英语人教版四年级下册unit 5 my clothes review.docx

学校：双峰寺中学姓名：张亚利日期： / /教学内容unit 5 My Clothes (review)21.能够听说认读四会单词 clothes, pants hat ,dress, skirt, coat, sweater, sock, shorts, jacket,和shirt.2.能够听、说、认、读核心句型：Whose coat is it？ Its mine. Whose pants are those? Theyre your fathers. Are these yours? Yes, they are./ No, they arent.3. 能在日常生活中运用核心句型询问某物是某人的。教学重难点1. 让学生能够听、说、认、读核心单词和句型2. 2.能够灵活准确地在实际生活中运用核心句型， 教具准备PPT课时安排1课型new教学过程教师活动学生活动设计意图备注一、热身、复习(Warm-up/Revision）Listen a song and answer the question: How many clothes can you hear in the song?（1） Greeting.老师与学生简单的问候。听歌曲Put on your shirt.并回答问题。How many clothes can you hear in the song?抓住孩子的注意力，让孩子能够认真听歌曲同时回忆起来有关衣服的单词。教学过程教师活动学生活动设计意图备注二、呈现新课(Presentation)小组竞赛，分为两个family.赢得小红旗奖励。（1） 复习单词和句型clothes hat pants skirt dress coat shirt socks sweater shorts and jacket.Whose coat is this？Is this yours?Put on your shirt.（2） 出示图片，按单复数进行排列。同时完成任务型阅读。填写单词并在小组内阅读。看那组又快又准确。（3） 完成前置性学习的卷子第二题。给下列句子排序。看哪个小组又快又准确。 三Practise1.不同形式分角色表演对话播放下课铃声，并出示学生放学的图片，让孩子观察图片讨论会发生生么事。2.设置三个不同的情景，让孩子以小组为单位，进行讨论发生了什么事？你们能帮他们解决么？ 情景1 放学同桌一起收拾混在一起的书包。情景2 Lily 搞混饭菜和他们的主人。情景3 早起上学找不到袜子。3.Group work小组内进行角色扮演可适当用表情动作发散思维，引导一些已经学过的句型，发散学生思维，让学生自己编一个小对话。设置情景(2) 图片快闪的游戏复习单词发散学生思维，运用句型I like to put on通过给句子排序组成对话的活动，让孩子回顾重点句型。出示图片发散学生思维，让孩子自由运用句型讨论图片。观察图片，看看能帮助图里的人物做什么，并能进行表演根据情景，编对话。L小组内进行角色扮演可适当用表情动作并选出三组进行班级展示图片快闪，快速抓住孩子的注意力，同时让孩子能够立刻反应出单词和句型，加深记忆。区分名词单复数。同时通过小组竞赛，让孩子兴趣更浓厚游戏竞赛，增加趣味性且更高效。设置情景，发散思维。培养孩子自主探究能力和发散思维，同时鼓励孩子敢想，敢说，将句型运用到具体情境里。设计不同情节，使环节更自然，学生接受起来也不那么生硬。教学过程教师活动学生活动设计意图备注四、Consolidation小组展示成果五Homework帮助家长做家务，做一个信心的人。小组表演通过游戏练习和具体 情景的练习巩固，加深孩子对知识的理解和对于所学知识应该用到哪里有了明确的认识，培养了孩子的口语表达能力以及发散思维。板书设计Unit 5 My clothes Review ClothesHat sockSkirt shorts what color whe