四年级下册unit3weather Read and wr.doc

小学英语PEP四年级下册Unit3 WeatherPart B Read and write 教学实录 曾颖新矿小学Unit3 Weather Part B Read and write 课堂实录新矿小学 曾颖教学目标：知识与技能1.能在图片的帮助下读懂明信片中的小短文，理解新词fly,love在语境中的意思。2.能够按照意群和正确的语音语调朗读短文。3.能够注意句子中的大小写、标点符号，做到正确书写句子。4.能够仿写明信片。过程与方法1.导入-复习-新课-巩固练习。2.通过教师引导，多媒体辅助、小组合作等方式。情感态度价值观 1.提高学生实际运用语言的能力。教学重难点：能够理解短文内容，按照意群和正确的语音语调朗读短文，并仿写句子。教学过程：Step 1 Warm-up（热身） 1.Free talk（老师和学生谈话导入）T:Hello,boys and girls.How are you today?Ss:Im fine.T:Whats the weather like today?Ss:Its.T:Whats the time now?Ss:Its.T:Lets begin our class. 2.Lets chant(播放p25chant,老师和学生一起边做动作吟诵歌谣) 3.Review: (1)T:Whats the weather like in.? Ss:Its.(变换地点询问天气，复习关于天气的单词和句型） （2）sunny cloudy windy rainy snowy(板书)【设计意图：在热身环节吟唱节奏鲜明的歌谣，激活已学的知识，活跃课堂气氛。】 （3）出示图片(教师询问，抽生回答）Whats the weather like ?Its _.Is it cold?No,it isnt.Whats the weather like in Xinkuang?Its _.Is it cool?No.Its _.【设计意图：从两个城市的天气状况，引入到当地的天气，在真实情境中运用所学的句子。】Step 2 Presentation 1.T:Its hot and sunny. What can you do outside? （出示课件）生答play ,做动作引导学生说出swim. (教读）I can swim. （板书） T:Whats the weather like ? （出示课件） Ss:Its windy. T: Its good.We can fly a kite.(引出新词fly，教读并板书)【设计意图：为短文阅读前作读前的铺垫】 T:Now,lets guess the weather.Is it _? 师先示范Is it snowy? (学生用这一句型猜测) S1:Is it windy?(讲解连读、升调、问号占格)师揭晓答案，给予奖励。（练习一般疑问句） T:Its snowy.We can make a snowman.Its great!【设计意图：通过不同的天气进行不同的室外活动，为阅读和书写名信片扫清语言障碍。】2.Listen and repeat （1）听课文录音，再听一遍，一句句跟读，注意重读、意群、语音语调。 （2）齐读、个别读。【设计意图：教师运用连读、升降调等符号，指导学生用正确的语音、语调来朗读句子。】Step 3 Read and answer (Postcard) 1.T:In the last lesson,we know Johns father will travel. T：Look at this.What can you see?（出示明信片图片） S1：I see S2: I see 引出postcard.(The postcard has two sides.One has beautiful pictures.The other has these.)介绍明信片各部分及用途。【设计意图：由于现在大部分学生不常见明信片，通过这一环节，使学生了解明信片的各部分名称及用途，以便生活中运用这一方式沟通交流。】 2.You can write something here .师生看明信片 T：This postcard is to _.(生答） We can say “Hi,John!” T：Who wrote? Ss:Dad. T:Dad loves John. So love爱你的 dad.【设计意图：在文本语境中呈现love，并通过图片理解love 一词的意义和用途。】 告诉学生收件人和寄件人的书写位置。 听录音，回答：Where is he?生答。【设计意图：通过听录音，降低学生阅读的难度，对短文有一个初步的整体感知。】 3.Ask and answer（呈现P29 Look and write 部分） T: read and answer.T: (1)Whats the weather like in SydneyS:Its hot and sunny.(2) Is the water cold in Sydney? S:No,it isnt.(3)Can Johns dad swim outside?S:Yes, he can. 4.同桌互读短文，讨论 Where is John? Ss:He is in Beijing. What does Johns father want to know? Ss:Weather and What can Mike do?【设计意图：通过讨论让学生了解短文内容，还可以提示学生在自己书写明信片时可以借鉴。】5.Look and write1.练习一般疑问句的问答.(学生自由问答，抽生展示） 2.看第二幅天气，同上问答。 T：Look out the window.Is it windy? S1：No,it isnt. 3.Look at these sentences.（师问学生书写时要注意什么？） 生说，例如：句首第一个字母大写、单词与单词间的间隔、问号、逗号） 师给出Writing tips: （首字母，要大写，词与词，分开点；小蝌蚪，句中间；句子末尾要标点，句号是个小圆点。） 生在书上书写，强调标点符号的占格。【设计意图：提示学生书写规则，用一个顺口溜，来加强识记。并在书上练习书写，教师巡视过程中指出书写问题。】Step 4 Practice1.How to write a postcard?回顾短文，四人一组，讨论Johns dad的这个明信片中都写了哪些内容？师板书 Where weather what 用关键句型Im in.(地点) Its .（感觉） Its .（天气） I can （活动） 把短文串连下来，教师适当提示。再写一些对对方天气等情况的询问。【设计意图：学生通过自己总结概括如何写一封明信片，培养学生的小组合作以及概况总结的能力。明确了自己要写的内容是什么，为下面自己仿写开了好头，书写起来就容易了很多。】 2.替John给爸爸写一封明信片,写完生展示读自己写的明信片.出示一张北京的明信片，告诉学生当悉尼是hot and sunny时，北京是cold and snowy。（告诉学生可以涉及到有关Where How weather can do等方面）Hi,dad! How are you? I m in now. It s ! Its here.I can outside. I like Beijing very much! Love, John【设计意图：根据所学短文自己仿写，学以致用。】 3.Write a postcard to your friend（当做课后作业）Dear_! How are you? Im in _ Primary School. Its great! I like it. The weather is _ and _ here.I can _. Whats the weather like there? Can you _? Yours, _ 【设计意图：进一步进行书写拓展，达到灵活运用的目的。】Homework:. Read aloud the postcard.(读熟短文) .W