苏教版三年级下册语文集体第4周备课.doc

习作2 学科： 语文第五册 中心发言人： 雷 丽 初备时间：2015/3/16 人员：沈卫玲 雷丽 王文军 姜建军 于广胜 裴福祥 刘芳 祁国明 殷春 备课时间：2015/3/23个人初备二次备课习作2教学目标：1观察例图，学习例文，揣摩例图和例文是怎样抓住任人物特点来绘画和协作的。2.仿例，为同学、老师、家长和想象中的人的画像，并学习例文的写法来写一篇作文。3.学习抓住人物外貌，性格，与爱好等写出任务特点的写作方法。教学重点：介绍自己画中的人物，写出他的外貌、性格、爱好等。教学难点：画和写的时候，都要抓住人物的特点。教学准备：多媒体课件教学时间：二课时。第一课时教学目标：1. 对照插图读懂例文，明确写作要求。2. 学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法。教学过程：一、新旧对比，了解习作要求PPT出示三上我的自画像的图文及作文要求，提出学习探究要求：1两次作文的相同点是什么？不同点是什么？这次的习作要求是什么？（1）先自己独立阅读思考。（2）四人小组交流。2小结：表扬学生认真观察、积极思考的探究精神，老师还想补充一点：要把生活中了解的事例写进去，使人物特点更鲜明突出。二、确写写作对象在脑海中搜索自己最想画和写的人，然后锁定一个目标。方法：向自己询问，谁是自己最熟悉的成也？谁的性格最特别、最鲜明，最想告诉别人？谁的爱好自己最了解，最想与别人分享？等等。问自己多个为什么，然后锁定目标。三、各自画像，口头介绍1自己独立构思，开始画像，可以学着范文给他穿上最爱穿的衣服，手上拿着最喜欢的东西，也可以画他最爱做的动作、最爱干的事。最主要的是抓住这个最鲜明的特点，画出这个人与其他人不同的地方。2画了后，与同桌互相交流，要求：两人友好合作，互相帮助，共享收获。评价标准：（1）表达清楚，让人明白。（2）按照一定的顺序介绍。（3）抓住人物的鲜明特点，最好通过写一两件事去表现。四、学生习作，同伴互改1给自己定一个更高的目标，翻开上学期自己写的我的自画像，看看自己原来的优、缺点在哪，这次习作有什么要改进，给自己设定一个更高的目标。2学生独立习作，教师巡视点拨。3同桌交换阅读，继续按评价标准（同上节课）互相点评，对看不明白的地方、感觉不通顺的地方用铅笔作记录，如果有能力把意见写上，最好能提出修改的办法。4学生初步修改。第二课时教学目标：1.全班交流，修改完善2.学生誊写作文。教学过程：一、全班交流，修改完善。1选出有代表性的文章（好的习作，有普遍存在问题的作文2-3篇），利用实物投影，全班交流，鼓励学生积极参与点评，认真思考、对照，能找到自己的优势或与他人的差距及同样存在的问题。2再次修改作文，3习作完成后与范文进行对照，精益求精，不断完善，三度修改。二、学生誊写作文。三、指导个别学生完善草稿。教学反思练习2 学科： 语文第五册 中心发言人： 雷 丽 初备时间：2015/3/16 人员：沈卫玲 雷丽 王文军 姜建军 于广胜 裴福祥 刘芳 祁国明 殷春 备课时间：2015/3/23个人初备二次备课练习2教学目标：1.阅读短文，初步感知表示颜色的词语能为短文准确表达增添色彩，感受语言的魅力，积累语文并学会灵活运用。2.照样子，练写上下结构的字。3.熟背八条成语和古诗清明。4.分组讨论“关于春游的建议“，并推荐代表发言。5.学写毛笔字：笔画“撇折”。教学重点：学习并灵活运用表示颜色的词语。 