洛阳市小学生命安全教育问题与策略研究.doc

毕 业 设 计（论 文） 题 目 洛阳市小学生命安全教育问题与策略研究 姓 名 系 （部） 专 业 指导教师 2011 年 05 月 1 日洛阳市小学生命安全教育问题与策略研究摘 要生命，人类繁衍发展的前提；安全，人类生存的根本保障；生命安全教育，是学校素质教育的重要组成部分。随着二十一世纪翻天覆地的变化，社会前进的步伐也在不断加快，先进的交通工具、豪华的摩天大楼、新颖的家用电器、发达的网络等正迅速进入人类的生活，然而，由于现代社会的多元化发展，危及人类生命的安全问题也出现多样化、复杂化的发展趋势。意外事故、人为事故、心理因素、疾病流行等等，随时威胁到我们人类的生命安全与健康，再加上小学生由于年纪小，自我保护意识弱，自我承受能力差，没有丰富的生命安全意识，因此生命安全受到各种因素的威胁。尽管洛阳市的小学生命安全教育比一些边远地区好一点，但其中仍存在很多问题，仍有很多因生命安全教育的薄弱而发生的悲剧。因为，小学生的生命安全问题关系到每个家庭的美满幸福以及社会的稳定，所以，面对小学生命安全事故的频繁发生，对小学生的生命安全教育刻不容缓。关键词：洛阳市，小学，生命安全教育，问题，研究策略A Research on the Issues and Strategies about Life Safety Education in Luoyang Primary School ABSTRACTLife, human reproduction development prerequisite; Security, the fundamental guarantee for human survival; Life safety education schools, is an important part of the education quality. As the twenty-first century the great change, social progress also accelerated ceaselessly, advanced in the traffic tools, luxurious skyscrapers, novel household appliances, developed network is rapidly into the human life, however, due to the diversification of modern society of human life, endangering the safety problems also appear the development trend of diversification and complicated. Accidents, man-made accidents, psychological factors, epidemic disease, etc., always threaten our humans life safety and health, plus pupil because young and ego to protect consciousness weak, self bear ability difference, without the rich life safety consciousness and so life safety threat affected by a variety of factors. Although the primary school education in luoyang city life safety than some remote areas a little bit better, but which still exist many problems, there are still a lot of life safety education