英语人教版四年级下册Unit4 At the farm Let’s spell.docx

Unit4 At the farm Lets spell教学目标知识与能力目标：1.学生能够感知并归纳or在单词中的发音规则；2.能够读出符合or发音规则的单词；3.能够根据单词的读音拼写出符合or发音规则的单词。情感态度、文化意识、学习策略目标：1.学生能够提高合作意识和进行自主探究、归纳的能力；2.让学生了解帮助他人是一件快乐的事情。教学重点、难点1.重点：学生能够感知并归纳or在单词中的发音规则；能够读出符合or发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合or发音规则的单词。2.难点：or的两种发音规则的归纳，单词world 的发音。Step 1 Warm-up and lead-inFree talk设计意图用谈话拉近师生的距离，使学生在轻松愉快的氛围中融入课堂。Step 2 Presentation1、or /:/ 的教学（1）About meLead out the words which contain ”or” for forty horse short sport morning story设计意图学生对教师充满了好奇心，通过介绍教师自己导出本课涉及到的含”or”的单词，理解单词含义，初步感知发音。（2）Listen and read the words again and find out the same letters.T:What are the same things among them?S:They all have the letters “or”. or or /:/ /:/ /:/ 设计意图学生通过自主观察发现不同单词的相同之处都含有or，发/:/ 的音，为体会or在单词中的发音做好铺垫。（3）York的趣味绕口令1课件呈现：York is four. He has a fork. Eat some pork. Eat some corn.先同桌试读，然后请几人尝试。设计意图让学生在情境中体会发音规则的功能，摆脱了枯燥的阴影，让学生饶有兴趣地感知语音规则，呼出新单词。2、or /3:/的教学（1）York的趣味绕口令2课件呈现York说”Im only four, but Im busy. ”请学生猜Why is he busy?课件呈现:I read a word. I watch a worm. I play with Worf. I have so much work .(2)小组讨论Anything new about or?学生自主体会，发现规则二：or在w字母后面发/3:/（3）练习homework world map等的发音，通过尝试和拼读，操练巩固发音规则。（4）Listen and follow, try to find out the pronunciation rule of letter or, while look at the two parts of the words and find out when or pronounces /:/and when or pronounces /3:/ .horse homeworkfork world map设计意图让学生在学习过程中通过自主朗读、观察、思考、发现等来总结字母or的发音规则，印象会更深刻，之后的运用也会更加得心应手。Step 3 Practice1、T shows the words letter by letter and asks Ss to spell the words. 设计意图巩固运用所学or的发音规则，训练学生拆音和拼读能力为句子及篇章阅读打好拼读基础。2、Game:中国好耳力游戏规则：学生转身背对教师，教师念单词，学生听到带有or/:/发音单词时，拍 一下桌子转过身大声说“or ,/:/ ”；如果听到or/3:/发音的单词，则不动。 设计意图该课中or的发音易混淆，在学生用耳朵听，嘴巴说，身体动的参与过程中，仿佛自己也成为了中国好声音的评委，为了不错过任何一个“好声音”，各各竖起耳朵认真听，辨音操练在这动一动的过程中落到了实处。3、Read ,listen and number.设计意图通过听力活动对比or的发音，关注音素意识的培养，训练or的音形对应关系。4、Read, listen and write.设计意图通过听音写词活动，培养学生按照发音规则拼写单词的能力，即“听音能写”，辨认词形。Step 4 ProductionUse the spelling skills they learned today. Try to read the story.1、 Read the story and underline the word you cant read or understand.(自己拼读故事，画出不懂或不会的地方。)2、 Listen to the story and try to deal with your problems.(听故事。试着解决自己的拼读问题)3、 Four in a group help each other to read well.(四人一组拼读故事，互相帮助，取长补短)设计意图通过让学生欣赏绘本故事使他们能够运用本课所学的语音知识进行语篇的初步感知和朗读尝试，领略绘本阅读的技巧，引导他们通过阅读激发思维提升能力，在阅读过程中学习知识、在阅读过程中感受世界。Step 5 Homework1.Read the text with your friends. （和朋友一起朗读课文）2. Read Yorks story to your parents wi