数学人教版六年级下册《图形的放大与缩小》课件.ppt_第1页
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文档简介

图形的放大与缩小 人教版小学六年级数学下册 赵家小学曹平 1 A B C 一 探究新知 例 按 画出下面三个图形放大后的图形 要求 三选二 画完后小组内说说你的画法 检验 观察放大后的图形和原来的图形 比较它们的边长 周长 内角 什么变了 什么没变 小组长组织填写总结单 将下图中长方形按 2缩小或按 放大 二 知识应用 画完后 小组内观察并对比 两个图形有什么不同 和 有什么区别 若题目中无 放大 或 缩小 字样 你能用给出的比判断是放大或缩小吗 小组讨论 画完后 小组内观察并对比 画出的两个图形有什么不同 和 有什么区别 前项代表什么 后项代表什么 若题目中无 放大 或 缩小 字样 你能用给出的比判断是放大或缩小吗 二 知识应用 先按4 1把下面的三角形放大 再把放大后的图形按1 2缩小 按4 1放大 按1 2缩小 按3 1画出下面图形放大后的图形 二 知识应用 A 二 知识应用 下面哪个图形是图形A按2 1放大后得到的图形 B C D 二 知识应用 1 号图形是 号长方形放大后的图形 它是按 的比放大的 2 号图形是 号长方形缩小后的图形 它是按 的比缩小的 3 2 1 2 二 课后作业 容易 练习卡反面前半部分较难 练习卡反面后半部分 六 教学评价与反思 新教材将 图形的放大与缩小 纳入到比例单元中 将两条线交织在一起 我认为主要是体现数形结合的思想 使知识形成和发展的基础更加扎实 就本课而言 从简单图形开始 借助实物或计算机演示 再让学生动手操作 图形放大和缩小后 大小发生了变化 但形状不变 对这一新内容 我利用学生的原有经验以及这一内容在教材整体中的作用在前设计中尽力做到缩小学生的认识与数学概念之间的差距 1 在课前给每个学生都准备了一张方格纸 纸上有课本上例4的一组原图 在教学中既有学生的动手操作 又有电脑的动画演示 运用多种方法解决问题 突破难点 2 在教学中做到重视放大与缩小的比的理解 要求学生用数学的语言来表述图形放大与缩小的过程 这样学生能够积极主动地思考 积极主动投入活动中 和小伙伴们交流自己的想法 3 拓展练习 形成能力 1 3 2 1 1 4三个比既有放大也有缩小 在选择比时学生必须考虑如放大这个图形能不能在网格中画下 如缩小好不好画这些因素 要求学生能合理选择 正确操作 不足之处 课后在练习时发现
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