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济南的春天 第二课时一、 教学目标：学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法；体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。二、 教学重难点：学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法；体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。教学过程： 1、作者怎样写出济南冬天“温晴”的天气特点。运用对比有什么好处。（通过三组对比来写济南“温睛”的天气特点。A、北平的寒，济南的暧。B、伦敦的暗，济南的明。C、热带的热，济南的温。通过三组对比，突出济南冬天“温晴”的特点这些对比来自作者对济南冬天的感受，来自作者对济南的爱。）2、第2、3、4、5段，作者抓住哪些景物来体现济南冬天“温晴”的特点，从而说明济南是个宝地的呢？（阳光里的老城，山和水在冬天里的特征。）写作重点又测重在哪一点上？请作具体分析。（重点写出：先写阳光朗照下的山的“可爱”，后写薄雪覆盖下的山的“秀气”。）3、作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱?(修辞角度)见幻灯片10。4、课文是怎样描写小雪点染雪后的山的？（3-4段）（方位：山上山尖山坡山腰 颜色：白花银边花衣 情态：害羞秀气）“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处?（1.妙在雪光、雪色 2.妙在雪态）5、作者是怎样描写济南冬天的水色的？（1、抓住一个“绿”字：作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水绿。由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机。2、水的清、亮：作者描写澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。）6、写作特色：情景交融。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。1、直接抒发感情。2、创设意境，流露深情。3、虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。7、总结： 在这篇写景散文中，作者抓住了济南地处此因而冬季气候“温晴”的特点，描绘了济南的阳光、小雪、山山水水，结尾“这就是冬天的济南”与开头的“宝地”呼应，照应题目，抒发了作者对济南冬天美好景象的由衷的赞美之情。8、练习：（1）读一读 写一写中词语 （2）同步训练 （3）小练笔：仿春的结尾，帮老舍给文章的结尾加三句赞美的话，50字以上。 教学反思：老舍的济南的冬天并不是一篇能让中学生仿写的典范范文，文章的开头对比的方法学生就很难模仿，中间的描写学生还是可以借鉴的，结尾只有一句话点题，没有象春那样直接的赞美，赞美之情蕴涵在描写之中，要让学生体会。同时，我在思考：能不能让学生给文章加一个结尾帮老舍先
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