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文档简介

PEP小学英语四年级下册Unit4. At the farm (Lets talk)教学目标1. 学生能在图片和老师的帮助下理解对话大意。2. 学生能用准确的语音语调朗读对话，并表演对话。;3. 学生能在语境中正确运用句型“What are these?”“Theyre .”询问和回答某物。用句型“Are these .?”“Yes, they are./ No, they arent.”猜测和回答是否是某物。学情分析 这个阶段儿童思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系，仍有很大的不自觉性和具体形象性。在小组比赛时他们一方面会显得异常兴奋，另一方面比较调皮的孩子会为了小组的利益对自己的不良行为保持克制。所以在教学中,我以小组活动为载体,充分调动学生的主观能动性,让孩子们在合作中学习。另外学生还可以感受到贴近大自然的农场乐趣。重难点教学重点：理解对话大意、朗读并表演对话。难点：在语境中正确运用句型“What are these?”“Theyre .”“Are these .?”“Yes, they are./ No, they arent.”教学过程 1. Warm up Play a game教师展示已学过的水果，让学生快速抢答，激活已知单词。二Presentation 大屏幕展示一幅农场图，上面有各种动物。通过“I like.s.”来巩固复数词汇，从而引出新课的问题和答案。中间框出各种学生熟悉的动物，一问一答“What are these？”“They are.s”3. Learn the dialogue 老师提出问题，“What vegetables can they see？”再让学生先看第一遍课文来回答。4 通过问题答案学习新授词汇carrots和tomatoes。5 大屏幕同时展示红色番茄和黄色番茄，老师引出问题“Are these tomatoes？”同时出示板书句子“Yes, they are.”和“No, they arent.”6 Lets chant 通过歌谣的形式让学生在欢快的气氛中温习重点句型和单词。7. “Try some，theyare good.” 教师用真的小番茄给孩子们品尝，几轮过后再请一名学生当小老师来发，同时要说“Try some，theyare good.”吃的同学尝过以后可以用“Thanks，yum.”来作回应。八Lets read先带领学生逐句朗读课文，再按六人小组来整体齐读，再分角色朗读。多种形式朗读，既能让学生得到较多时间和机会的朗读操练,又不会使学生觉得单调乏味。9 Role-play请三个同学上台，戴着头饰来朗读。这样增加了画面感更生动。十展示农民们和孩子们在农场干活和丰收的图片，最后升华“种瓜得瓜种豆得豆，不劳无获”的道理。Homework 1. Read the dialogue
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