如何提高小学生英语阅读理解能力.doc

如何提高小学生英语阅读理解能力英语教学不仅要求学生掌握语音、语法知识及一定的词汇量，同时要培养他们听、说、读、写“四会 ”能力，还要注重培养阅读理解能力。通过阅读教学，使学生不断获得新的语言知识 ，提高实际运用英语的能力。一、阅读习惯是前提 许多学生不明确学英语的宗旨和目的，好像学习是为了应付考试，甚至把课外阅读看成是浪费时间，得不偿失，不愿花时间。有的学生在阅读的时候，喜欢用手和笔指着读，有的则咬文嚼字，边读边对一词一句进行分析，等别人早已读完，他还不知文章所云。为此，要求学生每天读一篇短文、可以少读，但要天天读。平时时间紧，少读点，假期多读点。总之要培养一个好的阅读习惯，这样久而久之，便可积少成多。不但能提高所学词汇的复现率，而且增加学生的知识面， 培养用英语直接思维的能力。为了培养学生的阅读习惯，根据学生的实际情况，因人而异地给予阅读指点，提出不同要求，帮助学生树立信心，逐步形成一个良好的阅读习惯。 二、选好材料是保证 小学生的英语词汇有限，许多学生之所以不愿意阅读，缺乏阅读兴趣，主要就是所选文章词汇量大，生词多，影响阅读速度，学生不感兴趣，结果就坚持不下去。应根据所学词汇，选读一些适合学生不同层次的课外读物。材料选定后教师可适当改写，加添必要注释，以适应学生的需要。由于学生各自兴趣爱好不同，为了最大限度地激发学生的兴趣，调动学生的阅读积极性，分别有针对性予以指导，使他们在原有基础上能很快扩大词汇量，提高阅读水平。 三、方法指导是重点一般说来，英语阅读有精读(intensive reading)、泛读(extensive reading)和快读(fast reading)三种形式。在扩大学生阅读量， 提高阅读速度的同时，教师在教学中更应把目光聚焦于阅读方法的能力培养之上。阅读方法也就是如何在尽可能短的时间内掌握每篇文章所包涵的信息方法。阅读方法不同，每个人理解文章所花的时间也会各不相同。在整个阅读过 程中，我们要有意识地将注意力集中到句子、段落上，尽量通过上下文来理解句子，不应过份在意对个别词语的理解与否。即使遇到较难理解的句子，也不必着急，要耐着性子继续往下读，等读完全段或全文之后，我们往往会发现前面遇到的许多问题已经迎刃而解了。就阅读理解四个字而言，重点在理解上，为了保证准确理解 ，对文章出现的重点句或难句，要适当讲解，阅读过程中，要求学生善于抓住重点句，力求准确理解，掌握主要意思。 例如：阅读一篇文章时先要弄清所给材料“写什么”，把握其基本内容。然后理清文章段落层次，摸准作者的行文思路。在此基础上理解文章的主要内容，从字里行间去读出作者的言外之意。当我们阅读时要经常自问一些简单的问题：为何(why)？什么(what)？谁(who)？何时(when)？何地(where)？怎样(how)？这种方法可帮助我们全神贯注于阅读上， 学生只有熟悉这种多角度、多层次的思考辨析，才能真正提高有效阅读率。四、理解运用是目的小学阶段英语教学的重点是训练学生的听说技能。结合听说训练，可将阅读材料进行交际运用的处理，这样有助于对阅读材料的深层理解。如：要求学生在读完下面这篇小短文后进行对话：My name is Li Hai. My English name is Tony. Im a lovely boy. Im eleven. Im very thin. Im in Class One, Grade Six. This is my family photo. Look! This is my father. This nice woman is my mother. And this is my dog, Spotty.下面是学生自编的一段对话：A: Hello! Im Tom. Your name, please?B: My name is LiHai. My English name is Tony.A: How old are you?B: Im eleven.A: Which class are you in?B: Im in Class One, Grade Six. And you?A: Oh, good. Im in Class One, Grade Six, too. Whats this?B: Its a photo. A: Who are they ?B: He is my father and she is my mother.A: Is this your dog?B: Yes. Its name is SpottyA: Oh! How lovely it is!在这样一个学习过程中，不仅使学生的英语阅读能力得到了锻炼，而且使学