语文人教版七年级上册走一步再走一步.doc

走一步，再走一步。 -肇东十一中 王静辉 教学目标： 知识目标：弄清叙事线索，复述故事情节。 能力目标：培养学生分析人物形象。 情感目标：战胜困难，勇于挑战的情感。教学重点： 品味作品富有表现力的语言和心理活动、细节描写。教学难点： 揣摩赏析精彩的语句，体悟“走一步，再走一步”的深刻含义，然后再多角度思考课文与人生。教学用具：多媒体1、 导入新课同学们，每个人生活在世界上，难免会遇到许多困难，在困难面前，有些人灰心丧气，束手无策，终与成功无缘；有的人则毫不畏惧知难而上，终达胜利彼岸。今天我们学习新课，看一看文中的孩子是如何战胜困难的？学习后对我们同学一定有所启迪。2、 新课（1） 、检查预习1、 走进作者莫顿.亨特：美国作家，心理学家，做过空军飞行员，是一位擅长写励志文章的作家。2、 解释词语突兀：（1）高耸的样子。（2）出乎意料。晕眩：头脑混乱，迷失方向。恍惚：神志不清，精神不集中。参差不齐：长短、高低、大小不齐，不一致。哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。惊慌失措：害怕、慌张。（2） 整体感知课文1、 找同学朗读课文，用一句话概括课文所写的。通过记叙“我”在父亲的帮助下悬崖脱险一事，说明我们当面对困难挫折时，要勇于面对它们，最终才能战胜它们。2、 找同学复述“我”从冒险到脱险的经过（复式要点、时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果）。时间：七月的一天。地点：空地边的悬崖上。人物：“我”，小伙伴们。起因：玩其他游戏玩厌了，很久没有去爬悬崖了。经过：“我”爬上悬崖后不敢下来，经父亲启发，终于战胜困难。结果：顺利爬下悬崖。3、 如何理解“迈出一小步，再走一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成自己的目标”的含义？要着眼于最初的小小步，走了这一步后再走下一步，直到抵达我要到的地方为止，在人生道路上不管面对怎样的艰难险阻，只要将大困难分解成小困难，一个个认真的去解决，终将战胜大的困难，取得胜利。（3） 分析文章的环境描写和心理描写1、 文章开头为什么突出酷热？写酷热天气通过环境描写，突出人物烦躁心情，小伙伴们厌倦正在玩的游戏，为下文爬悬崖做铺垫。2、 “时间在慢慢的过去，影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树下，夜幕开始降临。”“暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面变得模糊。”这两句什么描写？有什么作用？渲染黑夜来临天色越来越暗的氛围，烘托人物身处绝境无人帮助恐惧的心理，推动故事情节发展。3、 当时我被弃于悬崖时，“我”心里状态是怎样的？请从文中找出“我”处于险境中心理状态的词句。 （1）恐惧 （2）词：阵阵眩晕、天旋地转、神情恍惚 （3）句子：“我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。” （4）“我”如何爬下悬崖，概括爬下悬崖的心理变化过程 毫无信心-顿时有了信心-信心大增-成功后的喜悦3、 分析形象，体悟主旨。 1、谈谈对你文中父亲这一形象的理解和认识，善于引导、懂得教育、帮助孩子成长的好父亲。 2、你如何看待杰里的行为？ 整个故事看杰里是真诚、善良、懂事的孩子，但杰里也有做的不好的地方。 3、结合最后一段说说对题目理解 大困难，中小困难组成，小困难是不难战胜的，一步一步战胜小困难，最后就是战胜最大的困难，重要的要着眼于走好最初的那一小步，一步步坚持不懈的走下去。4、 拓展延伸 1、假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学将怎么办？ 想办法去帮助“我”，如果帮不上，起码在下面陪“我”说说话，让“我”不那么害怕 2、如果是母亲来的话，她又会怎么做？你能想象一下吗？母亲一直告诉我不要冒险，在母亲的庇护下，我变得非常懦弱，母亲会吓得脸色惨白，大叫一帮人来，从此母亲不允许我们出门，不准我与杰利玩，世上多一个废物，少一个作家。 3、四个小孩的行为你欣赏吗？ 我认为四个孩子人品有问题，当朋友遇到困难，他们不仅不拉朋友一把，反而雪上加霜，置他人于危险的石架上，是拿别人生命开玩笑，他们不是真正的朋友。5、 学习这篇文章给我们什么启示？（学生可以畅所欲言） 1、面对困难，不畏惧害怕，要冷静分析，循序渐进，克服困难。 2、千里之行，始于足下，实现远大理想要从小事做起，小进步会积累大成功。6、