开放式素质教育教学活动设计六年级-成全一棵树.doc

“开放式素质教育”教学活动设计审核人签字：年级 六年级学科语文课题9 成全一棵树教师课型新授课时1授课时间40分教材分析这篇课文讲的是一棵“又细又小，甚至还有一些枯萎”的小树苗，在孩子的精心照料下，长成了参天大树；一个“一出生腿就残疾了”的孩子，在母亲的精心培养下，走出了一条成功的人生之路。文章中，两条线索交织成为全文情节发展的脉络，既使文章结构紧凑，又有效地彰显了文章的主旨。这个寓意深远的故事，会震撼每一位读者的灵魂：惊奇那棵差点被夺去生存资格而最终高大挺拔的树苗的顽强的生命力，赞叹那位取得成功的残疾男孩儿的自强不息与自信乐观的品格，敬佩那位成全了一棵树和一个孩子的伟大母亲。其实，母亲和孩子成全的都是生命。成全就是爱。学情分析现在的孩子大多自私且依赖性强，缺乏自立的精神。所以，这样一篇文章距离学生的生活尤其是心理很远。但也正因为如此，他们才更需要懂得自强不息、坚强乐观是每个人必须具备的品质。母爱不仅仅体现在对我们无微不至的关怀与照顾，更重要的是母亲带给我们的成长，对我们成长的“成全”。设计理念过品读文中的重点词句，感受人物形象，体会人物感情。教学目标1整体把握课文的主要内容，理清叙述顺序。2通过品读文中的重点词句，感受人物形象，体会人物的情感。 3理解“成全”的内涵，学会在现实生活中面对困境快乐、健康地生活，同时学会关爱，学会自重难点通过品读感受人物形象，体会人物感情，学会在现实生活中，面对困境快乐、健康地生活，学会关爱。教学准备1、 学习卡片2、 课件。教 学 过 程 设 计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为一、揭示课题，导入新课。完成学习卡一4分钟思考：（1）“成全”是什么意思？（2）是谁成全了一棵树？（3）那会是一棵怎样的树？（4）成全了树的人一定有他的心愿，那会是怎样的一个人呢？直入课题。板书成全一棵树就课题学生质疑：读了这个课题，你想到了什么？二、初读课文，理清思路线索。出示学习卡片二12分钟1初读要求：思考：那棵险些被丢弃的树苗为什么能够成材？那位残疾的孩子为什么要精心呵护那棵弱小的树苗？他又为什么会取得成功？2易错读音提示： 一拐（gui）一拐 枯萎（wi）灼（zhu） 怔（zhng）乞（q）求 缝（fng）制栽（zi）种 3整体感知，全班交流（1）文章的线索是：树（2）孩子 成全一棵树 明线 母亲 成全孩子 暗线 孩子 通过努力成全自我出示生字卡片指名读生字引导学生完成学习卡1、读熟课文，读不准的地方多读几遍。2、熟读，明确线索三、品读课文，揣摩人物情感。完成学习卡三18分1抓住“这棵树能长大吗？母亲的目光是复杂的。”一句，联系上下文读出母亲此时复杂的心理。2抓住“母亲作出了一项重大决定”一句，联系全文，明白母亲作出这项决定的最主要的原因是什么？3文中“一拐一拐”多次出现，说明了什么？教师巡视指导小组合作，反复阅读，交流学习卡内容四、总结全文、主题升华4分钟 这篇课文主要是谁成全了谁？你认为孩子和母亲各是怎样的人？学生发表自己的看法五、小结布置作业2分钟朗读课文，说说如何面对生活中的挫折。 学生交流板书设计9成全一棵树母亲成全（爱）孩子：腿有残疾成功孩子成全（爱）树：又细又小，枯萎旺盛挺拔 教学反思学习指南（一）1、 朗读课文 （建议2分）2、 小组讨论 （建议2分）3、 集体讨论 （建议6分）学习卡片（一） （1）“成全”是什么意思？（2）是谁成全了一棵树？（3）那会是一棵怎样的树？（4）成全了树的人一定有他的心愿，那会是怎样的一个人呢？学习指南二1、 朗读课文 建议2分2、 小组合作学习，交流 建议5分3、 教师指导，点拨 建议8分学习卡片二思考：那棵险些被丢弃的树苗为什么能够成材？那位残疾的孩子为什么要精心呵护那棵弱小的树苗？他又为什么会取得成功？学习指南（三）1、 用自己喜欢的方式朗读课文 （建议2分）2、小组讨论 （建议2分）3、集体交流 （建议6分）学习卡片（三）1抓住“这棵树能长大吗？母亲的目光是复杂的。