岳麓版必修三：第22课 孙中山的民主追求 高效课堂教学设计 .doc

历史高效课堂教学设计：（授课日期： 年 月 日 星期 班级 ）授课题目第22课 孙中山的民主追求三维目标1、知识与能力：了解“知难行易”学说提出的原因及其内容，掌握三民主义的基本内容，认识其在推动中国资产阶级民主革命中的作用。2、过程和方法：利用理论和实践的相互关系的原理来认识孙中山的民主思想及对中国民主革命的推动3、情感态度与价值观：通过孙中山思想中蕴涵的最活跃的精神和不断发展、与时俱进的品格，培养学生对国家、民族的使命感和社会责任感，激发他们刻苦学习，勇于创新。重 点三民主义的基本内容及其指导作用难 点知难行易学说课 型讲授 习题 复习 讨论 其它教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计因材施教孙中山的民主追求 （资产阶级革命派，20世纪初）一、思想渊源：西方资产阶级政治理论的影响（法国、美国）中国传统思想的影响（大同、天下为公）进化论 单税社会主义 马克思资本论二、思想主张1、三民主义（1）产生背景：经济：民族资本主义的发展（根本原因）政治：民族危机进一步加深，各种变法救国主张都以失败告终思想：西方资产阶级民主思想的传播（2）提出：1905年，同盟会成立，“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”（3）基本内容：民族主义：“驱除鞑虏，恢复中华”，反对民族压迫，反对满洲贵族对中国的专制统治。民权主义：“创立民国”，推翻君主专制政体，建立资产阶级 民主共和国，国民一律平等。民生主义：“平均地权”，解决以土地为中心的财富重新分配问题，平均地权。（4）评价：积极：三民主义代表了资产阶级政治、经济利益，反映了中国人民要求民族独立、民主权利和发展经济的共同愿望，推动了资产阶级民主革命的发展，对中国旧民主主义革命起到了重大推动作用。局限：没有明确提出反帝要求；反封建不彻底；没有从根本上废除封建土地所有制，缺乏群众基础；资产阶级革命派不可能完成反帝反封建的民主革命任务。 （根源：资产阶级时代和阶级局限性）（5）实践：1911年，辛亥革命教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计因材施教2、新三民主义（1）背景： 孙中山一系列斗争相继失败；十月革命和五四运动的影响；共产国际和中共的帮助。（2）提出：1924年1月20日，国民党“一大”的召开在广州，确立了联俄、联共、扶助农工三大政策，重新解释了三民主义，明确了反帝反军阀的政治方向。（3）基本内容：民族主义：对外反对帝国主义，谋求中华民族与世界其他民族的独立和平等；对内反对民族压迫。中国境内各民族一律平等。民权主义：授予一切反对帝国主义和封建军阀的个人与团体一切自由和权利。民生主义：平均地权，节制资本，实行“耕者有其田”，改善农民和工人的生活状况。（4）核心：联俄、联共、扶助农工三大政策（5）影响：为国共第一次合作奠定了基础，推动了国民革命的发展，成为 当时中国先进政治思想的主流和近代中国人民进行反帝反封建 及救亡图存革命斗争的纲领。（6）实践：1924年，国民大革命 (国共实现第一次合作)【随堂训练】1、1905年有人在演讲中说：“若单说立宪，此时全国的大权都落在人家手里，我们要立宪，也是要从人家手里夺来。与其能夺来成立宪国，又何必不夺来成共和国呢？”这位演讲者是 a康有为 b谭嗣同 c孙中山 d胡适2、徐中约在中国近代史：16002000，中国的奋斗一书中指出：“革命与民国并未带来预期的和平与秩序，民国时期较以前经历更多的痛苦与失序，它重现了传统上紧随王朝衰亡而来的失序与混乱。”这表明a相较于推翻旧制而言，建立新制更难 b辛亥革命没有带来社会进步c革命比建国更重要d民国时期的社会重建没有任何成效3、孙中山曾说：“有了这种以养民为目的的好主义，从前不好的资本制度便可以打破。但是不能够马上推翻。”该段材料表明孙中山a揭示了资本主义不公平的根源 b放弃了资产阶级共和国的信念c主张用民生主义改良资本主义 d接受了社会主义思想4、著名历史学家章开沅说：“这是孙中山最具前瞻性的思想遗产。也是当时最为