作文培训总结范文.doc

作文培训总结范文 作文培训总结篇一作文培训心得体会名师汇新课改下作文教学培训心得体会名师汇新课改下作文教学培训心得体会沿滩第二小学校李高友作为一名经验不足，执教小学语文的教师，作为一名经验不足，执教小学语文的教师，9月20-23日，我很荣幸参加了成都市教研室组织的新课改下小学作文教学的研讨会，感觉真是受益匪浅。 从日，我很荣幸参加了成都市教研室组织的新课改下小学作文教学的研讨会，感觉真是受益匪浅。 从74岁的支玉恒老师和贾志敏、林莘老师等不同风格的精彩展示课中，我更进一步了解了小学语文习作教学的发展方向和目标，反思了自己教学工作中的不足。 特别是林莘老师的阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。 作为语文教师，不是只懂一些语文理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。 而且语文教师还要学高为师，有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养，只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美，才能引导其去感受，去创造美。 通过这次的学习，我有以下几点感悟岁的支玉恒老师和贾志敏、林莘老师等不同风格的精彩展示课中，我更进一步了解了小学语文习作教学的发展方向和目标，反思了自己教学工作中的不足。 特别是林莘老师的阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。 作为语文教师，不是只懂一些语文理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。 而且语文教师还要学高为师，有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养，只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美，才能引导其去感受，去创造美。 通过这次的学习，我有以下几点感悟 一、教师要多读书,不断丰富自己的知识。 想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。 在两位老师的展示课上都显示了他们深厚的语文功底和丰富的语言积累，让我深受启发。 在工作中，我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。 这使我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。 不断加强修养才能胜任教育这项工作。 加强学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，还要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。 想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。 在两位老师的展示课上都显示了他们深厚的语文功底和丰富的语言积累，让我深受启发。 在工作中，我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。 这使我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。 不断加强修养才能胜任教育这项工作。 加强学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，还要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。 二、提高思想认识，净化灵魂。 学习其实是一个反思、进步的过程，这十几年的教学生涯，让我已经慢慢倦怠，我早已像一台机器，不再有灵感。 把教师当成了一种谋生的职业。 可通过这次走进名师的课堂，感叹于他们思维的敏捷，语言的风趣丰满，独特的教育学习其实是一个反思、进步的过程，这十几年的教学生涯，让我已经慢慢倦怠，我早已像一台机器，不再有灵感。 