青岛版科学三年级科学.doc

庆云四中学科教案 编号：年级3年级学科科学日期2014/09/09课型新授课课题科学在我们身边主备人朱智源执教人朱智源使用时间2014/09/11教学目标知识与技能目标1、 知道科学是研究各种自然现象的学问2、 知道科学研究可以从身边的事物着手3、 激发学生对科学的向往，培养和形成发现和提出问题的意识4、解开科学的什么面纱，让学生感受都科学就在我们身边过程与方法目标提出问题、研究问题、解答问题通过“能不能站起来”和“用吸管吸水”这两个实验让学生学会提出问题，再通过实际演示、尝试让学生学会研究问题，最后通过实验的结果让学生会用自己的语言解答总结生活中的科学情感、态度与价值观目标学会观察生活中的现象，理解我们身边处处有科学，我们生活离不开科学的道理，提高学科学、用科学的积极性、主动性教学重点从“玩”中提出问题，独立思考、合作探究想出解决问题的方法。教学难点经历科学探究的一般过程，即：提出问题、研究问题、解答问题课标要求通过学生对身边科学现象的体验，激发他们的探索欲望，培养学生提出问题的意识，促使他们逐步关心科学、认识科学、主动去探究科学。教学方法自主、互助、学习型知识链接课时分配1课时教学过程第一步：回顾旧知、做实铺垫（1）蚂蚁是怎样认路的？ 蚂蚁靠景物和气味认路 （2）怎么给动物分类？ 按天上飞的，水里游的，陆上跑的，生活习性 （3）夏天狗为什么张开嘴巴喘气？ 因为狗的汗腺在舌头上，张开嘴巴，加速呼吸，可以加快散热。 怎样保护小动物？1.不伤害动物、不乱捕动物、不掏鸟蛋 2.看到受伤的小动物要给它治伤，治好后放归大自然； 3.看到有人捕捉动物要劝阻，并宣传保护动物的法律。师：我们周围的动植物所做的每件事情都是有它的道理的，今天我们就继续探究我们身边的一些科学问题！第二步：引课示表、明确方向出示教学目标：1、 知道科学是什么2、 知道探究问题的方法、步骤3、 能用所学的知识解释身边的一些现象第三步：自学质疑、合作探究自学课本89页的内容小组讨论课本中的现象，并学着去提出问题、探究问题、解决问题第四步：班级交流、凝聚升华小组根据自己提出的问题、探究的过程、解决的方案进行实验探究（实验教案）活动一： “能否站起来”实验 1. 热身活动：听老师的口令：起立. 坐下. 起立. 坐下。2. 讲解实验要求：指一名学生端坐在讲台前的椅子上，双脚往前放。老师把手指放在他的额头前，不让他的身子向前倾，试一试，这位同学能站起来吗？ 3. 学生猜测并说出理由。4. 分组实验，教师巡视指导 。5. 交流. 分析实验结果6. 教师小结：这个游戏含有一定的科学道理。至于究竟怎么回事，大家的猜想对不对呢？在以后的学习中我们会解决这些问题。课下，同学们也可以继续研究，看还能发现哪些问题。 活动二：“吹蜡烛”实验1.实验要求：在同学们的实验桌上有蜡烛. 火柴. 漏斗. 瓶子. 木块，隔着这些形状不同的物体吹蜡烛，会把蜡烛吹灭吗？2. 学生猜想：请同学们先猜想一下，哪些能吹灭蜡烛？哪些不能吹灭蜡烛？3. 分组实验：这只是你们的猜想，下面让我们用实验来验证一下，并想一想其中的道理。实验时请同学们注意以下几点：(课件展示)(1)瓶子. 木块. 和漏斗与蜡烛的距离必须相等；(2)嘴与蜡烛的火焰要在同一个水平线上；(3)这个实验不是比赛吹蜡烛，而是试一试哪种方法能吹灭蜡烛。(4)用火柴时，要注意安全。并要填好实验记录(课件展示实验记录)实验材料瓶子漏斗木块书本能否吹灭蜡烛理由小组合作进行实验，教师巡回指导。 3. 汇报交流：第五步：课堂小结、形成体系小结：同学们，刚才的游戏和实验就是科学探究的过程。而科学就是提出问题，然后想办法解决问题的过程。科学家为了弄清一个事物的真相和原理，就要不断地做实验，直到弄清为止。比如：科学家根据隔瓶吹蜡烛的实验制造了流线型的汽车. 飞机. 轮船等，不仅美观，而且提高了运行速度和安全性能。寻找生活中的科学师：游戏中有科学，我们的生活中哪里还有科学呢？学生交流：举出身边的有科学的例子 。小结：看来科学就在我们身边，我们身边处处有科学（板书在我们身边），只要你是个有心人，我们身边的科学就不难发现。 总结：同学们带来的资料很好，老师也带来了一些这方面的资料。（课件出示资