《自己的花是让别人看的》说课稿.doc

自己的花是让别人看的说课稿各位评委，大家好！今天我说课的题目是自己的花是让别人看的(板书),下面我将从六个方面进行说课。一、 说教材分析该篇课文是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第八单元的一篇讲读课文，这篇优美别致的短文是北京大学教授、国学大师季羡林先生写的。它不同于那些纯粹描写景物风情的文章，而是用娓娓道来的语气讲述了自己1935年在德国求学时的亲身经历，描绘了德国家家户户花团锦簇、姹紫嫣红的情景，并用凝炼的语言道出了一个意味深长的哲理：“人人为我，我为人人。”，最后讲述1980年他再次来到德国，再次看到这番情景，抒发了作者的赞美之情。二、说教学目标1认识3个生字，会写7个生字，正确读写“莞尔一笑、姹紫嫣红、花团锦簇、应接不暇”等词语。2有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。3了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启发与教育。三、说教学重难点教学重点：有感情地朗读课文，积累课文中的优美语言，了解德国风土人情。 教学难点：了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会“人人为我,我为人人”的人文熏陶。四、说教法和学法说教法：本课主要采用“课前搜集资料质疑研读课文把握重点读议结合”，并辅助采用“图文结合法、情境渲染法”进行教学。说学法：这节课我将引导学生用“搜集资料自主质疑以疑促读小组合作”的方法来学习。五、说教学过程（一）课前预设未成曲调先有情课前，根据五年级学生的能力特点，请他们自学生字词（部分重点字词将结合教学加以指导），把课文读通顺；组织学生搜集资料，我设置四个小专题“季羡林与德国”、“鲜花胜地德国”、“德国的风情我知道”和“我知道的德国历史和名人”，这样更有针对性，避免学生盲目无效的搜集。【学习方式的转变是课程改革的重要目标。课前预习、搜集资料，既培养学生的自学和实践能力，又拓宽了学习的领域，构建了开放而具有活力的语文课堂，促进了学生对德国、对作者的了解，以及对文本的理解。】(二)课堂行动万紫千红总是春。1、导入激发兴趣，产生动力 德国人喝酒是世界有名的，他们有个规矩，吃饭时应先喝啤酒，再喝葡萄酒，要是反过来就认为是有损健康的。这个风俗真有些奇特，那么，德国还有哪些风俗呢？让我们一起走进第25课自己的花是让别人看的。2、质疑“小疑则小进，大疑则大进。”自己的花是让别人看的这个题目本身就耐人寻味,也会引发学生疑问,让学生自由交流、提出问题，教师归纳学生的疑问:德国人自己种的花为什么要给别人看？怎样让别人看到自己的花？【这个质疑环节的设置,旨在“以疑促学”“以学定教”,让学生由“冷”变“热”。】3、解疑直奔中心，品读感悟先梳理学生的问题，根据反馈情况，再确定重点研究的问题。“德国人自己种的花为什么要给别人看？”，直奔点明中心且含义深刻的句子“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”展开研讨。结合上下文，理解“人人为我，我为人人”在课文中指的是什么呢？（1）理解“我为人人”：在屋子里的时候，自己的花是让别人看的。通过引导学生从文章第二段中“花朵都朝外开，在屋里只能看到花的脊梁”等词句中发现德国人爱花之真切和养花的奇特之处。这真是一个奇特的民族。（板书：奇特的民族）从“莞尔一笑”中感受到德国人把为别人养花当作理所当然的平常事，德国人爱花，就把花的美丽全部展示给大家一起享用，这不就是心中有他人的思想境界吗？也就是文中所说的我为人人。（板书：我为人人。）（2）理解“人人为我”：走在街上，自己又看别人的花。文章第三自然段是课文的重点段落,也是作者语言的精彩之处,我准备引导学生从“任何,家家户户”等词语体会养花的人家之多,从“花团锦簇,姹紫嫣红,应接不暇”等词语理解花的数量和颜色之多,花的颜色之娇美,结合图画,视频资料的呈现，走进鲜花的意境，领略奇丽的景色。（板书：奇丽的景色）再通过个别朗读,配乐朗读把师生带到花的海洋,带入美丽的山阴道上；然后引导学生分析“在德国我们能看到漂亮的花海，能闻到花绽放的清香”的原因，从而体会到“只有我为人人，才能人人为我”。（板书：人人为我）（3）联想感悟：生活中你有没有感受过类似的境界？回忆发生在同学之间,邻里之间,校园里,家里的事情,谈谈自己对“人人为我,我为人人”的理解，感悟“人人为我,我为人人”的人生境界。（先让学生分小组进行交流，再请学生起来回答。）【这个环节,以小组合作的方式进行学习，以自主质疑“为什么自己的花给别人看”为切入点，把握课文主旨，层层推进,紧扣“花美人更美”这一灵魂所在，将重点段落的朗读与领悟融为一体,把学生领进了鲜花盛开的境界,领进“人人为我，我为人人”的境界。】4、升华欣赏美丽，回味无穷这个环节的设置，重在引导学生揣摩作者的写作目的：“人人为我，我为人人”的境界是更令作者欣赏的，也是更“美丽”的。我主要采用引读法，引导学生有感情朗读，读中感悟文章中心，在潜移默化中受到教育。5、小结今天，我们跟随季羡林爷爷一同认识了德国这个奇特的民族，欣赏了德国奇丽的街头风景，花使季老想到如何做人，想到了德国人民的美好心灵。是呀，“赠人玫瑰，手留余香。”希望大家也能从我做起，做到（指板书：人人为我，我为人人）让我们的家园变得越来越美丽！六、说板书设计把握文中作者的思