把教师当成了一种谋生的职业。 可通过这次走进名师的课堂，感叹于他们思维的敏捷，语言的风趣丰满，独特的教育视角，健康乐观的人生观，丰富的教育经验视角，健康乐观的人生观，丰富的教育经验?激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，这次学习，对于我来说是一次难忘的充电机会。 激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，这次学习，对于我来说是一次难忘的充电机会。 三、作文生活，生活是写作的源泉。 三、作文生活，生活是写作的源泉。 著名教育家叶圣陶老先生曾说过“生活是写作的源泉，源头盛而文不竭。 这番话道出了作文生活，生活是写作的源泉。 因此，作为语文教师要引导学生走进大自然，了解社会，了解生活，了解国家大事，做到“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下著名教育家叶圣陶老先生曾说过“生活是写作的源泉，源头盛而文不竭。 这番话道出了作文生活，生活是写作的源泉。 因此，作为语文教师要引导学生走进大自然，了解社会，了解生活，了解国家大事，做到“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。 引导学生做生活中的有心人，使他们感受生活的充实。 可以对家庭中的种种琐事，校园内的桩桩小事，邻里之间的不同争执，乃至街头巷尾的见闻，去体验生活，领悟人生。 生活是取之不尽的源泉，只要把学生引向生活，让他们在生活的广阔天地里，以饱满的热情去体验生活，歌颂生活，赞美生活，才会写出真情实感的文章来。 因为自然界中的花草树木，学校家庭、社会生活中的人、事、物等，都是学生在日常生活中随时可以接触的。 教师应组织学生经常开展有趣的班队活动，带事，事事关心。 引导学生做生活中的有心人，使他们感受生活的充实。 可以对家庭中的种种琐事，校园内的桩桩小事，邻里之间的不同争执，乃至街头巷尾的见闻，去体验生活，领悟人生。 生活是取之不尽的源泉，只要把学生引向生活，让他们在生活的广阔天地里，以饱满的热情去体验生活，歌颂生活，赞美生活，才会写出真情实感的文章来。 因为自然界中的花草树木，学校家庭、社会生活中的人、事、物等，都是学生在日常生活中随时可以接触的。 教师应组织学生经常开展有趣的班队活动，带学生参观游览，领略大自然无限的风光；走进社会，认识社会的真、善美；参加有意义的活动，让学生用心体验生活，感受生活，做生活的有心人，引导他们在活动中体验并关注他人在活动中的表现。 只有将生活和作文联系起来，让作文素材开发成为无尽的源头活水，学生习作时才会左右逢源，运用自如。 没有了材料，习作就成了无源之水，无本之木。 生活是学生习作的主要源泉，学生只要做生活中的有心人，留心观察，用心思考，写作之源就会取之不尽，用之不竭。 学生参观游览，领略大自然无限的风光；走进社会，认识社会的真、善美；参加有意义的活动，让学生用心体验生活，感受生活，做生活的有心人，引导他们在活动中体验并关注他人在活动中的表现。 只有将生活和作文联系起来，让作文素材开发成为无尽的源头活水，学生习作时才会左右逢源，运用自如。 没有了材料，习作就成了无源之水，无本之木。 生活是学生习作的主要源泉，学生只要做生活中的有心人，留心观察，用心思考，写作之源就会取之不尽，用之不竭。 四、作文离不开阅读，阅读是写作的基石。 四、作文离不开阅读，阅读是写作的基石。 古人云“读书破万卷，下笔如有神”；“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。 所以要让学生广泛地阅读，不断增加词汇量，并在积累中有所发现，有所创新。 正如罗丹所说“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。 因此，教师应积极引导学生到生活的大课堂中学习生活的语言。 把家庭中人与人之间发生的事积累下来，学校中老师和学生之间、学生和学生之间、古人云“读书破万卷，下笔如有神”；“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。 