because of weak and happen tragedy. Because the life safety problems, pupil relationship to each family happiness and social stability, and so, in the face of primary school life safety accidents occur frequently, on childrens life safety education is urgently needed. KEY WORDS: Luoyang, primary education, problems, life safety, research strategy 目 录前 言1本 论2一、研究方法与研究对象2(一) 研究方法2（二）研究对象与调查内容2二、调查结果与分析3（一）洛阳市小学生心理健康状况调查3（二）洛阳市小学生命安全教育状况调查4（三）小学生掌握生命安全知识以及自我保护能力的状况调查6三、建议与对策7结 论9谢 辞10参考文献11附 录13前 言随着经济的发展和社会的进步，随着教育改革的不断深入，对洛阳市的小学生来说，他们的活动领域越来越宽，接触的事物越来越多，他们的自身安全问题日益引起人们的重视。小学生命安全教育是关于生命的一种教育活动，研究洛阳市小学生命安全教育旨在帮助这些小学生们认识生命、珍惜生命、热爱生命、保护生命、尊重生命、升华生命。通过进行生命安全教育课题的研究，可以美化生命，让教育回归本真，使小学生更好的体验和感悟生命的意义，促进肉体生命的强健和精神生命的升华。生命的价值高于一切，小学生善待和尊重“生命”是生命安全教育的基础，必要的危机意识、自护能力是生命教育的核心。因此，洛阳市各级各类学校、家庭和社会有责任通过多种教育形式，加强彼此间的合作，对小学生进行生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与价值、生命与关怀的教育，使学生学习并掌握必要的生存技能，认识、感悟生命的意义和价值，培养学生尊重生命，爱惜生命的态度，学会欣赏和热爱自己的生命，进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏，树立积极的人生观。其中，洛阳市小学生命安全教育的开展时间短暂、经验不足、问题颇多，应该及时分析现状、探究原因，以求生命安全教育更好地开展。本文在分析洛阳市小学生命安全教育主要问题及成因的基础上，提提出各方面要加强对学生的生命安全教育，提高学生的安全意识，注意家庭、社会和学校三者教育的合作，共同解决好对小学生生命安全教育的研究策略。但由于本人能力有限，文章系统性不够强，可能存在论述不周的现象，还望各位读者批评指正。本 论一、研究方法与研究对象(一) 研究方法1.文献研究法：通过搜集、整理和运用现今国内外与课题相关的教育教学理论，查阅教育行政部门的文献资料，进行汇总、分析、论证,为课题研究提供充实可靠的理论依据。2.调查研究法：以问卷、访谈等形式进行调查。每个阶段都选择一些带有全局性的“点”展开实地问卷调查，运用辨证分析法找出关键点，制定计划、采取措施，提高课题实施的针对性和实效性。在掌握丰富的一手、二手资料的前提下，为课题研究提供充足的事实依据。 3.行动研究法：运用行动研究法在具体的工作情境中认真进行行动过程的研究，行动者参与研究，研究者参与实践，探讨尊重生命教育的内涵、特点及规律，探索实施途径，并根据研究中遇到的具体情况，边实践，边探索，边修改，边完善，使理论与实践、成果与应用有机地统一起来。（二）研究对象与调查内容以洛阳市某小学六年级两个班级的全体同学。因为六年级的同学为在校的高年级生，所学的知识较为丰富，且拥有较良好的教育环境及教育设备，反映着一定程度上的先进的教育理念。本次调查采取的是随机问卷调查。采用的问卷分为学生问卷和教师问卷。