i-aoqiaoxxiao5、同桌互相拼读，指出发音不准的地方。6、谁来展示一下自己？三、读儿歌。1、观察画面，思考：图上有什么？它们在干什么？2、找出红色的字母读一读。3、练习读儿歌，并用自己喜欢的方法识记“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”等生字。四、读全文。1、自己试着把全文读一读。2、分小组比赛读。五、课外拓展1、读一读，再用音节口头组词。bo lo du tu ji li2、 读读说说：小狗爱吃肉。（ ）爱吃鱼。 （ ）和（ ）爱吃（ ）。备注朔城区一年级语文学科导学设计 编号 _ 学校 主备人 黄晓华 审核人_ 任课教师 课题汉语拼音 10 ao ou iu第几课时2课型新学课导学重点：能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。导学难点：认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。导学过程：一、复习（3分钟）1、游戏导入：现在我们来玩个游戏“我说你举”，看谁最先举起你们手中的卡片？2、指导回忆三拼音节的拼读。二、学习声母与复韵母组成的音节（10分钟）1、出示由g、k、h与ou组成的音节。2、老师抽查。3、指名读。4、出示j、q、x与i-ao相拼的音节。5、 同桌互读，培养与人合作的意识。6、 提醒学生不要漏掉介母。三、学习儿歌（15分钟）1、出示图片，提问。2、指导朗读，提醒学生注意红色的字母。3、教学生字。四、读全文（10分钟）1、老师巡视指导。2、分小组赛读。五、小结（2分钟）通过这节课你学到了什么？备注朔城区一年级语文学科学案 编号 _ 学校 主备人 黄晓华 审核人_ 任课教师 课题汉语拼音 11 ie e er第几课时2课型新学课学习目标主体目标：1、学会复韵母ie e 特殊韵母er及其四声。读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节ye、yue.3、学生能通过自我探索，发现找到隐藏在插图中的韵母的声。拓展目标:1、区别“ie、e”和整体认读音节“ye yue”。2、会用音节口头组词，鼓励创新思维。学习过程：一、 复习导入1、 比较i和yi、和yu说说他们分别代表什么？2、 读一读 ,说说上两点省略规则。 j ju q qux xu3、 说说学过的复韵母，学习新韵母，看板书，试读。二、利用插图学习ie e er的音形及er的四声。1、学习复韵母ie和整体认读音节ye。（1）看图回答图上画的是什么？（2）练习发音：跟读、自己读、展示读。（3）区别ie和ye：ie和ye的发音一样，但（ ）是复韵母，（ ）是整体认读音节。（4）请你给ye标上声调后读一读。2、 自己用同样的方法学习e和整体认读音节yue。(yue是整体认读音节，在e前面加上y，上两点省略。)3、学习特殊韵母er（1）了解er的特殊性（er是个小淘气，跟谁也不团结，不愿意与声母做朋友，自成音节）。（2）学习er的四声。 观察er的四声，读一读。练习发音，读准四声。选择其中声调组词，巩固发音。三、练习书写1、今天学的这三个韵母记住了吗？谁来说说它们的组成、占格？2、我会写。 备注朔城区一年级语文学科导学设计 编号 _ 学校 主备人 黄晓华 审核人_ 任课教师 课题汉语拼音 11 ie e er第几课时2课型新学课导学重点：1、学会复韵母ie e 特殊韵母er及其四声。读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节ye、yue.导学难点:er的发音。导学过程：一、 复习导入（5分钟）1、 通过前几天的学习，老师觉得你们真棒！先来看看这些拼音，还认识吗？（出示i和yi、和yu）回答问题。2、 出示j q x与相拼的课件。3、我们前面学习了哪些复韵母？谁来说？今天我们继续与一些复韵母交朋友，愿意吗？二、利用插图学习ie e er的音形及er的四声。（24分钟）1、学习复韵母ie和整体认读音节ye。