英语人教版四年级下册Unit 3 Weather Lets spell .docx

Unit 3 Weather Lets spell 教学设计选取内容： PEP四年级下册第三单元Weather Lets spell。内容分析;Lets spell板块分为Read, listen and chant ;Read,listen and number以及Look,listen and write三部分。第一部分呈现了字母组合ar和al在单词中发长音/:/和/:/的发音规则；第二部分通过听单词、听音排序的活动强化记忆ar和al的发音规则，帮助学生根据发音规则巩固学习ar和al的音形对应关系；第三部分则通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词。整体设计思路： 本课由创设的情景切入，通过关键词Mark/farm/car，让学生自主发现字母组合ar在单词中发/:/的规则，然后通过跟读模仿、拼读游戏、趣味chant(1)等，强调字母组合的音形对应关系，提高学生见词能读的能力。接着，通过情景图呈现例词tall,ball,wall,引导学生通过观察、体验自主发现字母组合al在单词中发/:/ 的规则，并操练拼读。之后进入课文文本学习，通过Read, listen and chant吟唱歌谣强化记忆；通过Read,listen and number和拆音拼写游戏强调字母组合的音形对应关系和听音能写的能力；通过Look,listen and write提高学生听音能写的能力。教学目标：1.学生能够通过听例词发音，观察例词结构特征，感知并归纳ar和al在单词中的发音规则；2.能够逐步读出符合ar和al发音规则的单词，并跟着录音说唱歌谣。3.能够根据单词的读音拼写出符合ar和al发音规则的单词，补全短语、句子。教学重点：能够掌握字母组合ar和al在单词中发长音/:/和/:/的规则，并读出符合ar和al发音规则的单词。教学难点:能够根据单词的读音拼写出符合ar和al发音规则的单词。教学准备; PPT。教学过程：Step 1 Warming up.1.Greetings.2.Sing” phonics song”.3Letters and sounds。（复习字母和发音，为后面的拆音、拼读做铺垫。）Step 2 Presentation.1.字母组合ar的发音规则教学。（1）创设情景呈现含有ar字母组合的单词:（利用ppt呈现情境引出新词） Look at the picture,What can you see in the picture ?There is a big farm in the picture.（出示farm）There is a red car on the farm. （出示car） There is a boy in the car,He is my friend,he is Mark.（出示Mark）(2)课件中剩下Mark,farm,car三个单词，请学生齐读。（3）学生观察：“Whats the same ?” Find out the same things. They all have “ar”.（4）听录音，学生自主体会：发现ar发成/:/的规则。（Listen carefully,What does“ar”sounds like ？）（5）巩固发音：看ar发音视频，引导学生模仿跟读。（(播放ar发音的phonics chant, In these words,“ar”sounds like/a:/ 。）2.操练ar的发音/:/。(1)拼音游戏。（关注音素意识的培养，训练学生“见词能读的能力”）方法：学生掌握ar发音后，教师利用字母贴将ar和辅音字母随意组合在一起让学生直呼出。如：ard arm car card)(2)引导学生拆音、拼读:Learn to how to spell. Mark:/m/-/a:/-/k/park:/p/-/a:/-/k/arm:/a：/-/m/car:/k/-/a:/(3)学生自主拼读: Try to read out the new words. The word family of “ark” “ard” “arm” ark : Mark park bark shark dark ard: card hard yard arm :farm （4）Lets chant:（通过chant让学生体会发音规则的功能） Mark,Mark,Mark,He is Mark. Park,park,park,He is in the park. Car,car,car,Mark has a car.2.al发音规则的教学。（1）创设情景：呈现含有al组合的单词：（利用ppt呈现情境引出新词） Mark has a friend? What s he like ?Lets have a look.Is he tall ?Yes, he is tall.What does he have ?He has a ball .Where is he ? He is near the wall. (2)课件中剩下tall,ball,wall三个单词，请学生齐读。(3) 学生观察：“Whats the same ?” Find out the same things.These words all have “al” （4）听录音，学生自主体会：发现al发成 的规则。（Listen carefully,What does“al”sounds like ？）(al sounds like /:/) (5)操练al的发音规则。 （6）学生自主拼读: Try to read out the new words. all:tall ball hall fall call wall mall small alk: talk walk chalk3.Read and listen (利用课本文本巩固发音规则。)Step 3 Practice.1. Read and group。(区分ar/al的不同发音)2. Read, listen and number。Step 4 Production1. Letter game：Magic game.(进一步体验和巩固发音规则，并为下面的听写多动做好准备。)方法：教师示范（教师利用字母贴引导学生如何听音写词park）；学生示范：请两个学生上台师范合作拼写，Mark,talk;小组合作：利用分组教具，比赛哪组最快拼出教师说出的单词。)2.Look, write and say.（训练学生按照发音规则拼写单词的能力，即“听音能写”）方法：请学