在编制问卷前，研究者对某小学的学生和教师进行了有关生命教育问题的观察与个别访谈，并查阅了相关资料和文献，针对小学生命教育的实践设计了本此调查所采用的问卷。发放问卷是在某小学六年级（一）班和（二）班当场发卷填写，并当场收回的形式。共发出调查问卷100份，收回92份，回收率达92%。调查内容包括洛阳市小学生心理健康状况、自我保护能力和被保护的状况、掌握生命安全知识的状况等生命安全教育的一系列相关问题。二、调查结果与分析（一）洛阳市小学生心理健康状况调查 小学生的心理健康状况是小学生命安全教育中的一个重要因素，一个具有健康心理的人，对周围环境(包括自然环境和社会环境)及人与人之间的相互关系都具有高效而愉快的适应度。对于小学生来说更能有效的促进学习及品德的良好发展，为孩子今后树立明确的世界观人生观和生活中的成功起到关键的作用。研究表明洛阳市小学的生命安全教育，出现很大的问题，由于很多家庭的原因，孩子的心理不能健康发展。心理健康状况好的学生生命安全意识更强，他们更能够避免不好的东西，生命安全问题就更少，更能够健康的成长。从表1可以看出，被调查者中大多数学生对学习和生活还是充满乐趣的，但男女生具有一定的差异，男生占90.25%，女生却只占86%；男女生被调查者中，对学习和生活感到很没劲，男生占2%，女生都占4.25%。从调查中，了解到女生需要更多的关心，但从整体看，不容乐观，其中是因为很多孩子处于单亲家庭等多方面的原因，造成孩子对周围的环境产生这样的态度，但我想不管是什么原因，家长都应该尽自己的责任，孩子尤正处在成长和性格塑造的时期，对待生活和学习的态度是心理健康发展的基础。表1 对待生活和学习的情况调查统计表选项 性别A充满乐趣（%）B.时而好时而不好（%）C.一般（%）D.很没劲（%）男生90.253.54.252.0女生86.06.253.54.25表2调查结果显示，在洛阳市，男女生的压力来源基本差不多，他们的压力来自各个方面。压力来自自己确定的理想和目标，男生占22%，女生占28%，说明在小学阶段，女生比男生更加踏实；从各个比列来看，学习成绩还是主要的压力，这仍是我国当前教育的弊端。我还是希望能够实践素质教育，孩子的心理发展比成绩更加重要，孩子的生命安全比成绩也更加重要！表2 小学生压力情况调查统计表 选项性别A.家庭原因（%）B.学习成绩（%）C、同学间的关系（%）D、自己确定的理想和目标（%）男生25%30%23%22%女生20%32%20%28%表3显示，六年级的学生对待死亡的态度，被调查的人中，93.25%的人比较乐观，2.35%的人心理将处于不良状态的边界，4.4%的人对死亡的认识比较模糊，目前学生中没有出现想要放弃的生命的念头。因此，家长和老师必须尽快而全面的对孩子进行心理疏导，珍爱生命，形成良好健康的心理品质。表3 对待死亡的态度情况调查统计表 选项年级A、从来不考虑死的问题（%）B、经常想到死，但对死不十分害怕（%）C、每次想到死，就十分害怕 （%）D、一点也不怕，认为自己死就轻松了（%）六年级93.252.354.40（二）洛阳市小学生命安全教育状况调查 1.学校的生命安全教育的情况调查作为世界前列的城市。尤其是在社会经济、文化快速发展的今天，学校必须跟上时代的脚步，加快学校的发展，提高办学质量。本课题的研究旨在加强学校的安全教育工作，普及安全知识、营造关注安全、关爱生命的氛围、进一步增强师生的安全意识，提高防范各种安全事故的能力，为学校的发展创设一个稳定、和谐的环境。重视和加强学校生命安全工作，无论从政治、经济、文化的角度，还是针对国家、社会和家庭，都是事关重大的问题。学校生命安全以实现学生的生命安全和健康成长为基本目标，是实现国家“科学发展”和构建“和谐社会”的需要，是全社会“以人为本”的根本体现，也是社会文明与进步的重要标志。学校要把生命安全放在突出的位置，安全教育是有用有效的，平时多一些安全学习，危难时刻就多一份生的希望。学校对学生生命安全的保障关系到社会稳定、家庭幸福和国家未来。表4调查结果显示，洛阳市的小学对学生的生命安全教育管理的比较到位，被调查者中只有0.15%的学生对学校有点担忧，没有学生感到学校不安全的。