Unit2 Lets spell.docx

PEP四年级下册Unit2What time is it?Lets spell教学设计永和中心小学 尹剑兰一、 教学内容分析：本课时内容是PEP小学英语四年级下册 Unit 2 What time is it? Part A的第三课时，分为Read，listen and chant; Read, listen and circle 以及Look, listen and write三部分。第一部分呈现了ir和ur在单词中发长音/ ：/音的规律；第二部分通过读单词、听录音圈出正确的单词，跟读例词并准确模仿ir和ur的发音，帮助学生根据ir和ur的发音规则读出新词，加深记忆ir和ur的音与形对应关系；第三部分则通过看图、听音、写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，补全短语或句子。二、 学情分析：四年级的学生，在四年级上册的英语学习中，已经学习了字母a ，e ，i， o ，u在开、闭音节中的发音，对于字母和音标已经有了初步的了解。并且能够根据结构特点认读一部分单词，在第一单元学生已经学习了er在单词中的发音。三、 教学目标：语言技能目标：1、使学生能够感知并归纳字母组合ir和ur在单词中的发音规则。2、能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ir和ur的发音规则3、 能够根据ir和ur的发音规则拼读生词；4、能够通过看图、听录音、写单词的活动进一步强化ir和ur的发音规则和正确的书写规范语言知识目标：1、能听说、认读girl, bird, nurse, hamburger 这几个有字母组合ir和ur的单词。能够通过听例词的发音，观察例词结构中共有的特征，学习ir和ur在单词中发长音/ ： /的规则。2、能够根据单词的读音拼写出符合ir和ur发音规则的单词，补全短语、句子。3、能够在众多的单词中找出符合本课规则的单词。情感态度目标：1、通过一些游戏活动，激发学生学习的热情，提高其学习的积极性和主动性；在学习的过程中，能够发现语音学习的乐趣，提高学习英语的兴趣，让学生养成细致研究问题的好习惯。2、让学生通过学习，培养学生爱护动物的感情学习策略目标：在教师的引导下通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出ir和ur在单词中发长音/ ： /的规则。四、教学重点和难点:本课重点是掌握ir和ur的发音规律，并能根据发音规律拼读、拼写单词；难点是听音写出符合ir和ur发音规律的单词。五、教具准备：自制课件,卡片六、教学过程ProceduresTeachers ActivitiesLearners ActivitiesPurposesWarm-up1、 Greetings.T: Good morning ,boys and girls！2、Lets chant.T出示PPT3、A story: 出示ppt:the girlSs：Good morning，Mr Yin、T and Ss chant it!This is a girl she likes hamburger.Lets do师生一起做动作创设英语学习氛围，直接让学生在节奏学习中感受词汇的发音。用故事的方式导入做过渡，更能吸引学生的注意力。Presentation and practice:Extension:1、(1)、听鸟声猜是什么？Whats this? Its a bird!教师展示小鸟的图片，(2)T:Whats wrong with the bird?出示PPTThe bird is hurt.Who can help the bird?出示PPT2、（1）在黑板上板书girl, ir用红笔书写，教师带领学生拼读单词。T:Girl,G-IR-L,girlir,ir,/ ：/,/ ：/,/ ：/总结ir的发音/ ：/(2)、用课件依次出示字母：b, d, f, h, p, s与ir相拼让学生试着拼读。(3)、同样的方法让学生练习 first thirty skirt shirt 2、在黑板上板书bird, ir用红笔书写，教师带领学生拼读单词。T:Bird,B-IR-D,birdir,ir,/ ：/,/ ：/,/ ：/总结ir的发音/ ：/(2)、用课件依次出示字母：b, d, f, h, p, s与ir相拼让学生试着拼读。3、归纳ir:4、(1)在黑板上板书nurse, iur用红笔书写，教师带领学生拼读单词。T: Nurse. N-UR-SE nurse . ur, ur / ：/, / ：/, / ：/T:Hamburger H-AM-B-UR-G-ER, hamburger.ur, ur / ：/, / ：/,/ ：/总结ur的发音/ ：/(2) 用课件依次出示字母：b, d, f, h, p, s与ur相拼让学生试着拼读。(3) 归纳ur:5、教师播放一遍歌谣，请学生仔细听并记录歌谣中含有/ ：/的单词：教师板书这三个单词，学生朗读，进一步体会ir和ur的发音。 6、practices：Read, listen and circle、师放录音，学生听音圈单词。 Look, listen, and write、 (1) Look and listen、T: Page 16、 First, look and listen、 (播放录音或音频两遍。)The teacher gets the students to come to the blackboard and write down their words on the blackboard、 Then the teacher checks the answers、 7、情感教育：Animals is our friends, please love the animals 。学生观察图片Ss:Its a bird!Ss: The bird is hurt.Ss:The girl.Please take the bird to the nurse.(1)学生跟读单词。ir, ir, / ：/,/ ：/,/ ：/（2）Ss: bir, dir, fir, hir, pir, sir, 再出示一些有意义的单词让学生试拼读单词The students look and read it outThe students look and read it out（2）T and Ss sing the chant教师用课件呈现歌谣文字，学生跟随录音有节奏地吟唱歌谣。请学生找出包含相同读音的单词, 教师把相应的单词圈起来，然后引导学生朗读感知6、先让学生观察观察词形并试读单词。 Look, listen, and write、(1)The students look and listen, then write the words on their books学生在四线三格中书写单词。接着故事进入新课，导出单词bird。吸引了学生的注意力，提高了学生学习的积极性。小鸟受伤引出单词hurt把目标单词在故事中整体呈现。突破教学重难点由易到难逐步让学生在练习中自然的习得拼读规则，同时激发学生的学习兴趣，培养学生注意观察，竞争的意识。让学生边学边找出单词的发音规律，归纳记忆由易到难逐步让学生在练习中自然的习得拼读规则，同时激发学生的学习兴趣，培养学生注意观察，竞争的意识。让学生边学边找出单词的发音规律，归纳记忆利用歌谣使学生感知ir和ur的发音，体会其发音规则。机就成熟了。学生通过听读chant，并练习例词的发音，通过观察例词结构中共有的特征，引导学生通过观察体验感知语音，充分发挥他们的学习主动性，可以进一步强化记忆ir和ur的发音规则。 让学生在练习中自然的习得拼读规则。通过让学生听录音或音频在四线三格中书写单词这项活动，逐步培养学生听到符合发音规律的单词能够正确书写的能力、结合本课时所创设的故事情节，培养学生热爱动物的情感AssignmentHomework:1、 Listen to the tape and try to imit