所以要让学生广泛地阅读，不断增加词汇量，并在积累中有所发现，有所创新。 正如罗丹所说“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。 因此，教师应积极引导学生到生活的大课堂中学习生活的语言。 把家庭中人与人之间发生的事积累下来，学校中老师和学生之间、学生和学生之间、班级和班级之间发生的事积累下来。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 教师还要让学生随时摘录，写感受，有意识地背诵，并随时评奖。 因为小学生正是发展记忆力的黄金时段，记忆是智慧的仓库，小学阶段让学生多记住一些东西，对他们的一生都大有益处。 学生头脑中储存的材料就会与日俱增，再也没有学生对作文“望而却步”，“无米下锅”，从而也激发了学生对作文产生了浓厚兴趣，也就不再怕写作文了。 我在教学中还很注重运用多种方法来激励学生多读书。 我常利用积累时间来开展读书比赛，优秀诗文朗诵及背诵比赛。 激发阅读兴趣，鼓励他们多看一些有趣的故事、寓言，多读一些词句优美、情节感人的诗词文章。 我们规定每个学生必须准备一本读书笔记，把自己在阅读中学到的佳词美句抄录下来。 提倡“不动笔墨不读书。 “好记性不如烂笔头”，指导学生写读书笔记、日记、观后感、评论人物时事等。 这样既丰富了学生的写作素材，也激发了学生写作兴趣，提高了学生写作水平。 班级和班级之间发生的事积累下来。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 教师还要让学生随时摘录，写感受，有意识地背诵，并随时评奖。 因为小学生正是发展记忆力的黄金时段，记忆是智慧的仓库，小学阶段让学生多记住一些东西，对他们的一生都大有益处。 学生头脑中储存的材料就会与日俱增，再也没有学生对作文“望而却步”，“无米下锅”，从而也激发了学生对作文产生了浓厚兴趣，也就不再怕写作文了。 我在教学中还很注重运用多种方法来激励学生多读书。 我常利用积累时间来开展读书比赛，优秀诗文朗诵及背诵比赛。 激发阅读兴趣，鼓励他们多看一些有趣的故事、寓言，多读一些词句优美、情节感人的诗词文章。 我们规定每个学生必须准备一本读书笔记，把自己在阅读中学到的佳词美句抄录下来。 提倡“不动笔墨不读书。 “好记性不如烂笔头”，指导学生写读书笔记、日记、观后感、评论人物时事等。 这样既丰富了学生的写作素材，也激发了学生写作兴趣，提高了学生写作水平。 五、创设写作情境，激发写作兴趣。 爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。 学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。 爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。 学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。 常言道“情动于中而行于外”。 情感是思维的翅膀，认知的催化剂。 作文一定要有感而发，不能无病呻吟，这就要求学生要善于抒发自己的思想感情。 在写作时找“动情点”，要细心地感受生活的喜怒哀乐，尝试生活的酸甜苦辣，反思学习中的成败得失，回味经常言道“情动于中而行于外”。 情感是思维的翅膀，认知的催化剂。 作文一定要有感而发，不能无病呻吟，这就要求学生要善于抒发自己的思想感情。 在写作时找“动情点”，要细心地感受生活的喜怒哀乐，尝试生活的酸甜苦辣，反思学习中的成败得失，回味经历过的美好时光。 总之，要写出自己的真情实感。 学生只有在真情涌动、激情荡漾、热情似火的融情状态下，才会焕发出忘我的探索精神，实现知识的超越和理性的升华。 因此，创设一定的情境，可以激发学生情感的共鸣。 这样的学生写出来的文章，才有生活气息，有真情实感，才能避免写空话、假话的抄袭的弊端。 历过的美好时光。 总之，要写出自己的真情实感。 学生只有在真情涌动、激情荡漾、热情似火的融情状态下，才会焕发出忘我的探索精神，实现知识的超越和理性的升华。 因此，创设一定的情境，可以激发学生情感的共鸣。 