语文人教版八年级下册春酒.docx

春酒教学设计【环节一】导入：用与故乡有关的的诗词曲图片引入课题。作者简介：琦君，1917年生于温州。她12岁随家迁居杭州，1949年迁至台湾，后定居美国。自去台湾以后，琦君50多年再也没有回过温州。（了解作者生平，为后文分析她浓浓的思乡情做铺垫。）学习目标1赏析细节，体会蕴涵在春酒中的美好情感。2关注结尾，感受作者的浓浓乡愁。3拓展延伸，感悟生活中的思乡情结。 (阅读学习目标，明确本节课的学习内容。）【环节二】整体感知本文围绕春酒主要写了哪些人和事？人：我 母亲 阿标叔等乡邻事：喝春酒 酿春酒 喝会酒 （理清文章的主要人物和事件，便于整体感知课文大意，进而分析文章的细节。）【环节三】品读细节哪一幕给你的印象最为深刻呢？（意在通过学生对喝春酒 、酿春酒 、喝会酒的各个片段中对我、母亲、阿标叔等相邻的回忆中去感悟作者心目中那纯真美好的儿时生活，为后面品悟作者的思想情绪做准备。）1、“我”（1）“尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。”（2）“其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。”（3）“席散时，会给每个人分一条印花手帕。母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命。”小结：纯真、快乐、幸福的童年生活。2、母亲。（1）“她总是笑眯眯地说：大约摸差不多就是了，我也是没有一定分量的。但她还是一样一样仔细地告诉别人。可见她做什么事，都有个尺度在心中的。”（2）“母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点喜气。”（3）她又转向我说“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了”。（4）我喝完春酒回来，母亲总要闻闻我的嘴巴，问我喝了几杯酒。小结：母亲情热好客、慷慨大方、勤劳、善良。 母亲慈爱、温柔。3、以阿标叔为代表的乡邻乡亲（1）“所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就是我请你吃十二碟。”（2）“席散时，会给每个人分一条印花手帕。母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命。”（3）“尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。”（4）“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外兴高采烈”。小结：故乡的民风淳朴。 “一句话提醒了我，究竟不是道地的家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”【环节四】品味情感 “来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。日里想，梦里思，昨夜梦魂又飞归故里，躺在双亲的墓园中，拥吻着绿茵覆盖的芬芳泥土，望着悠悠出岫的白云，多年抑郁的情怀得以暂感舒松，可是短梦醒来，泪水又湿透枕边，美丽的家园啊！它依旧是海天一角，水阔山遥” “像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我若能不再哭,我宁愿搁下笔，此生永不再写。”【环节五】拓展延伸一组旅人归家的图片展示（感悟人们对于家乡的情感，体悟