Unit5 My clothes B .doc

Unit 5 My clothes B Lets learn一、教学目标： 1、能听、说、认读单词coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks。并了解名词单复数的使用。 2、能够熟练运用句型Where are my new socks? What colour are they? White. 就衣物的位置和颜色等展开问答。 3、通过学习养成及时整理个人物品的好习惯。二、学情分析： 小学四年级学生的英语水平已经有三年级的基础，由于语言环境和家庭文化的不同，学生的英语口语表达能力仍是课堂训练的难点，本节课的词汇难度一般，大部分学生应该易于掌握，因此，在教学时更侧重于学生对单词的实际运用，通过情境对话等方式培养学生的口语表达能力。三、教学重点： 能听、说、认读单词coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks。四、教学难点： 能在实际情境中就衣物的位置和颜色等展开问答。五、教学准备： 教学VCD及课件。六、教学过程：（一）Warm-up “猜一猜”：教师利用课件出示Sarahs closet，问：Whats in Sarahs closet? Guess! 学生自由回答。复习单词clothes, hat, skirt, dress, pants。（二）Presentation 1、教师继续“猜一猜”游戏，问：Whats in Sarahs closet? Can you guess? 学生抢答。引出新词shorts，教师范读该词，强调or /:/ 的发音。引导学生使用该单词的复数形式。 2、教师用课件出示商场情景图，创设情境：Sarahs family is going on a trip. Sarahs mother want to buy some clothes for Sarah, Sarahs father and herself. 教师引导学生进入Sarahs mother want to buy a new coat的情境，让学生帮忙挑选，引出新词coat，教师范读。课件继续出示Sarah 和 her mother购物情境，从对话中显示新词jacket，并带读该词。最后出示购物结帐后Sarah和her mother的对话情境，引出新词socks，教师范读并强调o / / 的发音，与shorts区分。引导学生使用该单词的复数形式。 3、教师利用课件出示Sarahs parents luggage，问：Whats in it? 学生自由答。分别引出新词shirt和sweater，带读单词。 4、教师根据主情境图，用Where are / is ? What colour are they / is it? 就衣物的位置和颜色展开问答。 5、教师播放Lets learn录音，学生跟读。（三）Practice 1、Lets find out 活动要求学生选择合适的衣物图并涂色，教师利用课件出示cold, hot, cool, warm四个气温不同的城市情景图，让学生针对性选择搭配，然后运用I want to wear 进行回答。 2、“谁是整理小能手”让学生自由交流平时整理物品的方法和心得，推荐“整理小能手”。（四）Homework 1、听、说、认