但是基于基本安全和有点担忧两方面，教师还是要从心理上给学生以安全感。表4 学生对学校安全感的情况调查统计表 选项年级A、很安全（%）B、基本安全（%）C、有点担忧（%）D、不安全（%） 六年级97%2.85%0.15%0%2家庭和社会对学校的生命安全教育的影响情况调查学校教育做的再完美，始终需要家庭教育和社会教育的支持和配合，尤其是家庭教育。在这个课题研究中我们也利用各种途径和方式来做好家校的联系和沟通，呼吁社会各个方面加强对小学生名安全教育的保护。学校向家长以举例的形式分析其中的心理产生动机和调整的方式和做法，告诫家长和社会人士运用恰当有效的教育方法来引导学生进行心理疏导，让学生在双向的环境中获得正确的指引方法获得心理释放。面对学校开展的活动，社会给予了肯定，许多家长也积极地进行了反馈，他们通过这个平台与教师进行沟通，更有效的对孩子进行了生命安全教育。 表5显示，被调查的人中，尽管自我保护意识得到改善，但还有很大一部分学生缺乏安全意识，尤其是很少学生会寻求邻居的帮助，也就是只有6%的人会请求邻居的帮助，看来，城市化不仅仅带动了物质水平的提高，也增大了人与人之间的隔阂，而小学生的生命安全教育，不是只依靠家庭教育就行，还需要社会各个方面的协助。表5 父母对孩子的生命安全教育情况调查统计表 选项年级A、立即开门（%）B、大人不在不能开门（%）C、请求邻居帮（%）D、请他改日再来（%） 六年级1242640表6显示，调查“公交车厢内壁上挂有一个红色的好像小铁锤的东西的用途”，被调查者中，92%的人都回答正确，看来，社会对学生的安全教育做的还是比较明显，让学生了解到了安全知识，但还是有一些学生不懂得这些用途，需要加强教育，社会教育也是小学生命安全教育中不可缺少的教育途径，对待小学生的教育，必须要有社会方面的合作，只有加上社会对小学生的保护和教育，才能使小学生命安全教育尽善尽美！表6 社会对小学生命安全教育的情况调查统计表 选项年级A、修车工具 （%）B、紧急出口的使用工具（%）C、装饰用品（%）D、发动机的一个构件（%）六年级4920.253.75（三）小学生掌握生命安全知识以及自我保护能力的状况调查在洛阳市这种大城市，小学生掌握生命安全知识的情况到底是一个怎样的水平呢？即使这些小学生们掌握了一定的生命安全知识，但在实际中，他们的自我保护能力又怎样？而自我保护能力是一个人在社会中保存个体生命的最基本能力，也是孩子独立生活的可靠保障，它有助于孩子尽早摆脱成人的庇护，成为一个独立自主的有生存能力的个体。在现实生活中家长虽然重视孩子的生命安全问题，但是生命安全事故还是经常发生，自我保护能力是一个人在社会中保存个体生命的最基本能力，也是孩子生命安全的可靠保障。因此，我们不仅应传授给孩子生命安全知识，更应该重视小学生们的自我保护能力。1. 了解生命安全知识的调查。从表7可以看出，大部分孩子都会躲在墙角，他们的做法很对，但有四分之一的孩子选择从窗口跳出，也有孩子躲在床底下和原地不动，需要加强此方面的教育！表7 发生地震时，小学生的做法情况调查统计表选项 年级A从窗口跳出（%）B. 躲在床底下（%）C. 躲在墙角下（%）D. 原地不动（%）六年级25371.650.352.面对危险情况的调查除了上述诸等情况外，社会不法分子对小学生命安全也具有很大的威胁，这不仅需要家庭和学校的保护，更需要小学生自己面对危险时的正确做法。从表8可以看出，有一半的孩子，会设法逃离现场并报警，做自我保护行为的孩子也将近一半，有3.65%的学生奋勇反抗，我觉得这可能是看英雄的电视看多的原因，而选择顺其自然的学生只占0.35%，可能是胆小的原因吧，这些孩子仍需要加强生命安全教育。这样，才能保证每个学生健康快乐的成长！表8 小学生遇到坏人、抢劫等情况情况调查统计表选项 年级A设法逃离报警（%）B. 奋勇反抗（%）C. 顺其自然（%）D. 自我保护（%）六年级503.650.3546三、建议与对策通过这次问卷调查，从调查结果中可以看出，对小学生命安全教育无论是在学校、家庭，还是社会，都已进入一定的轨道，很多学校从伦理学、心理学、生态学、美学的角度培养学生尊重、悦纳、欣赏生命的积极情感，培养学生积极的安全应对能力。