语文人教版七年级上册《咏雪》.doc

咏雪教案教学目标知识与能力1、积累文言实词，理解文义。2、背诵课文。过程与方法目标学习自主、合作、探究的学习方式。情感态度价值观目标在和睦、轻松、融洽的气氛中感受亲情。教学重点理解课文内容，积累文言实词。教学难点品析文中人物的语言，培养多角度分析问题的能力。教学方法情景导入教学法、朗读教学法教学手段多媒体辅助教学课前准备 学生查阅有关作者及作品的资料，上课交流；熟读课文，复述课文。教师制作课件等。 教学安排一课时 教学内容及步骤一、任务导学（教师出示几幅自拍的雪景图）同学们，今年一月，重庆下了一场难得一见的大雪，最兴奋的也许就是孩子们了，堆雪人、打雪仗、赏雪景不不亦乐乎！今天，我们将学习咏雪，了解古人在下雪天的故事。（多媒体出示学习目标）二、自主独学1、听课文录音，把握节奏，体会语感。2、根据所听录音及文意给课文断句。3、理解加横线的重点词语，记下问题。（多媒体展示）4、用现代汉语复述故事。三、互助合学（一）1、在小组中交流课前收集到的作品作者资料。2、小组讨论“自主独学”中不理解的词语、句子。3、在小组中复述故事，推荐一名同学准备复述。四、教师助学（一） 1、小组代表交流课前收集到的作品作者资料，教师补充。 2、小组代表提出翻译中的疑难点，教师答疑。 3、请23个小组代表复述故事，教师点评。五、互助合学（二）1、“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文议”短短的十五个字，涵盖的内容却相当多，这一句都交代了什么内容？明确：交代了时间（寒雪日）地点（内集）人物（谢太傅与儿女）事件（讲论文议）2、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围?明确：营造了融洽，欢快，轻松的家庭气氛。此问是开放性的，说“家庭气氛”也不限于列出的那些词语，能从整体上感知此刻的家庭气氛更好。答案可从“融洽”“欢快”“轻松”中任择一两个。3、文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?明确：这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气，古人称谢道韫为才女，曰“咏絮才”就是从这里来的。4、你认为谢道韫和胡儿的比喻哪一个好呢？讨论明确：有两种不同的意见。 (1)认为“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐相似，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪花飘飞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。因此说，“撒盐”这一比喻用得好。 (2)认为“柳絮”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱所说，“冬天到了，春天还会远吗?”而“撤盐”一喻所缺的恰恰是意蕴在空中撒盐干什么呢?且形象不美。好的诗句要有意象，“柳絮”一喻好就好在有意象，所以说“柳絮”一喻好。5、对文中“公大笑乐”一句有不同解释，你有何看法？对两个答案都表示满意；“笑”前喻，“乐”后喻；为“柳絮”一喻而“笑乐” 六、教师助学（二）1、各小组代表展示上述问题探究结果，教师适时点拨。2、师生归纳主旨。讨论后归纳：咏雪讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。 3、指导熟读成诵。七、课堂测学1.背诵课文，感受亲情。2.如果你也在现场，你会如何形容纷纷扬扬的大雪呢？八、评价固学 教师点评学生比喻，给予充分肯定后，出示咏雪诗，请学生积累：北国风光/千里冰封/万里雪飘 （毛泽东）不知近水花先发/疑是经冬雪未消（张渭）欲渡黄河冰塞川/将登太行雪满山（李白）窗含西岭千秋雪/门泊东吴万里船（杜甫）忽如一夜春风来/千树万树梨花开（岑参）白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花