（8分钟）（1）出示第一幅插图，提问。（2）指导发音。（3）区别ie和ye。（4）指导给ye标上声调让学生试读。2、 用同样的方法学习e和整体认读音节yue。（8分钟）3、学习特殊韵母er（8分钟）（1）讲解er的特殊性。（2）学习er的四声。 板书er的四声。指导发音，读准四声。选择其中声调组词。三、指导书写。（10分钟）1、说说这三个韵母的组成、占格。2、纠正书写姿势、执笔方法。 备注朔城区一年级语文学科学案 编号 _ 学校 主备人 黄晓华 审核人_ 任课教师 课题汉语拼音 11 ie e er第几课时2课型新学课学习目标主体目标：1、学习声母与ie e组成的音节，能准确拼读音节2、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。3、知道学习汉语拼音的重要性，激发学习汉字的兴趣。拓展目标:学习有关月亮的两首儿歌，鼓励创新思维。学习过程：一、复习：认读ie e er。二、 运用比较的方法拼读音节1、观察两组音节，读一读n ne j jue e q e quel le x xue2、同桌对比两组音节，你发现了什么？（j q x与e相拼时上两点省略规则）3、练习拼读:自己读、同桌互读、开火车读。4、练习拼读d、t、n、l与ie组成的音节。三、看图拼读音节。1、观察图片，边看边想：老爷爷在干什么？院子里有些什么？ 2、自己试着读一读sh y xqu hdi rj四、看图学习句子。1、观察课外活动图，你想说一句什么话？2、在小组中拼读，练读。五、学习儿歌1、读儿歌，注意红色音节哟！2、学会4个生字“儿、河、入、校”。3、练习拼读:听老师范读、自己读、同桌互读、学生领读、开火车读。4、参加朗读比赛。六、朗读新儿歌月亮 月儿天上有个月亮， 圆圆月，弯弯月， 水中有个月亮， 月儿有圆又有缺。天上的月亮在水中， 我爱圆圆月，水中的月亮在天上。 我爱弯弯月，圆圆弯弯都是月。备注朔城区一年级语文学科导学设计 编号 _ 学校 主备人 黄晓华 审核人_ 任课教师 课题汉语拼音 11 ie e er第几课时2课型新学课导学重点：学习声母与ie e组成的音节，能准确拼读音节。导学难点:认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。导学过程：一复习 (2分钟)让我们先来复习一下上节课的拼音朋友（ie e er）还认识吗？当它们跟声母交朋友后，你们愿意参加吗？3、 运用比较的方法拼读音节（10分钟）1、出示：n ne j jue e q e quel le x xue2、引导说出j q x与e相拼时上两点省略规则3、引导学生多种方式朗读，熟练拼读。4、出示d、t、n、l与ie组成的音节。三、看图拼读音节。（8分钟）1、出示图片，回答问题。2、指导读音节。四、看图学习句子。（8分钟）1、出示课外活动图，让学生根据图说句子。2、在小组中拼读，练读，教师检查学习效果。五、学习儿歌（8分钟）1、出示儿歌，注意红色音节，指导朗读，初识生字。2、教学4个生字。3、引导学生多种方式朗读，熟练拼读。4、组织朗读比赛。六、阅读儿歌月亮、月儿。（4分钟）备注朔城区一年级语文学科学案 编号 _ 学校 主备人 黄晓华 审核人_ 任课教师 课题汉语拼音 复习三第几课时1课型新学课学习目标主体目标：1、区别形近的复韵母。2、熟练拼读音节，借助拼音读词和儿歌。3、熟读学过的生字，读好词语，体会词语的归类。4、读儿歌，动手画画，鼓励创新思维。拓展目标:1、区别“ie、ei、er”，“iu、ui”和整体认读音节。2、会拼读学过的音节。3、会用字组词，鼓励创新思维。学习过程：一、 复习指导（一）我会读 1、自己读ie ie、iu ui、ei er，初步比较。2、同桌读一读，比一比。3、男生、女生比赛读。（二）我会连1、看图标，跟老师一起来读题。2、自己试着拼一拼、读一读并连线。3、请与同桌互相学习，看看连的一样吗？谁连的好？4、看图读词语思考:你认识这些事物吗？（三）我会认1、自己读。2、同桌读，集体读、“开火车”读。3、读词语，说说你发现了什么