这样的学生写出来的文章，才有生活气息，有真情实感，才能避免写空话、假话的抄袭的弊端。 通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。 篇二作文培训心得体会作文教学培训心得体会五台二中张云国作为一名执教初中语文的教师，xx年年5月月13，我很荣幸参加了教研室组织的作文教学的培训会，感觉真是受益匪浅。 二位专家的阐述，使我的作文教学观念进一步得到更新。 通过这次的学习，我有以下几点感悟，我很荣幸参加了教研室组织的作文教学的培训会，感觉真是受益匪浅。 二位专家的阐述，使我的作文教学观念进一步得到更新。 通过这次的学习，我有以下几点感悟 一、作文生活，生活是写作的源泉。 一、作文生活，生活是写作的源泉。 著名教育家叶圣陶老先生曾说过“生活是写作的源泉，源头盛而文不竭。 这番话道出了作文生活，生活是写作的源泉。 因此，作为语文教师要引导学生走进大自然，了解社会，了解生活，了解国家大事，做到“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。 引导学生做生活中的有心人，使他们感受生活的充实。 可以对家庭中的种种琐事，校园内的桩桩小事，邻里之间的不同争执，乃至街头巷尾的见闻，去体验生活，领悟人生。 生活是取之不尽的源泉，只要把学生引向生活，让他们在生活的广阔天地里，以饱满的著名教育家叶圣陶老先生曾说过“生活是写作的源泉，源头盛而文不竭。 这番话道出了作文生活，生活是写作的源泉。 因此，作为语文教师要引导学生走进大自然，了解社会，了解生活，了解国家大事，做到“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。 引导学生做生活中的有心人，使他们感受生活的充实。 可以对家庭中的种种琐事，校园内的桩桩小事，邻里之间的不同争执，乃至街头巷尾的见闻，去体验生活，领悟人生。 生活是取之不尽的源泉，只要把学生引向生活，让他们在生活的广阔天地里，以饱满的热情去体验生活，歌颂生活，赞美生活，才会写出真情实感的文章来。 因为自然界中的花草树木，学校家庭、社会生活中的人、事、物等，都是学生在日常生活中随时可以接触的。 教师应组织学生经常开展有趣的班队活动，带学生参观游览，领略大自然无限的风光；走进社会，认识社会的真、善美；参加有意义的活动，让学生用心体验生活，感受生活，做生活的有心人，引导他们在活动中体验并关注他人在活动中的表现。 只有将生活和作文联系起来，让作文素材开发成为无尽的源头活水，学生习作时才会左右逢源，运用自如。 没有了材料，习作就成了无源之水，无本之木。 生活是学生习作的主要源泉，学生只要做生活中的有心人，留心观察，用心思考，写作之源就会取之不尽，用之不竭。 热情去体验生活，歌颂生活，赞美生活，才会写出真情实感的文章来。 因为自然界中的花草树木，学校家庭、社会生活中的人、事、物等，都是学生在日常生活中随时可以接触的。 教师应组织学生经常开展有趣的班队活动，带学生参观游览，领略大自然无限的风光；走进社会，认识社会的真、善美；参加有意义的活动，让学生用心体验生活，感受生活，做生活的有心人，引导他们在活动中体验并关注他人在活动中的表现。 只有将生活和作文联系起来，让作文素材开发成为无尽的源头活水，学生习作时才会左右逢源，运用自如。 没有了材料，习作就成了无源之水，无本之木。 生活是学生习作的主要源泉，学生只要做生活中的有心人，留心观察，用心思考，写作之源就会取之不尽，用之不竭。 二、作文离不开阅读，阅读是写作的基石。 二、作文离不开阅读，阅读是写作的基石。 古人云“读书破万卷，下笔如有神”；“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。 所以要让学生广泛地阅读，不断增加词汇量，并在积累中有所发现，有所创新。 正如罗丹所说“美是到处都有的，古人云“读书破万卷，下笔如有神”；“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。 所以要让学生广泛地阅读，不断增加词汇量，并在积累中有所发现，有所创新。 正如罗丹所说“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。 