PEP四年级下册Unit 5 lets learn.doc

PEP四年级下册 Unit 5 My clothes lets learn教学设计教学内容A（lets learn lets do lets spell）教学目标及要求1. 能够听说，认读单词：clothes，pants, hat, dress, skirt。2. 能够听指令做动作，灵活运用动词词组完成lets do。3. 培养学生养成热爱生活的良好品质。教学重点1 能够听、说、认读三会单词。2 能够听指令，做动作。教学难点理解字母组合le在单词中的发音。教学准备多媒体课件，教学实物和图片，衣物图片，录音机，磁带，学生活动手册等。教学步骤Step1: warming up & Revision1. Greetings2. 游戏“考考你眼力”教师通过课件快速出示学生曾经学过的有关衣物的图片和单词，让学生快速抢答并读出正确的单词。（活动设计意图：通过旧知的复现，激发了学生参与学习的欲望，缓解了学生课前准备的紧张气氛，继而利用游戏引起了学生自主投入学习的热情。）Step2: Presentation & Practice1. 学习单词：clothes, hat, skirt, dress, pants（1）教师让学生说说日常生活中学生们的着装，说说自己所学过的有关衣服的英文表达，教授单词clothes。（2）教师将准备的衣物卡片拿出来，如果拿出的是已学的，同时有学生能答出就将此卡片奖给该学生，并让学生扮演小老师带领全班学生齐读单词，如：T：whats this?S1: Cap. C-A-P.Ss: C-A-P.T: You are right. Heres a cap for you.如果单词是新授单词，那么教师就利用课件来教授，如：Hat通过已学单词cap来教授，其中a的发音一样，将辅音换成h和t就行了。Dress通过音标来教授。Shirt通过已学单词skirt来教授，将k用h代替，学生们很容易学会了。Pants通过已学单词panda来教授，其中panda中的pan与pants中的pan的发音是一样的，辅音t和s的发音很容易，所以可以这样来讲解pan+t+s。（3）游戏“剪刀，石头，布”教师将全班学生分成两两一组，进行比赛，赢的学生就可以给输的同学出题，如：连衣裙怎么说？答对了，奖励一张衣物卡片，答错了，奖励出题的学生一张衣物卡片。（4）等学生能够正确朗读单词后，学生拼读单词，教师在黑板上四线格中为学生示范书写，然后让学生模仿书写。（5）Pair workA: Do you like dress?B：Yes, I do. And I like skirt, too.A：I like that hat.B：Me too. And I like those pants, too.(活动设计意图：通过以旧带新，音标的方式学习新授单词，可以化解学生学习单词的难度，通过游戏的方式充分发挥学生主动参与的意识，增加他们的学习兴趣。)2. lets learn（1） 教师播放课本第49页lets learn的录音，学生先听，再跟读。（2） 教师讲解lets learn的场景：Amy 和Sarah逛服装店，针对衣服谈自己的感受。Sarah：I like that green skirt。Amy：Me too。And I like those pants。（3） 将学生进行分角色准备表演内容，之后小组展示，表现好的小组成员获得最佳表演贴纸。（活动设计意图：此环节为学生创建了成果展示的平台，大家一起学习，一起交流，相互评价，提高学生灵活、真实运用语言的能力。）3. lets do（1）教师把课本上的五幅教学图片出示给学生看，先用lets do 中的句子描述每一幅图片，重点让学生明白put on ,hang up, wash, take off, put away的中文意思。教师让学生用动作随意定义五组句子所表达的意思。（2）教师把学生分成五组，给每组一个教学图片，然后教师发布指令，学生做出动作。（3）呼唤教学图片，让学生继续听指令做动作。（4）最后请几名学生上台发布指令，其他同学一起做动作。（5）ChantPut on your shirt. Take off your hat. Wash your skirt.Hang up your dress. Put away your pants.（活动设计意图：四年级学生好动，游戏环节既培养了学生学习语言的兴趣，又训练了他们的协调能力，最重要的一点就是更好地加强了语言知识的运用。）4. Lets spell（1）出示“apple, people, table”单词卡片，播放录音并提问：这些单词的发音有什么共同的规律？（2）学生总结所有学过的含有字母组合le的单词，以组为单位，讨论。如：apple， little， table， people，uncle（3）教师播放read， listen and chant。录音三遍，让学生听录音内容，跟读，最后分组进行chant。（4）教师让学生读read， underline and listen中的短语，在字母组合le下面划线，然后教师播放录音，学生仔细听录音，再次感受字母组合的发音规律。（5）Look，listen and write ，学生先看这部分的图片，并能描述三幅图片。教师播放录音，学生听音，确认需要在四线格中写的单词。教师演示书写所要求书写的单词。（活动设计意图：帮助学生从朗读中发现规律，教师正确引导学生了解字母组合le的发音，从而使学生深刻理解记忆，并巩固le的发音规律。）Step3: Extension & Consolidation1. Go shopping(设置服装店场景，一学生为售货员，两学生为顾客)A; can I help you?B: I like that red dress. May I have a look at that dress?A：Ok, here you are.C: I dont like that. I like those pants. Can I have a look at those pants?A: Ok, here you are.C: Thank you.(活动设计意图：培养学生在真实情景中习得语言的能力。)Step 4: Homework(1)Finish al the exercises on the workbook.(2)Copy all the words :clothes, hat, skirt, dress and pants.(3)Collect the words