语文人教版七年级上册风雨.doc

风雨教案【教材分析】风雨是一篇描写风与雨的课文，它表达的一种对大自然的亲近与喜爱，对生活美好的赞美之情。作者笔下的风雨是不同寻常的，最突出的特点是写风雨，但全文竟没有出现一个“风”和“雨”字。学习本篇课文，我们可以学习作者高超的写作技巧，陶冶热爱自然、亲近自然的情操。【学情分析】七年级的学生，对自然界的认知还比较浅，对语文基础知识的掌握还需进一步完善，因此要注重基础知识的学习。本文的语言生动有趣，教师在教学的过程中要注重文本分析解读，引导学生用心体会文中所蕴含的思想感情，增进学生对风雨的进一步认知。【教学目标】知识与能力目标：能够正确读出并书写出文中的重点字词，体会生动语言对景物描写的作用。过程与方法目标：品读赏析文中精美的语句，了解相关的修辞手法，感悟蕴含的思想感情。情感态度与价值观目标：体会文中传达的微妙感情，培养学生天真纯洁的性情。【教学重难点】重点：分析文中所运用的比喻、夸张、拟人等修辞手法和侧面描写的写作手法，学习生动细致的描写景物的方法。难点：通过赏析文中的精美语言，揣摩作者蕴含在文中的思想感情。【教学手段】教法：品读赏析法图片展示法学法：自主合作学习法圈点勾画法【授课时数】1课时【教学过程】一、 导入新课上课前展示图片，听着美妙的音乐欣赏江南雨巷美景、美文，然后谈谈自己的感受。江南的风雨温暖轻柔，那么北方的风雨又有什么特点呢？今天咱们就走进现代作家贾平凹的风雨，去体会一下北方的风雨。1、作者简介 ：贾平凹，原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人，当代作家。他是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，被誉为“鬼才”。他以小说出名，散文也独具一格。代表作有长篇小说浮躁废都秦腔等，曾多次获文学大奖。1988年浮躁获得第八届美孚飞马文学奖铜奖。他以小说出名，散文也别具一格。其散文常常绽放出哲理的光芒，平淡朴实的语言里，蕴含着深厚的生活哲理。2、检查预习，展示生字词，学生读，教师纠正。葡萄蔓（ ）撩起（ ） 偌大（ ）刹那（ ） 芦苇（ ）栅栏（ ） 槐树（ ）攀附（ ） 蜷曲（ ）屋檐（ ） 弧形（ ) 倏忽（ ） 锥形（ ）蹦跳（ ）二、倾听风雨我们一起走进风雨之中，感受作者笔下的狂风骤雨。播放视频课文朗读材料，学生欣赏，体会文章的思想感情。三、整体感知1、文章描写风雨，全文却无“风雨”二字。仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种高明手法，实在令人拍案叫绝。 就是通过对被描写对象周围效果的渲染，来表现被描写对象的一种表现手法，又叫间接描写，还叫衬托法。 2、欣赏几个侧面描写的片段，并找出其中的侧面描写。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了一个水世界。祥子不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他立定在水里，不知道哪是路。 一把普普通通的剪刀,一张普普通通的彩纸,在姥姥的手里翻来折去,便要什么有什么了,人物,动物,植物,器物,无所不能. 我从小就听人啧啧赞叹:你姥姥神了,剪猫像猫,剪虎像虎,剪只母鸡能下蛋,剪只公鸡能打鸣. 2、课文各段具体描写了哪些事物？ 树林子（1）垂柳杨叶芦苇（2）羊小女孩（3） 葡萄蔓苍蝇（4）鸟巢鸟儿 （5）废纸湿猫瓦 （6）浮萍水池鱼儿（7）老头孩子们（8）四、共赏风雨1、在文中找出你认为写得最美的句子，并进行赏析 树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着就向一边倒，漫地而行的；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没有方向了。解析：本句运用了比喻的修辞手法，把树林子比作一块面团，并且运用 “鼓”“陷”“倒”“腾”“扑”等动词，生动形象地写出了树林在风中飘摇的场景，从而写风的时强时弱，从侧面突出了风的猛烈。 垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，刹那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。解析：本句运用比喻的修辞手法，把垂柳比作乱麻，并运用“抛举” “僵直”“扑撒” 等动词，生动形象地从外形描写垂柳在狂风中摇摆的情景，从侧面表现出风的猛烈。 一个鸟巢从高高的树端掉下来，在地上滚了几滚，散了。几只鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团乱花，旋了一个转儿，倏忽在空中停止了，瞬间石子般掉在地上，连声响儿也没有解析：本句运用“滚”“散”“尖叫”“飘”“斜”“颤”“翻” “旋” “掉”等动词，描写鸟巢在风雨中飘摇坠落，鸟在风雨中飞舞的情景，侧面烘托了风的猛烈。 2、赏析句子的方法 修辞 准确的动词 运用哪种感官 五、体会主旨读课文最后一段，说说文章结尾的场景和情调与前面相比有什么不同？表明了作者怎样的情感？由室外到室内，由纷杂到安静