因此，教师应积极引导学生到生活的大课堂中学习生活的语言。 把家庭中人与人之间发生的事积累下来，学校中老师和学生之间、学生和学生之间、班级和班级之间发生的事积累下来。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 教师还要让学生随时摘录，写感受，有意识地背诵，并随时评奖。 因为小学生正是发展记忆力的黄金时段，记忆是智慧的仓库，小学阶段让学生多记住一些东西，对他们的一生都大有益处。 学生头脑中储存的材料就会与日俱增，再也没有学生对作文“望而却步”，“无米下锅”，从而也激发了学生对作文产生了浓厚兴对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。 因此，教师应积极引导学生到生活的大课堂中学习生活的语言。 把家庭中人与人之间发生的事积累下来，学校中老师和学生之间、学生和学生之间、班级和班级之间发生的事积累下来。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 教师还要让学生随时摘录，写感受，有意识地背诵，并随时评奖。 因为小学生正是发展记忆力的黄金时段，记忆是智慧的仓库，小学阶段让学生多记住一些东西，对他们的一生都大有益处。 学生头脑中储存的材料就会与日俱增，再也没有学生对作文“望而却步”，“无米下锅”，从而也激发了学生对作文产生了浓厚兴1趣，也就不再怕写作文了。 我在教学中还很注重运用多种方法来激励学生多读书。 我常利用积累时间来开展读书比赛，优秀诗文朗诵及背诵比赛。 激发阅读兴趣，鼓励他们多看一些有趣的故事、寓言，多读一些词句优美、情节感人的诗词文章。 我们规定每个学生必须准备一本读书笔记，把自己在阅读中学到的佳词美句抄录下来。 提倡“不动笔墨不读书。 “好记性不如烂笔头”，指导趣，也就不再怕写作文了。 我在教学中还很注重运用多种方法来激励学生多读书。 我常利用积累时间来开展读书比赛，优秀诗文朗诵及背诵比赛。 激发阅读兴趣，鼓励他们多看一些有趣的故事、寓言，多读一些词句优美、情节感人的诗词文章。 我们规定每个学生必须准备一本读书笔记，把自己在阅读中学到的佳词美句抄录下来。 提倡“不动笔墨不读书。 “好记性不如烂笔头”，指导学生写读书笔记、日记、观后感、评论人物时事等。 这样既丰富了学生的写作素材，也激发了学生写作兴趣，提高了学生写作水平。 学生写读书笔记、日记、观后感、评论人物时事等。 这样既丰富了学生的写作素材，也激发了学生写作兴趣，提高了学生写作水平。 三、创设写作情境，激发写作兴趣。 爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。 学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。 常言道“情动于中而行于外”。 情感是思维的翅膀，认知的催化剂。 作文一定要有感而发，不能无病呻吟，这就要求学生要善于抒发自己的思想感情。 在写作时找“动情点”，要细心地感受生活的喜怒哀乐，尝试生活的酸甜苦辣，反思学习中的成败得失，回味经爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。 学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。 常言道“情动于中而行于外”。 情感是思维的翅膀，认知的催化剂。 作文一定要有感而发，不能无病呻吟，这就要求学生要善于抒发自己的思想感情。 在写作时找“动情点”，要细心地感受生活的喜怒哀乐，尝试生活的酸甜苦辣，反思学习中的成败得失，回味经历过的美好时光。 总之，要写出自己的真情实感。 学生只有在真情涌动、激情荡漾、热情似火的融情状态下，才会焕发出忘我的探索精神，实现知识的超越和理性的升华。 因此，创设一定的情境，可以激发学生情感的共鸣。 这样的学生写出来的文章，才有生活气息，有真情实感，才能避免写空话、假话的抄袭的弊端。 历过的美好时光。 总之，要写出自己的真情实感。 学生只有在真情涌动、激情荡漾、热情似火的融情状态下，才会焕发出忘我的探索精神，实现知识的超越和理性的升华。 