但在实践上，对小学学生进行安全教育策略的研究上，仍缺少相应的实践及经验。所以，小学生命安全教育始终是任重道远。其中存在着许多这方面的问题，尤其是在社会上和一些不幸的家庭中，孩子的生命安全教育仍受到漠视。所以，为了家庭和社会的支持与配合，使学校在多方面获得了有效的研究成效。（一）为此，我建议：1.拓宽渠道，充分发挥学校安全教育功能。一是加强宣传教育。学校要定期召开的安全宣传教育集会和学生活动，分析当前的安全教育形势，对近期社会和学校发生的典型安全事故进行详细的介绍和分析，使学生增进知识，提高认识；二是开设生命教育课程。以生命安全教育理念为指导，整合环境教育、安全教育、人生观教育、禁毒教育、心理健康教育的课程。同时，课程要有教学计划和学时安排，内容包括课堂教学和实践演练两部分，全面系统地对学生如何进行预防火灾、交通、溺水、疫情、拥挤踩踏、食物中毒等事故进行教育，切实提高全校学生的安全意识和防范能力，此外，生命安全教育课要有督导评估，要将其作为学校督导和校长考核的重要指标之一。2.合理规划，不断丰富学生安全教育内容和形式。一要把安全教育列入新生入学教育计划，专门组织学生学习有关中小学生安全教育法律法规，并通过组织参观展览，观看电影等多种形式教育启发学生；二要加强与学生交流，掌握学生的心理情绪变化，加强心理健康教育，对少数有心理障碍的学生，教师要给予更多的关注和帮助，并及时与家长取得联系，以避免不测事件的发生。三要细化不同年级中小学生生命安全教育的重点内容，并组织经验丰富的专家和教师编写一些通俗的“安全常识”小册子，发放给学生免费阅读，做到人手一册；四要通过举行安全知识演讲、有奖竞答等活动以及针对校园内或社会出现的重大火灾事故举行座谈会等，提高学习效果，培养安全意识，达到学习目的。3.转变观念，创新学校生命安全教育模式。一是从封闭型向开放型转变。改变单由教师在学校里进行安全教育的方式，可以采用“走出去、请进来”的方法。学校要定期请家长、社区委员会领导、共建单位领导，以及警察、消防、卫生防疫、交通等部门的代表参加学校安全教育工作座谈会。不断总结经验，探索新思路、新办法，增强安全教育的实效性；二是从纪念日型向经常型转变。小学安全教育不能只局限于纪念日，局限于一两次活动日，学校要把安全教育工作列入学校教育教学管理工作和学校发展的重要议事日程，融会贯通到校园设施、教学设备、课堂教学、课外活动和学生的日常生活、文化娱乐中去；三是从急救型向预防型转变。把好学生的入校适应关、师生关系关、家庭和睦关、考试挫折关等环节，做好心理安全和事故防范工作。同时应当保管好火种、煤气、有毒药品和物品，对这些物品的保管、使用、验查等环节都要做好安全防范工作。4.加强培训，重视生命安全师资队伍建设。一是建议采取教师轮训的方式, 通过集中教育培训、加强生命教育观念的宣传、举办读书会、现场观摩教学会、观看视听教学资料、制定教师手册等方式组织教师进行培训，让每一位教师熟练掌握生命安全教育的相关知识和技能；二是积极开展生命教育研究。学校和相关教育主管部门要经常组织专家、学者、中小学教师等就有关生命教育的内容、途径、方法、教材、实施状况等方面开展研究和探讨；三是做好生命安全教材的编写工作。教材应由有丰富经验且长期处在教学第一线的教师、校长和教研人员编写, 主要立足于我国中小学校生命安全教育实际。不断提升教师和从业人员的素质，让孩子得到更好的照顾，使家长、社会放心。 5.注意学校、家庭和社会之间的合作，共同搞好对学生的生命安全教育。生命安全教育是一项长期而反复的教育活动，仅凭学校单方的力量是难以达到预期的目标的。因此，必须联合学校、家庭和社会的力量，尤其是家庭力量尤其重要。学校在加强对学生的生命安全教育的基础上，要充分发挥家庭和社会的作用。要通过给家长传授各种预防孩子事故发生的知识，呼吁社会各方面加强对小学生生命安全的重视，使对小学生生命安全的教育达到实效。总之，学校、家庭和社会应该相互积极配合，共同搞好对小学生的生命安全教育。