语文人教版八年级下册水调歌头.doc

水调歌头教学设计作者：冶溪中心校 吴娟教材依据：人教版八年级语文下册诗词曲五首教学目标：1、培养学生独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。2、品味富有表现力的语言，养成良好的诵读诗词的习惯。3、理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达、积极向上的人生态度。教学重点： 1、品味富有表现力的语言，养成良好的诵读诗词的习惯。2、通过感悟本词情景交融的意境，理解所表达的思想感情。 教学难点： 理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达、积极向上的人生态度。教学设想： 1、教学方法：1）自主学习法。2）诵读品味法。3)讨论学习法。 2、教具准备：电脑、PPT课件等。3、教时安排：1教时。教学过程： 一、激趣导入1、唤起体验（出示明月图片，并播放背景音乐）师：说起月亮，几乎没有人不喜欢。中国古代文人更是喜欢。有人说，中国人随便拿起一本古人的诗集，抖一抖，叮叮当当地会掉下好多“月”字来。（请学生谈关于明月的诗句） (教师总结：千里婵娟是月，小楼吹笙是月，云破弄影有月，芦花深处有月，诗人都喜欢将自己的情怀寄托在浪漫的月亮之上。引发问题：见到明月就会引起人们的无限感慨，那么中秋的明月又会添置什么样的情愫呢？ 今天我们一起走进与月亮有着不解之缘的苏轼的水调歌头，看看它将围绕月亮向我们诉说怎样的情感。2、明确学习目标与作者情况（出示相关课件）。 提问：对于作者苏轼，同学们了解多少呢？ 教师补充：苏轼是一位旷世奇才，是一个文艺双全的人。介绍他在诗、词、散文、书法、音乐、饮食等方面的杰出成就。进一步加深学生对苏轼的情感。二、反复朗读、体会情感1、学生初读，初步感知词文内容。2、朗读指导：“三分诗，七分读，并是十分”。要求：字正腔圆地读。注意“阙”“不胜”“绮”等字音的准确。有板有眼地读。体会声音形式的有板有眼，提醒注意朗读中的停顿与节奏，同时注意韵脚处读出延长音。有情有味地读。自由读，要求读出味道与感觉来。3、按老师指导，学生再自由读词。4、请部分学生示范朗诵，并指导，部分句子教师示范朗诵。5、播放朗读视频，让学生再一步体会读词的节奏、情感。6、教师指导学生，并配乐请学生再一次吟诵本词。教师小结：三分诗，七分读，并是十分。要求学生课外继续吟诵词。三、品味探究教师：要读好词，一定要读出感情。通过刚才的读，你读到了些什么？或者你有怎样的问题要提出来供我们一起探讨呢？（一）、解读小序，明确“中秋”“达旦”“大醉”“子由”词语的意思。问题：小序部分有什么作用？播放北京师范大学康震教授的在百家讲坛的解说视频，帮助理解。小序交代了写作时间、背景和写作目的怀念弟弟子由。教师：课件补充苏轼与子由的关系。为学生理解下文的思亲之情做铺垫。（2） 、精读课文，赏析语言 讨论学习词的上阕（四人一组）幻灯片出示问题，引导学生自读词文内容，完成对词内容的理解。1、 词人心情如何？ 点拨：“我欲乘风归去”，明白的说出了他的这种矛盾的意念。他幻想忘掉一切，使精神有所寄托，可是他又顾虑“琼楼玉宇，高处不胜寒”，未能望情于现实。在这时，天上和人间，幻想和现实，出世（消极避世、超然世外）和入世（积极努力、建功立业）两方面都吸引着他，使他处在极度的矛盾之中。2、 从哪些句子可以看出词人的心情？ 教师根据学生回答，适时分析课文意境。（丙辰年的中秋夜，孤身在密州的苏轼一边饮酒，一边赏月。他端起酒杯，遥问青天：皎洁的明月何时出现？不知道月中宫殿，今晚该是哪一年？我想驾着长风回到天上，又恐怕经不起那月中宫殿的高寒。） 3、如何理解我欲乘风归去中的“归”字? 如何理解高处不胜寒中“寒”字？联系背景还有没有其他含义？ 根据学生回答，教师补充相关背景。介绍苏轼与王安石的政见不一，理解苏轼禁不住朝廷的党派相争，互相排挤的打击，害怕回去没有自己的立身之处，于是宁愿在人间，做个地方官，逍遥自在，同样可以为国家出力。这时作者的思想从天上的幻境回到了地上的现实，表现了作者对人间生活的赞美和热爱，也显示了他积极的人生态度。 小结：上片：望月思归 师生共同讨论学习词的下阙幻灯片出示问题，引导学生分析词文内容，完成对词内容的理解。1、朗读词篇，想一想词人此刻心情如何？2、从哪些句子可以看出词人的心情？3、如何理解“不应有恨，何事长向别时圆”体现了词人的什么感情？提示：这句话是在责问月亮：你对人不应该有怨恨呀，但你为什么偏偏在人们离别的时候又亮又圆呢？词人借此来表达对弟弟子由的深切思念。4、 词人是不是一直沉浸在这种心情中呢？根据学生回答，点拨： 人生的聚散离合如明月的阴晴圆缺一样，并非人力所能左右，这是人生无法摆脱的遗憾，既然如此就不必伤悲，在这里作者用形象化的语言表达出一种普遍而深刻的道理，体现了作者对人生的感悟，同时表达了作者的旷达胸襟和乐观精神，以及美好的祝愿希望人人年年平安，虽然远隔千里，也能共享美好的月光。小结：下片：怨月怀人 四、拓展总结1、加深理解。“但愿人长久、千里共婵娟”充分表达了苏轼对亲人的深深思念和美好祝愿，又蕴含着深 刻的人生哲理。表达了作者的旷达胸襟和乐观精神，成为千古的名句。 幻灯片出示苏轼之乐观豁达 ，教师补充苏轼的被贬生涯，一路被贬，一路做文章，一路豁达乐观。被贬黄州：他写：“回首向来萧瑟处，归去也无风雨也无晴。”被贬惠州：他写“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”被贬儋州：他还自烹牡蛎，并写信给朋友调侃道：“无令中朝大夫知，恐争南徙，以分此味。”他的被贬之路是一路向南，地点一次比一次荒凉，环境一次比一次恶劣。但就是在这样的人生艰难中，他一直保持着乐观豁达的生活态度。2、 妙笔生花假如你穿越时空，站在苏轼大师面前，你将对他说些什么？把你想说的话写下来，并和大家分享。3、本词主题表达了词人的旷达胸襟和对亲人的怀念。 4、音乐欣赏。 播放王菲演唱的“水调歌头”，在优美的乐声中再次体会词文所表达的情怀。五、结束语：优秀的作品优秀的人值得我们一生用心去读