因此，创设一定的情境，可以激发学生情感的共鸣。 这样的学生写出来的文章，才有生活气息，有真情实感，才能避免写空话、假话的抄袭的弊端。 通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。 通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。 2篇三作文培训心得作文培训心得 1、创设情境小学生作文最苦恼的是没有内容写。 究其原因，并不是生活中无内容，主要是由于小学生观察能力差，不善于通过观察获取或积累作文素材。 本次作文指导主要告诉我们学生生活中哪些可以作为素材外，还注意把写作同他们的生活结合起来小学生作文最苦恼的是没有内容写。 究其原因，并不是生活中无内容，主要是由于小学生观察能力差，不善于通过观察获取或积累作文素材。 本次作文指导主要告诉我们学生生活中哪些可以作为素材外，还注意把写作同他们的生活结合起来,把写作训练和集体活动统一起来把写作训练和集体活动统一起来,每次作文都有意创设情境，让他们眼见为实，先看后写。 闫老师先是带领学生们在课堂上模仿动物叫声，让孩子们亲身感受声音，引导孩子们观察交流，然后才让孩子们动手写自己看到的，听到的，看到的。 这就很好的解决了孩子们“写什么”的问题。 每次作文都有意创设情境，让他们眼见为实，先看后写。 闫老师先是带领学生们在课堂上模仿动物叫声，让孩子们亲身感受声音，引导孩子们观察交流，然后才让孩子们动手写自己看到的，听到的，看到的。 这就很好的解决了孩子们“写什么”的问题。 2、“赏评”是最好的教法“赏评”是最好的教法，“学生”是最好的老师，本节课介绍了自己是如何利用“赏评”来帮助学生写好作文的。 在让学生说的过程中学生自己评议，对好的给与鼓励，是啊，哪个孩子不愿意得到老师的赏评呢“赏评”是最好的教法，“学生”是最好的老师，本节课介绍了自己是如何利用“赏评”来帮助学生写好作文的。 在让学生说的过程中学生自己评议，对好的给与鼓励，是啊，哪个孩子不愿意得到老师的赏评呢?赏评更能提高孩子作文的积极性，不要总盯着孩子的那一点点儿毛病，我们更要看到孩子们的进步，一有进步就赞赏他，这样，学生会越来越好。 赏评更能提高孩子作文的积极性，不要总盯着孩子的那一点点儿毛病，我们更要看到孩子们的进步，一有进步就赞赏他，这样，学生会越来越好。 3、课堂气氛活跃让孩子不再害怕作文、课堂气氛活跃让孩子不再害怕作文写作课课堂气氛很重要，作文课就要活跃，让学生畅所欲言，能说敢说，说多了既锻炼了表达能力又能提高写作水平。 写作课课堂气氛很重要，作文课就要活跃，让学生畅所欲言，能说敢说，说多了既锻炼了表达能力又能提高写作水平。 听完本次作文课，我觉得自己也有很多不足，作为老师我平时要多读书，学生要积累教师更要积累，只有这样才能更好地指导学生。 听完本次作文课，我觉得自己也有很多不足，作为老师我平时要多读书，学生要积累教师更要积累，只有这样才能更好地指导学生。 篇四新作文教学培训心得体会新作文教学培训心得体会鸡场坡乡中心学校杨庆飞3月月29日和30日，我很荣幸参加了贵阳名师堂开展的这次新作文教学培日，我很荣幸参加了贵阳名师堂开展的这次新作文教学培训，作为一个作文教学经验匮乏的教师来说，我感觉真是受益匪浅。 从管建刚老师、吴勇老师等几位老师的作文教学和相关讲座中，我进一步了解了小学语文习作教学的一些方法，反思了自己教学工作中的不足。 作为语文教师，不是只懂一些语文理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。 而且语文教师还要学高为师，有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养，只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美，才能引导其去感受，去创造美。 通过这次的学习，我有以下几点感悟训，作为一个作文教学经验匮乏的教师来说，我感觉真是受益匪浅。 从管建刚老师、吴勇老师等几位老师的作文教学和相关讲座中，我进一步了解了小学语文习作教学的一些方法，反思了自己教学工作中的不足。 