（二）另外，基于以上建议，解决洛阳市小学生命安全教育问题还需要的一些对策： 1应遵循三个原则 学校开展生命教育活动，必须遵循全员、全程、全方位有机渗透；各学科、各主题、各专题融合互动；学校教育与家庭教育、社区教育有效整合。2可以依靠六条途径第一，开设生命安全教育课程开设独立的生命安全教育课程，列入学校课程计划。在课时计划里安排一定的生命教育课，做到定师资、定课时、定教材，使生命教育在课堂教学的主渠道中重点实施。因为学校教育不仅传授文化知识，更要关注学生生命安全和生存能力的现象，重视对学生进行安全意识的培养和自我保护能力的提高，保护学生安全健康成长。 第二，学科渗透结合新课程改革的实施，在课堂教学的设计、组织、评价方面更多地关注学生的情感、态度和价值观的形成，结合学科内容有机地融合生命安全教育内容。我们可以以品社课为主体，在语文、体育、自然等学科中渗透生命教育。让生命安全教育自然地渗透于各科教学，而不是一种生搬硬套，我们考虑通过相关课例来进行生命安全教育的实施。我们在这些学科中增强生命安全教育意识，挖掘显性和隐含的生命教育内容便有了方向，有了依据，可以分阶段、分层次、适时、适度、适量地对小学生进行生动活泼的生命安全教育。因此，学校生命教育要有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面，应该遵循一定原则，适应了学生身心发展规律，注重了实效。第三，专题教育开展生命安全教育专题活动，列入综合活动计划。生命安全教育要充分利用青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒和预防艾滋病教育、法制教育等专题教育形式，开展灵活、有效、多样的生命安全教育活动。 学校可以结合校园安全、交通安全、学生自我保护进行生命安全教育；可以结合爱心、友善、关爱进行生命安全教育；可以结合心理教育、健康教育、环境教育、禁毒教育、法制教育进行生命安全教育。学校在设计、实施生命教育上一个可操作、可推行的亮点是：从学校实施生命安全教育现状问卷调查出发，从小学生的兴趣、经验、社会热点问题出发，结合学校和学生实际特点，将相关内容整合起来，将生命安全教育的实践取向定位在五大序列二十五个专题上。充分利用小学晨会课时间，开展生命安全教育专题教育，倡导自主探究、实践体验、合作交流的学习方式，以多形式的教学方法落实生命安全教育。第四，课外活动课外活动是学生体验生命成长的重要途径。要充分利用班团队活动、节日、纪念日活动、仪式教育、学生社团活动、军训、社会实践活动等多种载体，开展生命安全教育活动，让学生感悟生命的价值。 另外，我们可以充分利用仪式教育、社会实践活动等多种载体，开展生命安全教育活动，让学生感悟生命的价值。我们典型的做法是：把三年级“十岁生日”和五年级“毕业典礼”纳入小学实施生命教育的常规安排和标志性活动，放大其教育效果，挖掘其生命安全教育视野下的活动意义，通过开展主题系列活动，使学生了解自己的成长历程，激发学生对生命成长的自豪感，培养学生积极的生命价值观，唤起学生对未来生活的美好憧憬。这两项活动已经在很多学校形成经典，学生喜欢、教师向往。通过诸如此类的安全教育实践活动，我们发现学生参与活动所获取的体验比教师的说教效果更为有效，内心所产生的震撼比教师的号召更为有力，亲身的感悟比被动接受更为持久，他们认识到了安全教育的重要性，他们的安全意识充分得到了启蒙和张扬！第五，文化渗透校园文化渗透生命教育，发挥环境育人功能。学校在环境规划改造过程中充中考虑到生命教育，规划建设生命教育园地，并在楼道、墙壁等处布置生命教育的主题内容，使校园时时处处渗透生命教育，充分发挥环境的育人功能。通过这些文化渗透，极大的丰富了学生安全策略教育活动的内容和形式，使学生在活动中开拓视野，增长知识，提高安全防范意识。 第六，寻求家庭和社会的支持 释放研究效果 学校教育始终需要家庭教育和社会教育的支持和配合，尤其是家庭教育。在这个课题研究中我们也利用各种途径和方式来做好家校的联系和沟通，呼吁社会各个方面加强对小学生名安全教育的保护。