Unit4 Lets learn.doc

四年级下册Unit4 第2课时 教学设计主备人：徐雯 教学内容： 教材：A：Lets learn Lets chant词汇：carrots、tomatoes 、green beans、potatoes句型：Look at .They are. 教学目标1、能听、说、认读单词和词组tomato, potato, carrot, green bean，以及它们的复数形式。 2、能熟练运用上述单词并运用句型They are描述蔬菜特征。 3、能运用所学语言进行情景对话。4、能通过小组合作来完成各项学习任务，体验合作成功的愉悦，并增强学习英语的自信心。 教学重点： 能听、说、认读四个词汇tomato, potato, carrot, green bean，以及它们的复数形式。 教学难点：tomato和potato的复数形式。教学准备： 多媒体课件，实物，与课本配套的光盘教学过程： Step1. Warm-up& Revision.1、Greetings 师生进行简单的日常问候。2、Sing a song师生一起合唱歌曲An apple a day【设计意图：通过歌曲，提高学生积极性，激发学生的兴趣，使学生迅速进入学习状态。】 3、Revision 师：An apple a day keeps the doctor away, so I like apples very much. I also like other fruits.教师运用头脑风暴游戏，学生快速回忆有关水果蔬菜的词汇。【设计意图：每节课歌曲的设计都是为教学内容服务的，用apple引出水果，不仅对学过的单词进行了很好的复习，同时也为本节课另外的健康使者蔬菜的呈现奠定基础。】 Step2. Presentation1、用猜谜的方式学习单词carrot单复数。师：They are orange. They are long. Rabbits like them very much. 学生很容易猜出是carrots，从而学习carrot单复数，并板书。【设计意图：以猜谜的形式引出单词，学生的热情会很高充分的调动了学生的积极性。】2、对比的方法学习tomato和potato两个单词以及单复数。教师手里拿着红黄两种颜色的西红柿，提问学生：“What are these?”学生运用上节课所学回答 “They are tomatoes. ” 教师指着红色的西红柿说：Look at the red tomatoes. They are so big. 顺手拿起旁边的土豆提问：Are these tomatoes？学生做出否定回答，教师呈现单词potato，教师引导学生根据tomato的发音拼读potato，并强调这两个单词的复数变化。【设计意图：把这两个单词放在一起来学习，一方面是因为tomato上节课已经有所接触，学习起来比较容易，另外一方面是因为两个单词的相似之处，包含三个相同的元音字母，在教师的引导下，学生很容易拼出potato，并且这两个单词变为复数比较特殊，因此利用实物进行教学，增加学生的印象，使学生记忆更加深刻。】3、学习新单词green bean单复数。师：Fruits are healthy for us. So we should eat more fruits. Vegetables are healthy for us , too. Do you like vegetables? 教师课件呈现green bean，学习单词，出示复数，学习单词green beans，教师指着图片说：Look at the green beans. They are so long.操练句子，并在四线三格中板书。4、猜单词游戏，将蔬菜的图片遮挡一部分，让学生猜出是什么蔬菜，单复数一定要正确，对本部分单词进行巩固。5、课件呈现本部分文本，学生跟读。Step3.Practice1、教师呈现包括onion在内的五种蔬菜图片，并提问：What do you love to eat?引导学生用I love to eat回答。2、教师播放Lets chant 歌谣，学生模仿跟唱。Step4.Production1、拿出课前画好的自己喜欢的蔬菜，在小组内进行介绍。【设计意图：通过动笔画一画，不仅活跃了课堂气氛，让学生动了起来，同时增加了学生对蔬菜本身特点的了解，对本节课句型的掌握进行了巩固。】2、小组展示。小组成员运用本节课所学句型Look at .They are对自己所画蔬菜进行介绍。3、教师拿出一组图片背对学生，让学猜才图片内容。Step5.Homework1、运用今天所学知识，课下和小组成员进行对话练习。2、将本节课所学单词根据自己掌握程度进行抄写。板书设计: Unit4 At the farm g