作为语文教师，不是只懂一些语文理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。 而且语文教师还要学高为师，有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养，只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美，才能引导其去感受，去创造美。 通过这次的学习，我有以下几点感悟 一、不断学习，做一个博学的老师通过这次走进名师的课堂，我被他们思维的敏捷、语言的风趣所打动，他没不仅有着独特的教育视角，丰富的教育经验通过这次走进名师的课堂，我被他们思维的敏捷、语言的风趣所打动，他没不仅有着独特的教育视角，丰富的教育经验?，从他们的语言中，我还能感受到他们一个个都是博学多才的。 他们怎么会这么有才呢？我觉得应该离不开阅读，所以我认为教师应该要多读书，从他们的语言中，我还能感受到他们一个个都是博学多才的。 他们怎么会这么有才呢？我觉得应该离不开阅读，所以我认为教师应该要多读书,不断丰富自己的知识。 想给学生一滴水，教师就必须有源源不断的活水注入。 不不断丰富自己的知识。 想给学生一滴水，教师就必须有源源不断的活水注入。 不仅是语文知识方面的，还得学习科学、社会、新闻等方面知识。 仅是语文知识方面的，还得学习科学、社会、新闻等方面知识。 二、教学作文应从解决“温饱”过渡到“美”。 二、教学作文应从解决“温饱”过渡到“美”。 从管建刚老师的作文教学课和他的讲座中，我了解到平时我们纳闷的学生写作时找不到内容可写，于是便编、重复的编的这种现象，应该正确引导，让他们由写的内容多到写得美。 明确写作文时如何把内容写丰富的同时，还得注意不能重复。 从管建刚老师的作文教学课和他的讲座中，我了解到平时我们纳闷的学生写作时找不到内容可写，于是便编、重复的编的这种现象，应该正确引导，让他们由写的内容多到写得美。 明确写作文时如何把内容写丰富的同时，还得注意不能重复。 三、激发学生的写作兴趣发表。 结合我校的学生实际，多数学生都只是为了完成作业而作文，一提到写作文，很多学生都是唉声叹气，只要一听到说这次测验不写作文，学生边欢声雀跃。 面对这一情况，我觉得管建刚老师的方法很不错，利用发表的机会激发学生写作的积极性。 我们学校校刊，但我觉得语文老师可以自己创建班刊，让学生有更多的机会发表，从而激发他们的写作兴趣，让他们爱上写作。 结合我校的学生实际，多数学生都只是为了完成作业而作文，一提到写作文，很多学生都是唉声叹气，只要一听到说这次测验不写作文，学生边欢声雀跃。 面对这一情况，我觉得管建刚老师的方法很不错，利用发表的机会激发学生写作的积极性。 我们学校校刊，但我觉得语文老师可以自己创建班刊，让学生有更多的机会发表，从而激发他们的写作兴趣，让他们爱上写作。 四、教作文离不开阅读，学作文也离不开阅读 四、教作文离不开阅读，学作文也离不开阅读杜甫曾说过“读书破万卷，下笔如有神”；所以要让学生广泛地阅读，不断增加词汇量，并在积累中有所发现，有所创新。 因此，教师应积极引导学生到生活的大课堂中学习生活的语言。 把家庭中人与人之间发生的事积累下来，学校中老师和学生之间、学生和学生之间、班级和班级之间发生的事积累下来。 教师引导随时摘录，写感受，有意识地背诵，小学阶段让学生多记住一些东西，对有神”；所以要让学生广泛地阅读，不断增加词汇量，并在积累中有所发现，有所创新。 因此，教师应积极引导学生到生活的大课堂中学习生活的语言。 把家庭中人与人之间发生的事积累下来，学校中老师和学生之间、学生和学生之间、班级和班级之间发生的事积累下来。 教师引导随时摘录，写感受，有意识地背诵，小学阶段让学生多记住一些东西，对他们的一生都大有益处。 激发阅读兴趣，鼓励他们多看一些有趣的故事、寓言，多读一些词句优美、情节感人的诗词文章。 把自己在阅读中学到的佳词美句抄录下来。 这样既丰富了学生的写作素材，也激发了学生写作兴趣，提高了学生写作水平。 他们的一生都大有益处。 激发阅读兴趣，鼓励他们多看一些有趣的故事、寓言，多读一些词句优美、情节感人的诗词文章。 把自己在阅读中学到的佳词美句抄录下来。 这样既丰富了学生的写作素材，也激发了学生写作兴趣，提高了学生写作水平。 五、进行头脑风暴，引发创意。 