四年级下册Unit Four At the farm .doc

四年级下册Unit Four At the farm 第一课时Part A Lets learn 马屯镇李邢村小学：张素军课时目标1.能听、说、认、读单词：tomatoes、 carrots、 potatoes、 green beans。2.能用形容词描述蔬菜的特点，并对蔬菜作出评价，如：Look at the green beans.Theyre so long ! The potatoes are big!教学重难点：重点：能听、说、认、读本课时的主要单词：tomatoes,carrots,potatoes,green beans及句型：Look at the green beans.Theyre so long!难点：1.tomato 和potato的复数形式。2.tomatoes 和potatoes的发音和拼写上的区别。媒体连接：1.西红柿、豆角、土豆和胡萝卜的实物。2.单词卡片。3.点读机和多媒体课件。教学过程：一、热身（Warm-up）1.师生互相问候，利用气候变化状况复习有关天气的句型。2.复习(1)游戏：拼单词对抗赛蒋全班分成若干小组，在两个小组中进行对抗赛，教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出水果类单词，如，苹果，第一组的第二名学生应立即将这个单词拼读出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少则为优胜组。(2)游戏：猜动物请一位学生抽出一张复数动物图片，其他学生用“Are they.?”句式来猜图片的内容。如果猜对，该同学要说：Yes,they are.如果猜错了，则要说：No,they arent.先全班同学一起猜，然后两人一组玩这个游戏。【设计意图】课上，利用游戏复习旧知识, 师生边唱边跳，在活跃的状态中拉开本节课的序幕。通过TPR“全身动作反应法”，烘托课堂氛围，帮助学生尽快进入学习状态，充分调动学生学习英语的兴趣。二、新课呈现（Presentation）1.教学单词carrot教师打开游戏“QQ农场”界面，介绍说：This is QQ Farm.There are many animals and vegetables at this farm。接着问学生：今天你偷菜了吗？老师今天上午五点偷了林某某的carrot,偷了王某某的tomato, 还偷了 green beans 和 potatoes.然后出示图卡、词卡介绍说：This is a carrot.并板书：carrot(出示几根胡萝卜）They are carrots.教师板书：carrots,带读carrot 和carrots。然后将胡萝卜递给学生，让学生边传胡萝卜，边说：carrot.教师拿着胡萝卜提问：What colour are they?引导学生回答：They are orange.教师接着说：Yes.They are orange.They are carrots.【设计意图】运用多媒体课件，教师因势利导，出示本课时的主要单词，从而激发学生探究新知识的兴趣。2.教学green beans和句型Look at the .They are so long!教师左手拿carrots,右手拿着green beans作介绍。Look at the carrots.They are so long !Look at the green beans.They are so long!然后教学单词green beans，要求学生用夸张的语气非常惊讶地说这两句话。3.教学tomato和potato教师同时出示食物图片和词卡tomato和potato，然后以绕口令的形式操练这两个单词。如：tomato，potato；tomato，potato，potato，tomato；potato，tomato。在学生熟悉了这两个单词的发音后，提醒学生：它们的复数形式是加es,然后继续以绕口令的形式操练Tomatoes and potatoes ,Potatoes and tomatoes,I love to eat tomatoes,I love to eat potatoes.接着对tomato和potato进行描述。如：Look at the tomatoes,Theyre so big.Look at the potatoes.Theyre so big.要求学生用赞叹的语气大声说出这两句话。【设计意图】巧用多媒体课件，激发学生兴趣。通过仔细观察图片，帮助学生在语境中正确理解名词复数的用法及读音。教师因势利导进行情感教育，教育学生从小养成多吃蔬菜的好习惯！4.活动：一拍即停夸一夸活动方式：教师分别出示事先准备好的蔬菜实物，要求学生连续击掌，边击掌边说：Whats this? Whats this?当老师走到某个同学跟前 并在他或她的肩膀上轻轻一拍时，全班学生必须马上停止发问，该同学必须马上站起来回答：Its a_.回答完毕，全班学生继续击掌并不断地用单数句子重复地说：Whats this? Whats this?教师继续寻找下一个目标，当学生说出某种蔬菜，如：potato 时，教师就将该单词的复数形式也说出来，如，potato ，potatoes,然后教师赞叹道：Look at the potatoes.Theyre so big!来激发学生对大自然的喜爱，并要求学生模拟老师的语气夸一夸大自然馈赠的礼物。5.活动：分享“开心农场”的瓜果教师出示“开心农场”即将丰收的场景介绍说：Look at the green beans.Theyre so long !Theyre so big.Theyre so good.然后要求学生模仿说。教师可给学生提供一些形容词，如：big/long/yum/good/nice等。【设计意图】精心设计游戏环节，充分调动学生学习英语的积极性。引导学生更加关注单词、句型教学，让学生在玩儿中学，收到事半功倍的效果。6.教学A Lets learn(1) 教师播放第一遍录音，让学生边听录音边指向相应的图。(2) 教师播放第二遍录音，让学生边听录音边跟读。(3) 学生两人一组，进行对话。【设计意图】进一步强化学生的语音、语调，培养学生从小养成跟读，模仿朗读会话的习惯。通过反复倾听及朗读语言材料，强化学生的记忆，培养学生的口语表达能力。3、 巩固与拓展（Consolidation and extention）1. 教学A Lets chant(1) 先用图片教学onions,然后引出chant中的句子：I like tomatoes，I like carrots,I like onions.要求学生用不同的单词替换着说。(2) 教师作喜欢吃的样子说：Carrots I will try.Tomatoes I will try.Green beans I will try.I love to eat carrots.I love to eat tomatoes.I love to eat green beans.要求学生用喜欢的表情模仿着说。(3) 教师拿着onions,揉着眼睛说：But onions make me cry.【设计意图】开拓学生的视野，培养学生运用英语的能力。2. 活动：会说话的汤姆猫活动方式：要求学生学汤姆猫用滑稽的声音完整地复述教师所说的话，将Lets chant 的内容演绎出来。【设计意图】增强英语学习的多元化性，激发学生学习的积极性和趣味性。保持英语学习的新鲜性，杜绝枯燥乏味！4、 家庭作业（Homework）1. 完成活动手册配套练习。2. 听录音，跟读次节课所讲内容。3. 构思并画出“我的农场”里的农作物，然后用英文加以介绍。【设计意图】请学生发挥想象，设计自己的新农场，并与学生一起交流自己的农场。教育学生学会运用所学句型表达自己的真实情感。把课堂教学延伸至课外，通过学生亲身体验、实践的方法，培养学生自主学习的能力。板书设计： Unit Four At the farm carrots tomatoes potatoes green beans Look at the green beans.Theyre so long . The potatoes are big!【设计意图】学生根据板书，能够一目了然知晓本课所学知识点，并能正确运用本课的句型来操练英文句子，从而达到拓展本课内容的目的。教后反思： 这节课我主要采用情景教学法和游戏教学法展开教学。教学以QQ农场这一情境贯穿整个教学。课的伊始，我就