教学难点： 在口语交际中能清楚、大胆地表达出自己的看法。教学准备：多媒体课件教学时间：三课时 第一课时教学目标：1.认真读短文，找出其中表示颜色的词，并能说出类似的词语，在此基础上学会简单的运用。教学过程：一、处处留心（一）阅读短文，感受语言的魅力1.自由读一读，做到读准确，读流畅。2.指导（1）在学生明白题目要求的基础上，各自认真地读读短文，一边读一边想这两小节分别写了什么，并找出文中表示色彩的词，用“”画下来。（2）全班交流讨论，教师指点、评议。（3）读一读这些表示色彩的词，试着说说它们各自的特点。教师进行指点。3.朗读体会（1）如果把这些表示颜色的词语去掉，那短文又会怎样呢？（指名读）（2）评议：短文不生动，表达不优美了。（）再读短文原文。（二）仿写词句，丰富词言积累1.读一读这些词语，你们发现了什么？2.你们还能写出几个类似的词语吗？3.交流。4.读一读，记一记。（三）填空练习，尝试运用词语。1.阅读原句，指导想象。这一段话写的是什么季节的景色？在印象中这个季节有什么特点？这一段话写了哪些景物？在这个季节里它们分别是什么颜色的呢？2.学生自己填写，交流评议。 二、拓展作业1.课后，收集一些表示颜色的词句，把它们摘抄下来。2.请你们观察身边的某一景物，写一段话，用上表示颜色的词语。第二课时教学目标：1. 熟背八条成语和古诗清明。2. 口语交际教学：关于春游的建议。教学过程：一、读读背背（一）“有”字开头的成语1.自由读一读。要求：读准确，读流畅。2.检查读，纠正字音。3.理解、交流。（学生大体上能说出成语的意思即可，对一些理解有难度的成语，教师给予讲解。）4.你还知道哪些“有”字开头的成语？师生交流，积累成语。 （二）古诗清明1.自由练读。2.检查读，纠正字音。3.指名介绍诗人杜牧，背诵杜牧的其他诗句。4.理解意思。读诗的前两句，讨论：在清明节人们都要凭吊死去的亲友。诗人此时走在路上，他看到了什么？感受到了什么？指导学生有感情地朗读诗的前两句，读出诗人哀伤苦闷的心情。于是诗人想到用酒来排解此时的忧愁，可是，找了半天没找到。恰巧遇到一位放牛归来的小牧童。诗人会问他什么，他又会怎么回答呢？读诗的后两句，结合插图说一说。看到远处飘扬的杏花村酒家的招牌，诗人的心情又会发生什么变化？请你通过感情朗读表现出来。5.诵读古诗，背下来。二、口语交际1.审题（1）指名读读题目要求。（2）师生共同讨论题目要求。（3）师生明确题目要求。2.指导（1）分组讨论题目中的三个问题：这次春游去哪里？可以安排哪些活动？春游过程中应注意哪些问题？（2）每人在小组里要谈自己的建议。（3）小组里推荐一名代表向全班同学汇报。3.练习小组里选出的代表向全班同学作介绍。全班同学讨论、评议，对说得好的同学进行表扬，对说得有问题的同学给予纠正与指导。4.反馈 第三课时教学目标：1. 照样子，练写上下结构的字。2. 学写毛笔字：笔画“撇折”。教学过程：一、 写好钢笔字（一） 认真读帖1. 熟读“驾”“碧”“望”三个字。2. 观察这三个字的结构特点，说说写的时候要注意些什么。 （二）认真临帖1.明确要求：注意书写姿势正确，卷面工整、规范。2.指导书写“驾”“碧”“望”三个字。（老师范写一个，学生描红一个）二、学写毛笔字1.审题谈话，弄懂本题的学习要求。2指导（1）引导学生回忆写毛笔字的要求。（2）出示卡片，让学生说出笔画名称：撇折（3）指导书写撇折。 仔细观察“东”和“会”，这两个字中都有撇折，写法上有什么不同？“东”中的撇折写时要藏锋起