学校向家长以举例的形式分析其中的心理产生动机和调整的方式和做法，告诫家长和社会人士运用恰当有效的教育方法来引导学生进行心理疏导，让学生在双向的环境中获得正确的指引方法获得心理释放。面对学校开展的活动，社会给予了肯定，许多家长也积极地进行了反馈，他们通过这个平台与教师进行沟通，更有效的对孩子进行了生命安全教育。 结 论通过课题研究，引导学生认识生命的可贵及生命安全的重要，掌握必要的自我保护能力，在遇到突发情况时采取正确的方法，减小对生命安全的威胁，让所有的孩子们意识到：珍爱生命吧，因为每个人的生命，只有一次！青少年是祖国的未来和希望，生命安全知识教育对于他们非常重要。通过生命安全知识教育，使广大青少年树立生命安全意识，了解生命安全常识，学会自我保护，提高应变能力，尽可能减少和杜绝各种意外伤害事故的发生。从而能健康快乐的成长，以此带动社会的稳定及进步。这需要家长，学校，社会的通力合作，才能培养出健康合格的社会主义下一代新人，从而更好的为社会主义建设服务！ 谢 辞弹指一之间，大学三年已经接近了尾声。当自己怀着忐忑不安的心情完成这篇毕业论文的时候，自己也从一个懵懂孩子变成了一个成熟青年，回想自己十几年的求学生涯，我感觉我学到了很多，但也有感慨。虽然只是个专科毕业生，但也实属不容易。首先，我要感谢我的父母，从小学到大学的学费和生活费就不是一个小数目，他们都是一个平凡的人，没有他们的勤勤恳恳和细心安排，我是无论如何也完成不了我的大学生活；当然，我还要感谢那些在我求学时对我经济和精神上帮助的亲戚、朋友、老师和同学们，没有他们的支持和鼓励，一路充满挫折的我不可能咬着牙坚持到大学毕业，我的生活因你们精彩和充实。在此，我还要感谢那些与我朝夕相处的姐妹和同学们。这些日子，她们和我一块努力奋斗共进共退，相互鼓励相互扶持，你帮助我，我帮助你，互通有无，及时沟通，为论文的探讨写作各抒己见，取长补短。在临近毕业之际，我还要借此机会向在我大学生涯中教过我的、所有给予我指导和帮助的老师表示由衷的谢意，感谢他们的辛勤栽培。本论文是在赵传兵导师的悉心指导下完成的。导师渊博的知识，严谨的治学态度，精益求精的工作作风，诲人不倦的高尚师德，严于律己、宽以待人的崇高风范，朴实无华、平易近人的人格魅力对我影响深远，不仅使我掌握了基本的学术研究方法，还使我明白了许多待人接物与为人处事的道理。当我们还懵懂于论文题目和怎样写作时，赵老师提前把论文模板发给了我们，还对我的论文题目进行了修改指正。总之，本论文从选题到完成，每一步都是在导师的指导下完成的，倾注了导师大量的心血。在此，谨向赵老师表示崇高的敬意和衷心的感谢！毕业在即，分别渐至，我无法用语言表达与老师、同学们的依恋之情。唯愿教我育我的老师们在以后的工作中能够一切顺利;愿我亲爱的同学们在不久的将来通过努力奋斗能创造出属于自己的一片天地; 愿我的母校洛阳理工学院在以后的发展中能声名鹊起，桃李满天下。参考文献1王矜学,王有荣.学生安全教育是建设平安和谐校园的重要前提J.学习月刊，2007，(8).2马雪梅，冯伟论.我国学校灾难教育的主要问题与解决策略J.中国家庭教育，2008，（4）.3孙丹丹.中小学安全教育实施的问题分析及改进策略J.科教文汇,2009，（6).4汪盛前.思想品德课教学中的创新能力培养J.现代教育科学.科普研究,2009,(2).5周定平.关于我国中小学安全教育的思考J.当代教育论坛,2007,（6）.6邱仁宗.论“人”的概念生命伦理学的视角J.哲学研究,1998,(9).7柯艺灿.浅谈形势下小学生安全教育J.福建论坛,2008,（4）.8梁漱溟.人心与人生M.上海:上海人民出版社,2005. 9程红艳.生命与道德兼从生命的角度谈道德教育J.教育理论与实践,2002,(3).10关丽华.中国健康教育栏目设置发文情况浅析J.中国健康教教育,2002，(3). 11冯建军. 生命化教育J.教育科学出版社,2007，（3）.12张等菊.教育与人的生命价值种人类学视界的思考J.教育导刊，2001，（19）.13何芝良.谈跳马教学中的安全问题J.天津体育学院学报，1982，（2）.14子华.再论城市的动乱不