四下 Unit 2 What time is it ？ .doc

Unit 3 What time is it ? (Lets learn B Lets play)教学设计 涌泉完小 吴琼一、教学目标1. 学习词汇：get up, go to school, go home和go to bed。2. 学习句型：It s time to .3. 能介绍自己的日常作息时间。4. 鼓励学生养成良好的作息习惯。二、教学重难点重点1. 能听、说、认读表示日常活动的词组get up, go to school, go home和go to bed。2. 能用句型Its time to .描述自己的日常活动。难点句型Its time to .与Its time for .的比较和应用。三、教学准备1. 教师准备多媒体课件、教学音频和图片。2. 学生准备闹钟。四、教学过程Step 1: Warm-up1. 课堂口语练习。T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: Very well, thanks.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you. too.T: What time is it now?Ss: Its .2. 让学生在四人小组内介绍自己一日三餐和课程的时间，然后教师请几位小组代表进行汇报。Step 2: Preview1. 玩时钟游戏：教师用时钟模型比时间，学生快速说出相应的时间。T: Look at the clock! What time is it?Ss: It is . oclock. It is time for .2. 教师看手表在黑板上写出当时上课的时间，和学生进行对话，如：T: What time is it now?Ss: It is . oclock. Its time for English class.Step 3: Presentation1. B. Lets learn.(1) 教学词组“get up”，“go to school”，“go home”和“go to bed”。教师做从床上起来“伸懒腰”的动作，说：Oh，its 6:30 in the morning. Its time to get up. 然后拿出“起床”的图片贴在黑板上，并在图片下面写上相应的短语。教师用同样的方法教学其他三个短语。(2) 教师发指令，全班学生做相应的动作，如教师说“get up”，学生就做“起床”的动作。(3) 教师播放本部分的教学录音，学生跟着录音读。(4) 学生根据本部分的情境图，用句型Its . oclock. Its time to . 说说Mike的作息时间。2. B. Lets play.(1) 教师出示情境图，请三位学生站起来示范读对话。(2) 教师用课件出示本部分的作息时间表，让学生三人一组，仿照示例进行对话。(3) 教师请两组学生上讲台表演对话，提醒学生表演时要运用适当的表情和手势。Step 4: Extension1. 听指令，做动作。教师发指令，如“Its time to get up.”，学生做“起床”的动作，教师说“Its time to go home.”，学生做“背书包、向老师挥手再见、走路的动作”等。尽可能多地让学生听句型“Its time to .”。2. 合作学习。以小组为单位检查学生单词的认读情况和用句型“Its time to .”造句的情况，对基础比较差的学生在组内进行结对帮扶、互帮互学。Step 5: Summary1. 师生一起总结本节课所学的词汇和句型，说说本节课的重难点知识，教师评价学生的表现。2. 鼓励学生养成良好的作息时间。Step 6: Homework1.将本节课所学的词组在四线三格内抄写五遍。2. 制作自己从星期一到星期五任意一天的作