英语人教版四年级下册Unit6. Shopping A.Lets learn.docx

Unit6 第1课时教案【内容来源】人教PEP 四年级下册 Unit6 【主 题】Shopping【课 时】第1课时：A. Lets learn A. Complete and say一、目标确定的依据 课程标准相关要求依据新课标，要求四年级学生能根据听到的词句识别或指认图片或实物；能听懂课堂简短的指令并作出相应的反应；能在指认物体的前提下认读所学词语。能根据图文说出单词或短句。二、教材和学情分析 这是第六单元第一课时，本部分主要学“gloves”，“scarf”，“umbrella”和“sunglasses”。边学习单词边进行Complete and say”学习，通过简短的指令并能作出相应的动作；运用了词不离句的教学方法来完成教学。三、教学目标1. 能听、说、认读单词“glove”，“scarf”，“umbrella”和“sunglasses”。2. 能用句型“Can I help you?”，“Can I try them on?”进行交际。3. 能完成“Complete and say”部分的任务，认识到在不同的天气要穿不同的衣服。4. 使学生初步了解如何用英语进行购物，培养学生用英语进行交际的能力。四、教学重难点重点1. 能听、说、认读单词“gloves”，“scarf”，“umbrella”和“sunglasses”。2. 能运用句型“Can I help you?”，“Can I try them/ it on?”进行交际。难点1. 单词“umbrella”的发音较难，要带领学生反复操练。2. 句子“Can I help you?”的含义和使用情境。五、教学评价1. 通过图片、实物，游戏“Magic eyes,炸弹游戏”来让学生听、说、认读、单词。（检测目标1的达成情况）2. 通过多次使用图片,衣服创设真实情境来运用重点句型。（检测目标2的达成情况）3. 通过和Okay来Complete and say复习巩固本节课的主要内容。（检测目标3的达成情况）六、教学时间七、教学过程 教学环节 教学活动 评价要点Step 1: Warm-up / PreviewStep2. 呈现新课 (Presentation) 1. Lets play a game .(Magic eyes)T: Do you remember ?S: Yes .T: Please the students see the words,please stand up and say the words quickly .Are you ready ?T:Whats in the closet ?(Show the pictures)2. Free talk :T: How are you today?Ss: Fine, thank you.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: Look at me. What colour is my dress?Ss: Its pink .T: Look at me. What colour are my shoes?Ss: Theyre white .T: Whats the weather like today?(Show the pictures)Ss: Its rainyT: What does he need?Ss: .引出umbrella.1. A. Lets learn.(1) 教学新单词和句型。边学习单词边进行句型教学The _ is /are nice .教师拿着一个画好的太阳，然后出示一副眼镜，sunglasses一词是由sun和glasses构成的合成词.引导学生回答：A pair of sunglasses.用同样的方法教学围巾/手套，请一位学生上讲台，对这位学生说：Try them/it on, please. 该生做“太阳镜/围巾/戴手套”的动作，帮助学生明白try on的意思。(2) 教师边教单词边让学生读，采用指名读，在拐弯抹角等方法读，读的时候要将单词“umbrella”sunglasses,scarf, gloves的发音读清楚，并及时帮助学生纠正错误的发音。(3)看图片快熟读这四个英语单词。(4)巩固单词做“炸弹游戏”。(5) 讲解对话中的重难点内容。 Can I help you? 我可以为你效劳吗？这是服务行业招待客人或用户时的常用语，可以翻译成“需要帮忙吗？/我可以为你效劳吗? /有什么可以效劳的吗? /要吃点什么？/”，翻译要根据具体情境而定，如：Can I help you?你要买点什么？Thank you. I want some bananas, please.谢谢，我买点香蕉。 Can I try them on?我可以试穿它们吗？在“try on”这个短语中，“try”是及物动词，“on”是副词。当此种结构出现时，如果及物动词的宾语是名词，那么该名词可以放在“try on”之后，也可以放在“try on”中间。try then on或者try the shoes on.但是如果是代词作宾语，那么就必须放在“on”之间。以游戏，情境和任务导入，激发学生的学习兴趣，更能调动起学生学习的积极性。通过课件、实物图片，游戏“Magic eyes,炸弹游戏等方法来学习了本节课的主要单词。完成了目标1Step 3. 趣味操练 (Practice) Step 4: Extension2. A. Complete and say.(1) 教师做扇扇子的样子，边说：Wow, Its so hot. I put on my T-shirt.教师从自己的身上拿出一个连衣裙的图片贴在clothes shop的图片上; 然后教师做“冷得发抖”的动作，说：Oh, its too cold. I put on my gloves.把对应的手套图片贴在图片上， 帮助学生明白意思根据天气情况选择合适的服装。(2) 让学生把教师身上剩余的衣服图片贴在不同的位置。(3)学习完单词后，全班学生用Okay做题，用两分钟时间完成lets learn的内容，进行巩固复习，检测学生的掌握情况。(4) 学生同桌合作，看图做替换练习，然后教师请几位学生看图说出对话内容。提醒学生表演时要注意运用适当的手势和表情。T:Do you like going shopping ?S: Yes,we do .T:Lets go shopping .教师设置了一个真实的购物情景。活动：小卖场T: Now find out two students act the dialogue. One is customer,the other is assistant .Assistant：Can I help you?customer：The _is/ are nice. Can I try _on?Assistant：Sure.Here you are .customer：Its/They are just right./too small/ too big.(5)学习完主要句型后，全班学生再次用Okay做题，用较短的时间完成购物内容，进行巩固复习，检测学生的掌握情况。通过Complete and say.和Okay来复习巩固本节课的主要内容。（检测目标3的达成情况）通过多次使用图片,衣服创设真实情境来运用重点句型。（检测目标2的达成情况）Step5: SummaryStep 6:Homework：让学生自己总结本节课学到的主要知识。1. 把今天学得新单词和主情景图里的句子读给爸爸妈妈听