小学生的想象力是丰富的，是有无限创意的，听了张祖庆老师的课，我幡然醒悟原来对适时的对学生进行头脑风暴，刺激他们的创意，也能激发他们的写作兴趣。 小学生的想象力是丰富的，是有无限创意的，听了张祖庆老师的课，我幡然醒悟原来对适时的对学生进行头脑风暴，刺激他们的创意，也能激发他们的写作兴趣。 在语文教学的生涯中，也可以谈得上“路漫漫其修远兮”了，我们能做到在语文教学的生涯中，也可以谈得上“路漫漫其修远兮”了，我们能做到的只有边学边用，边用边学了。 篇五作文培训工作总结工作总结7月月10号之前，对于暑假班很期待也很畏惧，期待是因为走上讲台是自己一直想要实现的梦想；畏惧是因为担心自己做不到、做不好！一个月的时间，说起来很短，但真正经历起来感觉还是很漫长的。 站在讲台上，面对着学生们稚嫩的脸，我才知道自己是个大人了并且还为人师长，感觉自己肩上的担子一下子就重起来了。 这一个月时间，我是跟学生们一起成长的！号之前，对于暑假班很期待也很畏惧，期待是因为走上讲台是自己一直想要实现的梦想；畏惧是因为担心自己做不到、做不好！一个月的时间，说起来很短，但真正经历起来感觉还是很漫长的。 站在讲台上，面对着学生们稚嫩的脸，我才知道自己是个大人了并且还为人师长，感觉自己肩上的担子一下子就重起来了。 这一个月时间，我是跟学生们一起成长的！下面我总结几点问题A、课堂存在的问题 1、课堂节奏的掌控；新授部分刚开始讲得可能比较慢一点，也尽可能让学生多说，到差不多新授部分刚开始讲得可能比较慢一点，也尽可能让学生多说，到差不多40分钟之后，就有点着急了，怕讲不完会影响下节课学生写作文的进度。 分钟之后，就有点着急了，怕讲不完会影响下节课学生写作文的进度。 2、时间控制；也是课堂节奏掌控的一方面，一个暑假班下来，最大的感受就是时间不够用，教案中的很多环节都来不及操作，基本上是第一节课说，第二节课就要写也是课堂节奏掌控的一方面，一个暑假班下来，最大的感受就是时间不够用，教案中的很多环节都来不及操作，基本上是第一节课说，第二节课就要写了。 3、课堂主体有时会混乱；学生应该是课堂的主体，教案中也明确要求让学生多说，虽然对于这个是心知肚明，但操作起来有点费劲，一是引导的不够，没有打开学生思维；而是总是担心时间不够，尽量让学生多说的话，课堂节奏会明显变慢，例如讲到三级“看连图”时，第一幅图就尝试尽量让学生发挥想象去说，等学生说差不多时半堂课就过去了，下面的三幅图就没时间细说了；学生应该是课堂的主体，教案中也明确要求让学生多说，虽然对于这个是心知肚明，但操作起来有点费劲，一是引导的不够，没有打开学生思维；而是总是担心时间不够，尽量让学生多说的话，课堂节奏会明显变慢，例如讲到三级“看连图”时，第一幅图就尝试尽量让学生发挥想象去说，等学生说差不多时半堂课就过去了，下面的三幅图就没时间细说了； 4、学生发言情况；有的学生特别积极，也有的学生即使提他上百次也不肯说一个字，这个是比较极端的。 特别积极的孩子如果不经常提他，学生可能对此会有情绪；特别不积极的学生，总是提他，别的学生也会有情绪。 提出一个问题，面对那么多双高高举起的小手和一张张渴求的眼神，有时候很难决定提谁，可能这不能算一个问题，但对于我来说，这个问题还是很头疼的，很想把所有孩子都兼顾，但也很难面面俱到。 有的学生特别积极，也有的学生即使提他上百次也不肯说一个字，这个是比较极端的。 特别积极的孩子如果不经常提他，学生可能对此会有情绪；特别不积极的学生，总是提他，别的学生也会有情绪。 提出一个问题，面对那么多双高高举起的小手和一张张渴求的眼神，有时候很难决定提谁，可能这不能算一个问题，但对于我来说，这个问题还是很头疼的，很想把所有孩子都兼顾，但也很难面面俱到。 5、学生写作情况；关于下水文吧，尤其是三级班，没有下水文的话自己总会不放心，但是下水文说出来之后又怕学生思维受限制。 但我感觉，我课堂上的下水文灵感基本都于学生，学生就某一个或某几个问题的回答能为我迅速说出下水文提供不少灵感。 关于下水文吧，尤其是三级班，没有下水文的话自己总会不放心，但是下水文说出来之后又怕学生思维受限制。 但我感觉，我课堂上的下水文灵感基本都于学生，学生就某一个或某几个问题的回答能为我迅速说出下水文提供不少灵感。 B、课后存在的问题 1、作业的检查时间总感觉不够，作