ITS WARM TODAY..docx

1.教学目标 （一）.知识目标:能听,说,读,写单词:warm, hot, ,cool, cold并能在日常生活中使用;能听懂,会说句型 Its warm hot cold cool in 并能在实际情景中灵活运用. （二）.能力目标:理解Lets learn部分的 weather report,并能用英语做简单的天气预报. （三）.情感目标:培养学生的注意力,观察力等综合能力,鼓励学生积极思维,挖掘学生的创新精神,并知道不同天气需要穿适合的衣服.2.教学重点/难点 （一）重点: 掌握单词warm, hot, ,cool, cold, weather. （二）难点:我国各地的天气状况是学生的认识难点.单词weather report也是一个难点.3.教学用具 教学过程 （一）、Warm up | Review1Greeting T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Chen. T: Are you happy today? And Im happy ,too. Lets sing a song together. 亲切问候，营造轻松、和谐的课堂气氛.2Letchant! Myshirt is red.学生爱玩爱唱，一首活泼的英语歌曲是大多数老师热身的首选，它能很快将学生的注意力引到课堂上来，活跃了课堂气氛。而且采用TPR形式，大家全身的细胞都得到活跃。通过全身反应活动能激发了学生的兴趣,并让学生在思维活跃中进入学习状态，为下面的学习作好铺垫。 （二）、Presentation | PracticeTeach words and expressions: Its hot/cool/cold/warm in.出示天气图片。1.呈现hot (use some hot water) T: Is it cold ?Touch the glass and say: No,its hot.) （教师走到学生前面让学亲手触摸体验，说出真实感觉，No,its hot.这个新词在 学生趣的触摸体验中脱口而出，不知不觉地成为了他们自己的语言）。 Drill: Its hot inI can wear 看图根据实际地方的天气状况选择衣服，该活动贴近生活，能很好地运用与实际.2.呈现cold （Using ice_water）Teach: Its cold . 展现一副中国地图.依据声音的引入Whats the weather like in Harbin?让学生模仿句子. T: Lets have a look. Its cold in Harbin.展示哈尔滨冰雪图片 Drill: Its cold inI can wear 学生在看了中国地图后，能根据实际情况描述天气和适合的衣服。由开始的Its warm in句型到现在的句型Its cold inI can wear 在难度上有所提高，遵循了活动的层次性。3. 呈现cool （Pouring some hot water into the ice_water ）Teach:Its cool Drill:看课件图片：内有拉萨图以及温度计。T: This is Lhasa. Its 14,so its cool in Lhasa. Its cool in 通过Its cool in 句型让学生说句子，发散性的思维训练不仅使他们了解了各个地名，还了解了各地的天气，无疑似乎英语教学不当当教授几个简单的单词，更多的是贴近学生，运用于生活。 4. 呈现warm ( Pouring some ice_water into the warm water)Teach:Its warm .5. 呈现weather.What is the weather?游戏引出单词，通过圈出认识的单词，在活动中巩固了学生对cool、warm的认读，同时在活动中学习新知weather，这个单词在本课中又是学生记忆比较困难的知识点，所以我对该单词进行适当拓展，利于学生巩固。课件： T: This is a weatherwoman , this is a weatherman. Listen (课件声音Good morning, this is the weather report.)图片的出现直观，形象，有助于学生对单词的理解，使他们明白这节课学习的单词可以在天气预报中大量运用。T: Its a weather report. Good morning, this is the weather report. 利用多媒体的声音，请学生听内容，重复录音。通过细心的听，模仿，让学生了解天气预报的播报方式，同时也在模仿中解决的重点句子。 （三）、Consolidation | Extension1. Lets chant!Warm today, warm today, I can wear shirt. Hot today, hot today,I can wear T-shirt. Cool today , cool today, I can wear sweater. cold today , cold today, I can wear jacket. 这个自编的小歌谣，是本课知识的一个小综合，将新知与句子都融与其中。在一段时间的学习后，学生难免会疲惫，插入这个小游戏，学生面对面拍手，朗朗上口，又一次帮他们放松，哪怕课后也可以做这个小游戏。2.最佳表演奖 a 在教授单词cold，warm,cool,hot时，让学生进行表演，动作中融入表情，声情并茂，评出最佳表演奖。有吸引力的东西使识记可能性几乎增加了一倍多。这是教学潜力所在。如果教师一味“输”式教学，学生根本记不住，反而越来越迷糊甚至张冠李戴。学生各种丰富的神态展现在一起，给人以生动形象，风趣诙谐之感，使学生置身于一轻松，愉快的学习氛围中。 b 从儿童心理学特征来讲，唱歌能使学生感到松弛，愉快，满足，产生兴奋情绪。因此，教唱英语歌是一个很好的教学手段。课中一首歌，是进行组织教学的好方法，它可以使学生精神饱满，思想集中。同时也可配合chant，边表演边说唱。Sunny,cloudy,windy,rainy, Its hot today.Its hot today. Sunny,cloudy,windy,rainy，Its cold today.Its cold today.3 .Lets practice我们就可操练句子：Harbin is cold. I can wear my sweater.Hongkong is hot.I can wear my_.Beijing is _. I can wear my_.Lhasa is warm,I can wear my shirt.同时也可操练Whats the weather like in ? 这样，学生就可以根据不同地点描述各种不同天气情况，灵活运用。 4找朋友Our new fried5.Lets talk听录音回